Unit 14 How often do you have sports？（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语二级上册

Unit14Howoftendoyouhavesports？（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语二级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024-2025学年剑桥少儿英语二级上册Unit14"Howoftendoyouhavesports?"。教学内容主要围绕频率副词及日常活动进行展开，包括词汇如"always"、"often"、"sometimes"、"never"，以及与体育活动相关的动词和名词。此外，课程将侧重于日常对话中询问和回答关于习惯性活动的频率。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习过如何谈论日常活动，对一般现在时态有了基本的掌握。此外，学生对频率副词已有初步认识，本节课将在此基础上深化学生对频率副词的使用，并结合体育活动这一话题，使学生在实际语境中练习和应用所学的语法和词汇。通过这样的设计，课程内容与学生的实际生活紧密相连，增强学习的实用性和趣味性。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在通过学习Unit14"Howoftendoyouhavesports?"，提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过课程实践，学生将能够：1）运用频率副词准确描述日常体育活动习惯，发展语言表达能力和逻辑思维能力；2）理解并尊重不同学生的生活习惯，培养跨文化交际意识；3）通过小组合作与讨论，提高合作解决问题的能力，增强学习自主性；4）结合体育活动话题，激发学生积极参与体育活动的热情，培养健康生活习惯。这些目标与新教材要求相契合，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。三、教学难点与重点1.教学重点：

-频率副词（always,often,sometimes,never）的正确使用和辨析，以及它们在句子中的作用。

-运用一般现在时态描述日常体育活动的习惯，如“Ioftenplaybasketballafterschool”。

-通过问答练习，熟练掌握询问和回答关于活动频率的日常对话。

举例：重点在于学生能够自如地运用频率副词和一般现在时态来描述自己和他人定期进行的体育活动，例如：“Howoftendoyouplayfootball?Isometimesplayfootballonweekends.”

2.教学难点：

-频率副词的词义区分，尤其是"often"和"sometimes"的使用场景，以及它们与"always"和"never"的对比。

-在实际对话中，如何灵活转换使用频率副词，使得语言表达更加自然和准确。

-对于一些学生来说，将语法结构与词汇相结合，创造性地构建句子可能是一个挑战。

举例：难点在于学生需要理解"often"通常用于描述频繁发生的事情，而"sometimes"则用于描述偶尔发生的事情。例如，学生可能会混淆句子，“Isometimesgoswimminginthemorning”和“Ioftengoswimminginthemorning”的差别，需要通过实际情境和例句来加深理解。此外，如何引导学生将所学语法和词汇应用到新的语境中，如设计自己的日常活动表，将是一个需要重点关注的难点。四、教学资源-软件资源：多媒体教学软件、PPT、音频播放器

-硬件资源：投影仪、白板、教学光盘、体育活动图片

-课程平台：学校教学管理系统、在线作业与测评系统

-信息化资源：电子课本、教学视频、互动式学习软件

-教学手段：分组合作、角色扮演、讨论、游戏化学习、问答环节

-辅助材料：词汇卡片、活动频率统计表、体育活动海报

这些教学资源将帮助学生更好地理解课本内容，并通过多样化的教学手段和辅助材料，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对频率副词和日常体育活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道频率副词是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

-展示一些关于不同体育活动的图片，让学生初步感受体育活动的乐趣。

-简短介绍频率副词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.频率副词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解频率副词的基本概念、用法和重要性。

过程：

-讲解频率副词的定义，如"always"、"often"、"sometimes"、"never"等。

-通过图表和示例句，展示频率副词在句子中的位置和作用。

-以日常体育活动为例，讲解如何使用频率副词描述活动习惯。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解频率副词在日常对话中的应用。

过程：

-选择几个典型的对话案例，展示频率副词在不同情境下的使用。

-详细介绍每个案例的背景、对话内容，让学生理解频率副词的语境意义。

-引导学生思考如何将这些频率副词应用到自己的日常活动中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论一个体育活动话题，如“你最喜欢的体育活动”。

-小组内讨论该活动的频率，使用频率副词描述组内成员的活动习惯。

-每组准备一段对话，展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对频率副词的理解。

过程：

-各组代表上台展示对话，展示频率副词的使用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提供反馈。

-教师总结各组的亮点和不足，提出改进意见。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调频率副词在日常英语中的应用。

过程：

-简要回顾频率副词的定义、用法以及在本节课中的实际应用。

-强调频率副词在描述日常体育活动中的重要性，鼓励学生在生活中多加运用。

-布置课后作业：要求学生撰写一篇关于自己或家人体育活动频率的短文，巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于不同国家和文化中体育活动习惯的阅读材料，让学生了解全球范围内体育活动的多样性。

-推荐有关频率副词在不同语境中运用的短篇文章，帮助学生巩固对频率副词的理解。

-分享一些体育明星的传记或访谈，让学生了解他们的日常训练和体育活动频率。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中观察和记录家庭成员的体育活动频率，并尝试用英语进行描述。

-布置任务，让学生采访同学或朋友，了解他们的体育活动习惯，并使用频率副词整理成对话或报告。

-引导学生利用网络资源或图书馆书籍，研究不同体育活动对健康的益处，并撰写简短的英文总结。

-组织课后小组活动，让学生设计一份关于学校体育活动频率的调查问卷，收集数据并进行分析。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供与体育活动频率相关的英文文章，涵盖不同年龄、职业人群的体育活动习惯。

-视频资源：推荐观看介绍各种体育项目的视频，了解不同运动的特点和频率副词在描述运动中的使用。

-实践活动：鼓励学生参与学校或社区的体育活动，实践课堂所学，提高英语实际运用能力。

2.拓展要求：

-学生需在课后阅读相关材料，并尝试总结文章中频率副词的使用规律。

-观看视频资源，学习并模仿视频中描述体育活动的表达方式。

-结合实践活动，用英语记录自己参与体育活动的经历，注意使用频率副词描述活动频率。

-教师将提供阅读笔记模板和活动记录表，帮助学生进行拓展学习。

-学生在课后可随时向教师提问，寻求指导和帮助，以提高拓展学习的效果。八、作业布置与反馈1.作业布置：

-口语练习：要求学生录制一段关于自己或家人体育活动频率的对话，至少包含五个使用频率副词的句子。

-写作作业：让学生撰写一篇小短文，介绍自己的日常体育活动习惯，至少使用三种不同的频率副词。

-词汇练习：完成一份频率副词填空练习，巩固对频率副词的理解和运用。

-观察任务：鼓励学生观察一周内自己参与的体育活动，记录活动名称和频率，制作成表格或图表。

2.作业反馈：

-口语练习：教师将仔细听学生的对话录音，关注频率副词的使用是否准确，以及对话的自然流畅性。对不准确或需