一年级品德与生活上册 迎新年教案 首师大版

一年级品德与生活上册迎新年教案首师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级品德与生活上册迎新年教案首师大版教材分析本课程选自一年级品德与生活上册，以“迎新年”为主题，与首师大版教材紧密相连。课程内容围绕新年习俗、家庭亲情、友好交往等核心要点，引导学生了解传统节日文化，体验家庭温暖，培养良好的人际交往能力。通过本章节的学习，学生将结合实际生活，深入感受新年的喜庆氛围，理解团结友爱的品德重要性，激发他们对传统节日的热爱。教学内容与一年级学生的认知水平和生活经验相符合，旨在提高学生的品德素养和实际操作能力。核心素养目标本课程旨在培养学生的文化认同感和社会责任感。通过学习“迎新年”的相关内容，学生将增强对中国传统文化的认识，培养尊重和传承民族文化的意识；同时，通过体验家庭庆祝活动，学会表达对他人的关爱和祝福，发展良好的家庭观念和亲情意识。此外，课程强调友好交往的重要性，引导学生学会在集体中和谐相处，提升人际沟通与团队合作的能力，为实现社会主义核心价值观中倡导的“和谐”打下基础。教学难点与重点1.教学重点

-新年习俗的文化意义：使学生理解新年庆祝活动的传统意义，如贴春联、放鞭炮、拜年等，及其在传承中国文化中的作用。

-家庭亲情的表达：培养学生在新年期间向家人表达爱与感激之情的能力，例如通过制作贺卡、礼物或亲口说出祝福语。

-友好交往的礼仪：教授学生在拜年、交换礼物等社交场合中应遵循的基本礼仪，以及在集体活动中如何表现礼貌和尊重。

2.教学难点

-新年习俗的多样性：帮助学生区分不同地区的新年习俗，理解地域文化的差异，例如南北方过年的不同传统。

-情感表达的方式：指导学生如何将内心的感情通过实际行动表达出来，特别是对于不善表达情感的学生，如何让他们在新年时向亲友传达温暖和祝福。

-社交礼仪的实践：在实际操作中，如拜年、聚会等，学生可能难以把握恰当的言谈举止，需要通过角色扮演、情景模拟等方式加强实践指导，使学生在真实场景中能够运用所学礼仪。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动讲解新年习俗的故事背景，激发学生对传统文化的兴趣。

-讨论法：组织学生分组讨论新年期间的家庭活动和友好交往经历，鼓励分享和交流。

-情景模拟法：设计模拟过新年的场景，让学生在实践中学习并运用礼仪知识。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT、视频等展示不同地区的新年习俗，增强视觉效果，加深印象。

-教学软件互动：运用互动软件设计新年主题的小游戏，让学生在玩乐中学习。

-实物操作：准备相关实物，如春联、福字等，让学生动手操作，增加体验感。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“迎新年”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新年是怎么来的吗？新年的时候我们会做哪些事情？”

展示一些关于新年的图片和视频片段，让学生初步感受新年的喜庆氛围。

简短介绍新年的传统习俗和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新年基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新年的基本概念、传统习俗和意义。

过程：

讲解新年的起源和意义，包括主要的庆祝活动如贴春联、放鞭炮、拜年等。

详细介绍这些习俗的组成部分和象征意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例讲述，让学生更好地理解新年习俗在实际生活中的应用和作用。

3.新年习俗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新年习俗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地区新年习俗案例进行分析，如北京春节的庙会、广州的舞狮等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新年习俗的多样性和丰富性。

引导学生思考这些习俗对实际生活的影响，以及如何传承和发展这些传统文化。

小组讨论：让学生分组讨论新年习俗的未来发展或创新方向，并提出自己的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新年习俗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的创新举措。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新年习俗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及创新方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新年习俗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新年的起源、习俗、案例分析等。

强调新年习俗在传承文化和增进家庭亲情中的价值，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新年习俗的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《中国传统节日故事》、《中国年画故事》等书籍，让学生深入了解中国传统节日的起源和习俗。

-视频资料：挑选关于新年习俗的纪录片，如《春节的故事》、《中国新年：全球最大的庆典》等，帮助学生直观感受新年氛围。

-实地考察：组织学生参观当地的文化遗址、博物馆等，了解新年习俗的历史演变和文化内涵。

-家长参与：邀请家长分享家庭过新年的传统习俗，让学生感受家庭文化的多样性。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集不同地区的春联、福字等新年装饰品，比较它们的异同，了解地域文化差异。

-建议学生采访家人或亲朋好友，记录下他们的新年故事和祝福语，培养学生的倾听和表达能力。

-组织学生开展“新年习俗我知道”的知识竞赛，激发学生学习传统文化的兴趣，巩固所学知识。

-鼓励学生尝试自己动手制作新年贺卡、窗花等手工艺品，体验传统手工艺的魅力，培养动手能力。

-建议学生参与社区或学校的公益活动，如为孤寡老人拜年、送温暖等，践行社会主义核心价值观。作业布置与反馈1.作业布置

-家庭作业：要求学生与家人一起准备新年装饰品，如春联、窗花等，并记录下准备过程中的所见所闻，以及家庭成员之间的互动和感受。

-小组作业：分组进行新年习俗的研究，每组选择一个主题（如春节的食物、新年的服饰等），收集相关资料，制作成PPT或小册子，准备课堂分享。

-个人作业：学生撰写一篇关于“我心中的新年”的短文，描述自己最喜欢的新年习俗和原因，以及新年对自己的意义。

-创作作业：鼓励学生创作一幅新年主题的绘画或手工艺品，体现对新年的理解和祝福。

2.作业反馈

-家庭作业：在批改学生的家庭作业时，关注学生对家庭活动细节的描述，以及情感表达的真实性。对于描述不详细或表达不清楚的地方，给出具体的修改建议。

-小组作业：在小组分享后，针对每组的表现进行点评，肯定其优点，同时指出需要改进的地方，如资料收集的全面性、PPT设计的逻辑性等。

-个人作业：在批改个人作业时，关注学生的写作结构和语言表达，对文章的内容、逻辑、语法等方面给出具体的反馈和改进建议。

-创作作业：对学生的绘画或手工艺品进行评价，鼓励学生的创新思维和动手能力，同时对作品的视觉效果、创意表达等方面提出建设性的意见。板书设计-主标题：迎新年

副标题：传统习俗与文化传承

1.新年的起源

-祭祀活动

-农业丰收

2.新年习俗

-贴春联

-放鞭炮

-拜年

-吃团圆饭

3.家庭亲情

-表达爱意

-互赠祝福

-团圆意义

4.友好交往

-礼仪之道

-拜年礼仪

-社交互动

5.文化传承

-地域特色

-创新发展

-社会责任

板书设计以简洁明了的提纲形式呈现，突出新年习俗的重点内容，同时注重艺术性和趣味性。使用不同颜色的粉笔，对重要信息进行区分，使板书结构清晰、条理分明。通过图形、符号等元素，增加板书的视觉效果，激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解例题1：

描述一下你最喜欢的新年习俗，并解释为什么你喜欢它。

答案：

我最喜欢的新年习俗是放鞭炮。因为它代表着喜庆和驱邪，每当鞭炮声响起，我就会感到新年的到来，心情也会变得非常愉悦。

例题2：

在新年期间，你会如何向家人表达你的爱和感激之情？

答案：

在新年期间，我会为家人准备一份特别的礼物，并亲手写一张贺卡，表达我对他们的感激和爱意。

例题3：

如果有一个外国朋友对中国的新年习俗很感兴趣，你会如何向他介绍？

答案：

我会向他介绍贴春联、放鞭炮、拜年等传统习俗，并解释它们的象征意义和重要性。我还会邀请他一起参加新年的庆祝活动，让他亲身体验中国新年的氛围。

例题4：

描述一下你在新年期间参加的一次家庭聚会，包括