3《江南》教学设计-2023-2024学年统编版语文一年级上册

3《江南》教学设计-2023-2024学年统编版语文一年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文一年级上册第三单元第3课《江南》。本课是一首描绘江南水乡美丽景色的古诗，诗中通过简洁明了的语言，生动地描绘了江南水乡的美丽景色，表达了诗人对江南的热爱和赞美之情。教学目标是让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会诗人对江南的喜爱，同时培养学生的朗读兴趣和语言表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言理解与运用、审美与创造、思维发展与提升、文化传承与理解四个方面。通过学习《江南》，使学生能够正确朗读课文，理解课文大意，体会诗人对江南的喜爱，培养学生的语言运用能力和审美创造能力。同时，通过分析诗中的意象和景色，提升学生的思维发展，培养学生的文化传承与理解意识，使他们在学习过程中获得全面发展。学情分析本课的教学对象为一年级上册的学生，这个阶段的学生好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满好奇。他们已经初步掌握了汉语拼音，具备一定的语言表达和理解能力，但在古诗文的朗读和理解上还有一定的难度。

在知识方面，学生已经学习了大量的汉语词汇和简单的句子，对语文有了初步的认识，但对古诗文的理解还相对较弱。在能力方面，学生的朗读能力、语言表达能力和审美创造能力正处于发展阶段，需要通过大量的练习和引导来提高。在素质方面，学生具有很强的模仿能力和创新意识，他们善于从生活中发现美、创造美。

在学习行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动，但部分学生注意力容易分散，需要教师在教学过程中加强引导和关注。对于课程学习，学生的兴趣和积极性对学习效果具有重要影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣培养，激发他们的学习热情，使他们在愉快的氛围中学习。

针对学生的学情，本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段和活动，提高学生的朗读能力、语言表达能力和审美创造能力，培养他们对古诗文的喜爱，为今后的学习打下坚实基础。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、教学光盘、教科书、练习册、文具等。

课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学校图书馆资源等。

信息化资源：教学课件、视频素材、音频素材、在线字典、相关文章等。

教学手段：讲授法、问答法、讨论法、示范法、练习法、小组合作学习等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《江南》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《江南》这首诗的基本内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《江南》这首诗，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示江南水乡的图片或简短的视频，引出《江南》这首诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《江南》这首诗的意象、意境和韵律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、朗读比赛等活动，让学生在实践中掌握诗歌的朗读技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、朗读比赛等活动，体验诗歌的朗读技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《江南》这首诗的意象、意境和韵律。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌的朗读技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《江南》这首诗，掌握诗歌的朗读技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《江南》这首诗，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《江南》这首诗相关的拓展资源（如其他唐代诗人的诗歌、江南水乡的介绍等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《江南》这首诗的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课《江南》是2023-2024学年统编版语文一年级上册第三单元的第3课。本课是一首描绘江南水乡美丽景色的古诗，通过对诗歌的深入学习，学生需要掌握以下知识点：

1.诗歌基本内容理解

-理解《江南》这首诗的内容，体会诗中所描绘的江南水乡的美景。

-掌握诗中的关键词语，如“江南”、“水乡”、“鱼米乡”等，并能够正确运用。

2.诗歌语言特点

-掌握古诗的韵律和节奏，能够正确朗读和背诵《江南》。

-理解诗中的比喻、拟人等修辞手法，并能够分析其表达效果。

3.诗歌背景知识

-了解诗人白居易的生平和创作风格，感受诗人的情感表达。

-了解江南水乡的历史、文化和地理特点，拓宽学生的知识视野。

4.朗读与表达能力

-培养学生的朗读兴趣，提高朗读能力，能够流利地朗读和背诵《江南》。

-培养学生的语言表达能力，能够用自己的话描述诗中的景色和情感。

5.审美与创造能力

-通过欣赏和分析《江南》这首诗，培养学生的审美能力，学会欣赏美、创造美。

-鼓励学生进行创意表达，如绘画、表演等，发挥学生的想象力和创造力。

6.文化传承与理解

-学习《江南》这首诗，使学生对中国的古代文化和诗歌有一定的了解和认识。

-培养学生的文化传承与理解意识，感受中国传统文化的魅力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课中，我们学习了《江南》这首描绘江南水乡美丽景色的古诗。通过学习，同学们对诗歌的内容有了深入的理解，能够正确朗读和背诵诗歌。同时，大家也掌握了诗歌的韵律和节奏，能够运用诗中的关键词语描述景色。此外，我们还了解了诗人白居易的生平和创作风格，感受到了诗人的情感表达。

在课堂活动中，同学们积极参与小组讨论和朗读比赛，展现了团队合作意识和沟通能力。通过欣赏和分析诗歌，大家的审美能力和创造力得到了提升。同时，我们也学习了古代文化，对中国的诗歌有一定的了解和认识。

2.当堂检测

为了巩固本节课所学知识，我们将进行当堂检测。检测内容主要包括以下几个方面：

（1）诗歌内容理解：请同学们用自己的话简要描述《江南》诗中的景色和情感。

（2）诗歌语言特点：指出诗中使用的比喻、拟人等修辞手法，并分析其表达效果。

（3）诗人背景知识：请同学们简要介绍诗人白居易的生平和创作风格。

（4）朗读与表达能力：请同学们朗读《江南》诗歌，注意语气、节奏和情感的把握。

（5）审美与创造能力：请同学们结合诗歌内容，进行创意表达，如绘画、表演等。

（6）文化传承与理解：同学们认为，《江南》这首诗在传承中国古代文化方面有什么意义？

请同学们认真完成检测任务，我们将对大家的表现进行评价和反馈。通过这次检测，希望大家能够进一步巩固所学知识，提高自己的语文素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源：在教学过程中，充分运用多媒体教学资源，如图片、视频、音频等，使学生更加直观地感受江南水乡的美景，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.开展互动式教学：通过小组讨论、问答、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。

3.创设情境教学：创设江南水乡的生活情境，让学生在情境中感受诗歌的意境，提高学生的审美能力和创造力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在课堂活动中，部分学生参与度不高，注意力容易分散。

2.教学方法单一：课堂以讲授法为主，缺乏多样化的教学方法，可能导致学生学习兴趣下降。

3.评价方式不够全面：评价方式主要以考试成绩为主，忽视了学生的过程性表现和创造力培养。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设置有趣的课堂活动和游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.多样化教学方法：采用多种教学方法，如讨论法、合作学习法、情境教学法等，增加课堂的趣味性和互动性。

3.全面评价学生：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等，全面评价学生的学习成果。

4.强化学生自主学习：鼓励学生进行自主学习，如预习、拓展学习等，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

5.关注学生个体差异：针对不同学生的学习情况和特点，给予个性化的指导和帮助，促进学生的个性化发展。重点题型整理1.请简要描述《江南》这首诗的内容，并说明诗中描绘的景色特点。

答案：这首诗描绘了江南水乡的美丽景色，诗中描绘了江南的鱼米之乡，水乡的景色优美，有渔船、莲叶、荷花等。

2.请指出《江南》这首诗中使用的修辞手法，并分析其表达效果。

答案：诗中使用了比喻和拟人等修辞手法，如“鱼戏莲叶间”使用了拟人手法，形象地描绘了鱼儿在莲叶间游玩的情景。

3.请简要介绍诗人白居易的生平和创作风格，并谈谈你对他的了解。

答案：白居易是唐代著名诗人，他的生平和创作风格对后世产生了深远的影响。他主张诗歌应该为民众所理解，提倡平易近人的诗风。他的作品具有鲜明的时代特色，反映了当时的社会现实。

4.请根据《江南》这首诗，谈谈你对江南水乡景色和文化的理解。

答案：江南水乡的景色优美，有湖泊、河流、莲叶、荷花等，给人以宁静、美丽的感受。江南文化丰富多彩，有着独特的水乡文化特色，如龙舟赛、水乡舞蹈等，展示了江南人民的智慧和勤劳。

5.请结合《江南》这首诗，谈谈你对诗歌韵律和节奏的理解，并尝试自己创作一首小诗。

答案：这首诗的韵律和节奏优美，押韵和谐，朗朗上口。诗歌的韵律和节奏能够更好地表达诗歌的意境和情感。自己创作的小诗如下：

江南水乡美如画，

莲叶荷花映日华。

鱼儿戏水乐悠悠，

江南景色醉人心。内容逻辑关系-重点知识点：诗中描绘的江南水乡景色，如“鱼戏莲叶间”、“江南好，风景旧曾谙”等。

-板书设计：在黑板上列出诗中的关键词语，如“江南”、“水乡”、“莲叶”、“荷花”、“鱼儿”等，并标注出诗中的景色特点。

2.诗歌语言特点

-重点知识点：诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及诗的韵律和节奏。

-板书设计：在黑板上列出诗中的修辞手法，如“鱼戏莲叶间”（拟人）、“莲叶何田田”（比喻）等，并标注出诗的韵律和节奏。

3.诗人背景知识

-重点知识点：诗人白居易的生平和创作风格。

-板书设计：在黑板上列出诗人的生平和创作风格，如“唐代著名诗人”、“主张诗歌应该为民众所理解”、“平易近人的诗风”等。

4.诗歌朗读与表达能力

-重点知识点：如何正确朗读和背诵《江南》，以及如何用自己的话描述诗中的景色和情感。

-板书设计：在黑板上列出朗读和背诵的技巧，如“注意语气、节奏和情感的把