六年级品德与社会下册 第四单元 再见我的小学生活 1 我的成长足迹教案2 新人教版

六年级品德与社会下册第四单元再见，我的小学生活1我的成长足迹教案2新人教版主备人备课成员教材分析本节课选自六年级品德与社会下册第四单元“再见，我的小学生活”中的“我的成长足迹”。教材通过引导学生回顾小学阶段的成长历程，强调珍视过去，感恩现在，展望未来。教学内容与课本紧密关联，以学生的生活经验为基础，让学生在分享、讨论中认识到自己的成长与变化，培养他们面对新环境、新挑战的积极态度，从而达到情感、态度、价值观的整合。核心素养目标本节课旨在培养学生的自我认知、社会认知及责任感。通过深入探讨“我的成长足迹”，学生将增强自我意识，认识到自己在小学阶段的成长与变化，提升自我评价和反思能力。同时，课程强调感恩与珍惜，激发学生对他人、对社会的感激之情，培养其社会责任感和集体荣誉感。此外，引导学生树立积极向上的未来观，增强面对挑战的勇气和信心，为实现学生全面发展奠定坚实基础。重点难点及解决办法重点：引导学生深入回顾和反思小学阶段的成长历程，认识到自己的变化与成长。

难点：如何让学生在分享中真实地表达自己的情感，以及如何引导他们从中汲取力量，面对未来的挑战。

解决办法及突破策略：

1.创设情境：通过展示学生从小一到六年级的成长照片或物品，激发学生的情感共鸣，降低回忆难度的同时，增强课堂趣味性。

2.分组讨论：组织学生分组分享自己的成长故事，鼓励彼此倾听、提问，促进课堂互动，帮助学生更深入地反思和总结。

3.引导提问：教师设计具有针对性的问题，引导学生从不同角度思考自己的成长，如：“在小学阶段，你认为自己最大的变化是什么？”“你最想感谢的人是谁？为什么？”

4.情感引导：关注学生的情感变化，适时给予鼓励和支持，帮助学生正视挑战，树立信心。

5.总结提升：在课堂尾声，教师引导学生从分享中汲取力量，鼓励他们以积极的心态面对未来的学习和生活。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好品德与社会下册教材，以便课堂上随时翻阅相关内容。

2.辅助材料：收集并准备学生从小一到六年级的成长照片、班级活动照片等，制作成PPT或视频，以便课堂上展示，增强学生的情感体验。

3.教室布置：将教室座位调整为小组形式，方便学生进行分组讨论和分享；在教室内设置展示区，展示学生的成长照片和物品。

4.实验器材：本节课无需实验器材。

确保以上教学资源准备充分，为课堂教学的顺利进行提供保障。教学过程第一环节：导入新课

1.同学们，大家好！在小学生活即将结束之际，我们一起来回顾一下这段美好的时光。请大家闭上眼睛，想象一下自己从小一到六年级的成长历程，感受一下自己的变化。

2.现在，请同学们睁开眼睛，我们一起来看看这些成长照片。（展示学生成长照片）这些照片记录了我们在小学阶段的点点滴滴，让我们一起来分享这些美好的回忆吧！

第二环节：自主探究

1.请同学们翻到教材第36页，阅读“我的成长足迹”这一部分内容，并结合自己的成长经历，思考以下问题：

a.在小学阶段，你认为自己最大的变化是什么？

b.你觉得自己在哪些方面取得了进步？

c.你最想感谢的人是谁？为什么？

2.学生自主探究，教师巡回指导。

第三环节：小组讨论

1.请同学们分成小组，分享自己的成长故事，并讨论以下问题：

a.每位组员的变化和进步有哪些？

b.你们认为在成长过程中，最重要的是什么？

c.面对未来的挑战，你们有哪些担忧？又有哪些信心？

2.各小组进行讨论，教师关注学生讨论情况，适时给予指导。

第四环节：课堂分享

1.各小组推荐一名代表，向全班同学分享本组的成长故事和讨论成果。

2.教师引导学生从分享中认识到自己的成长与变化，学会感恩和珍惜。

第五环节：情感引导

1.面对即将到来的初中生活，同学们可能会有些担忧和不安。请同学们说出自己的担忧，我们一起来探讨解决的办法。

2.教师引导学生正视挑战，树立信心，鼓励同学们勇敢面对未来的学习和生活。

第六环节：总结提升

1.通过这节课的学习，我们回顾了自己的成长历程，认识到自己的变化与成长。

2.我们要学会感恩，珍惜身边的人和事，以积极的心态面对未来的挑战。

3.请同学们课后写一篇关于“我的成长足迹”的感悟，下周我们将进行分享。

第七环节：布置作业

1.完成课后感悟写作。

2.预习下一课内容，为新课学习做好准备。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够回顾和总结自己在小学阶段的成长历程，认识到自己在学习、生活、性格等方面的变化和进步。

-学生掌握了如何用适当的方式表达自己对过去成长的感悟，学会了感恩和珍惜。

-学生能够结合自己的成长经历，分析面对未来挑战的优势和不足，为初中生活做好准备。

2.过程与方法：

-学生通过观察成长照片、分享成长故事，提高了观察、表达和沟通能力。

-学生在小组讨论中学会了倾听他人意见，锻炼了团队合作能力。

-学生在情感引导环节，学会了正视挑战，增强了心理素质和自信心。

3.情感态度与价值观：

-学生对小学生活产生了浓厚的情感，学会珍惜与同学、老师相处的时光。

-学生懂得感恩，认识到自己在成长过程中，家人、老师和同学给予的支持与帮助。

-学生对未来充满信心，愿意以积极的态度面对初中生活，为自己的人生目标努力奋斗。

4.创新与实践：

-学生在课后感悟写作中，充分发挥自己的想象力和创造力，用文字记录成长历程。

-学生愿意尝试新的学习方法，为新课学习做好准备，提高自主学习能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用成长照片和多媒体资源，激发学生的情感共鸣，使他们在轻松愉快的氛围中回顾成长历程。

2.以小组讨论的形式，鼓励学生主动分享成长故事，提高他们的表达和沟通能力，同时增进同学间的了解和友谊。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在分享成长故事时，表达不够自信，可能是因为他们对自己的成长经历缺乏足够的认识。

2.在小组讨论中，部分小组的组织和管理不够高效，影响了讨论的深度和效果。

（三）改进措施

针对以上反思，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在课前，加强对学生的引导，帮助他们更好地认识自己的成长历程，增强表达自信。可以设计一些预热活动，让学生提前准备，有更多时间思考。

2.提高小组讨论的组织和管理能力，明确小组长的责任，确保讨论有序进行。同时，对小组讨论的方法进行指导，教授学生如何更有效地开展讨论，提高讨论质量。

3.在课程结束后，及时收集学生反馈，了解他们在课程中的收获和困惑，以便在后续教学中调整方法，更好地满足学生的学习需求。板书设计①重点知识点：

-成长足迹

-自我认知

-感恩珍惜

-面对挑战

②重点词句：

-“我的成长变化”

-“我要感谢的人”

-“面对未来的信心”

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，将重点知识点和词句进行区分，增强视觉效果。

-在板书右侧，设计一棵“成长树”，每个学生用自己的名字或昵称写在一片叶子上，象征着每个人的成长。

-在板书下方，绘制一条时间线，标注小学阶段的重要时刻，让学生在课上添加自己认为重要的个人成长事件，形成互动式板书。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.通过本节课的学习，我们共同回顾了小学阶段的成长历程，认识到自己在学习、性格、交往等方面的变化和成长。

2.学会了感恩和珍惜，感谢那些陪伴我们成长的人，珍惜这些美好的回忆。

3.面对即将到来的初中生活，我们要树立信心，勇敢地迎接新的挑战。

当堂检测：

一、选择题

1.以下哪个选项是我们在小学阶段取得进步的关键因素？

A.自我努力

B.家人支持

C.老师关爱

D.同学帮助

E.所有以上因素

2.在面对未来挑战时，以下哪种心态是正确的？

A.恐惧逃避

B.自信勇敢

C.悲观消极

D.依赖他人

二、简答题

1.请简要描述一下你在小学阶段最大的变化和进步。

2.请谈谈你如何感恩并珍惜身边的人和事。

3.请结合自己的成长经历，谈谈你面对初中生活的信心和担忧。

三、实践操作

1.请同学们在课后完成一篇关于“我的成长足迹”的感悟，字数在300-500字之间。

2.与父母分享本节课的学习内容，让他们了解你的成长历程，并感谢他们一直以来的陪伴和支持。课后作业1.请结合本节课的学习内容，以“我的成长故事”为主题，写一篇不少于400字的作文，描述自己在小学阶段的成长变化和感悟。

举例：

-在作文中，可以提到自己在学习上的进步，如从成绩不理想到取得显著提高的过程。

-可以讲述自己在性格上的转变，如从不善言辞到敢于表达自己。

-分享一次难忘的集体活动，描述自己在活动中的成长和收获。

2.列出你在小学阶段最想感谢的五个人，并简要说明原因。

举例：

-感谢父母：在他们无微不至的关爱下，我茁壮成长。

-感谢老师：是他们教会了我知识，引导我走向正确的道路。

-感谢同学：陪伴我度过欢乐与忧愁，共同成长。

3.面对初中生活，请列出你的三个担忧和三个信心点。

举例：

-担忧：学习压力增大、新环境适应、人际关系处理。

-信心点：良好的学习基础、适应能力、积极的心态。

4.与家人分享本节课的学习内容，记录