九年级英语上册 Unit 2 I think that mooncakes are delicious Section B（2a-2e）教案（新版）人教新目标版

九年级英语上册Unit2IthinkthatmooncakesaredeliciousSectionB（2a-2e）教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容九年级英语上册Unit2IthinkthatmooncakesaredeliciousSectionB（2a-2e）教学内容主要包括：2a部分听力练习，让学生通过听力练习理解并掌握描述食物和节日的相关词汇和句型；2b部分阅读练习，引导学生通过阅读了解不同国家的传统节日及其食物；2c部分词汇练习，强化学生对描述食物和节日的形容词和名词的记忆；2d部分语法练习，帮助学生掌握频度副词的用法；2e部分口语练习，鼓励学生运用所学知识进行交流，描述自己喜欢的食物和节日。教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生的英语听、说、读、写综合运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言理解与运用：通过听力、阅读练习，使学生掌握描述食物和节日的词汇、句型及频度副词的用法，提高语言表达能力。

2.文化意识：通过了解不同国家的传统节日及其食物，培养学生对文化差异的敏感性和尊重，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：在讨论和表达个人喜好时，鼓励学生独立思考，形成自己的观点，提高分析、评价和创造能力。

4.学习能力：引导学生通过合作、探究等方式，培养自主学习能力，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯。三、重点难点及解决办法1.重点：描述食物和节日的词汇、句型及频度副词的用法。

解决办法：通过2a-2c部分的听力、阅读及词汇练习，反复强化重点知识，结合实际语境让学生进行模仿和造句练习。

2.难点：口语表达中正确运用频度副词描述个人喜好。

突破策略：设置2d部分的语法练习，帮助学生理解频度副词的用法；结合2e部分的口语练习，鼓励学生在小组内进行真实情境的角色扮演，教师及时给予反馈和指导。

3.难点：跨文化交际意识的培养。

解决办法：在2b部分阅读练习中，引入不同国家的节日文化背景，引导学生进行文化对比，增强其跨文化交际意识。同时，组织课堂讨论，让学生分享自己了解的其他国家节日，促进文化交流。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备。

2.软件资源：人教版新目标英语教材、教学课件、听力音频材料。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：电子白板、教学APP（如用于词汇复习的游戏应用）、在线词汇练习系统。

5.教学手段：分组合作、角色扮演、互动问答、听力练习、阅读分析、词汇游戏、口语表达练习。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：提前在校园网络教学平台上发布预习任务，提供相关词汇和句型的预习资料。

-学生活动：学生登录平台，自主学习词汇和句型，完成预习作业。

-教学方法：翻转课堂。

-教学手段：校园网络教学平台、电子教材。

-作用和目的：培养学生的自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

(a)导入与热身

-教师活动：通过图片展示和提问方式引导学生讨论节日和食物。

-学生活动：学生回答问题，分享自己对节日的了解。

-教学方法：互动问答。

-教学手段：多媒体教学设备、图片。

-作用和目的：激活学生背景知识，激发学习兴趣。

(b)听力练习

-教师活动：播放听力材料，引导学生完成2a部分的练习。

-学生活动：学生听材料，完成练习。

-教学方法：任务型教学。

-教学手段：听力音频、教学课件。

-作用和目的：提高学生的听力理解能力，学习描述食物和节日的词汇和句型。

(c)阅读与词汇

-教师活动：指导学生阅读2b部分文章，讲解难点词汇。

-学生活动：学生阅读文章，记录新词汇，完成词汇练习。

-教学方法：精读教学。

-教学手段：教材、电子白板。

-作用和目的：加强学生对文章内容的理解，扩大词汇量。

(d)语法讲解与练习

-教师活动：讲解频度副词的用法，示范造句。

-学生活动：学生跟读，完成2d部分的语法练习。

-教学方法：示范与练习。

-教学手段：教学课件、练习册。

-作用和目的：帮助学生掌握语法点，提高语言运用能力。

(e)口语表达

-教师活动：组织学生进行小组讨论和个人陈述，给予反馈。

-学生活动：学生在小组内讨论，进行角色扮演，个人陈述喜好。

-教学方法：交际法。

-教学手段：小组合作、角色扮演。

-作用和目的：锻炼学生的口语表达能力，巩固所学知识。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，要求学生写一篇关于自己喜欢节日和食物的小短文。

-学生活动：学生完成作业，通过校园网络教学平台提交。

-教学方法：写作教学。

-教学手段：校园网络教学平台、电子文档。

-作用和目的：巩固课堂所学，提升学生的写作能力，鼓励创造性思维。六、知识点梳理1.词汇：

-节日：Mid-AutumnFestival,Halloween,Thanksgiving,Christmas

-食物：mooncakes,apples,pumpkins,turkey,cake

-描述食物和节日的形容词：delicious,sweet,salty,dry,round,traditional,special,important

-频度副词：always,usually,often,sometimes,rarely,never

2.句型：

-描述个人喜好：Ithinkthat...,Idon'tlike...,Iprefer...

-描述节日活动：Wecelebrate...by...,Peopleusually...

3.语法：

-频度副词的使用和位置：频度副词通常位于助动词或be动词之后，实义动词之前。

4.阅读：

-了解不同国家的节日及其食物。

-通过阅读练习，掌握文章主旨和细节信息。

5.听力：

-提高听力理解能力，抓住对话或独白中的关键信息。

-学习如何从听力材料中获取节日和食物的相关信息。

6.口语：

-运用所学词汇和句型，描述个人对食物和节日的喜好。

-在小组讨论和角色扮演中，练习真实场景的口语交流。

7.写作：

-学习如何撰写关于节日和食物的小短文。

-运用所学词汇和句型，表达个人的观点和喜好。

8.文化意识：

-了解不同文化背景下的节日习俗和食物特色。

-培养对文化差异的尊重和理解。

本章节的知识点梳理涵盖了词汇、句型、语法、阅读、听力、口语、写作和文化意识等多个方面，旨在帮助学生全面掌握教材内容，提高英语综合运用能力。在教学过程中，教师应结合学生的实际情况，有针对性地进行教学设计和指导，确保学生能够有效吸收和应用所学知识。七、教学反思与改进在完成本章节的教学后，我觉得有几个方面值得反思和改进。首先，我发现学生在听力练习中对于描述食物和节日的词汇掌握程度不够，导致听力理解出现困难。针对这个问题，我计划在未来的教学中增加对这类词汇的复习和巩固，例如通过词汇游戏或在线词汇练习系统，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

其次，口语表达环节，部分学生对于使用频度副词描述个人喜好感到吃力。为了提高他们的口语能力，我打算在下一节课中增加更多的角色扮演和小组讨论活动，鼓励学生多开口，多练习。同时，我也会注意在活动中给予学生更多及时的反馈和指导，帮助他们更好地运用频度副词。

另外，从学生的作业反馈来看，写作能力也有待提高。未来，我会在课堂上增加写作指导环节，明确写作要求和评分标准，让学生在写作时有更清晰的目标。同时，我还会鼓励学生在写作中尝试使用更多新学的词汇和句型，提升文章的丰富性和多样性。

此外，对于文化意识的培养，我觉得可以做得更好。在下一阶段的教学中，我计划引入更多关于不同国家节日文化的教学资源，如视频、图片等，让学生更直观地感受和理解不同文化背景下的节日习俗。

为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我将在每节课后设计反思活动，如让学生填写问卷、进行小组讨论或个别访谈，了解他们在学习过程中的困惑和需求。通过这些反馈，我可以及时调整教学策略，提高教学效果。

改进措施如下：

1.加强词汇教学，通过多种方式巩固描述食物和节日的词汇。

2.增加口语练习机会，让学生在实际场景中运用频度副词。

3.提供更多写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力。

4.引入更多关于不同文化的教学资源，培养学生的跨文化交际意识。

5.定期进行教学反思活动，及时了解学生的学习需求和改进教学。八、板书设计1.标题：Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious

2.重点词汇：

-Foods:mooncakes,apples,pumpkins,turkey,cake

-Adjectives:delicious,sweet,salty,dry,round,traditional,special,important

-Frequencyadverbs:always,usually,often,sometimes,rarely,never

3.重点句型：

-Ithinkthat...

-Idon'tlike...

-Iprefer...

-Wecelebrate...by...

-Peopleusually...

4.语法点：Frequencyadverbs(位置及用法)

5.节日文化对比：

-Mid-AutumnFestival:Mooncakes

-Halloween:Apples,Pumpkins

-Thanksgiving:Turkey

-Christmas:Cake

6.口语练习提示：

-Describeyourfavoritefood/dessert.

-Talkaboutthefestivalsyoucelebrate.

7.写作提示：

-Writeashortpassageaboutyourfavoritefestivalandfood.

板书设计以简洁明了为原则，通过列表、框图、箭头等形式，将教学内容清晰、有序地展示出来。同时，使用不同颜色粉笔突出重点，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。在艺术性和趣味性方面，可在黑板两侧添加与节日相关的简笔画，如月饼、南瓜灯等，使板书更加生动有趣。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了以下内容：

1.描述食物和节日的词汇：mooncakes,apples,pumpkins,turkey,cake等。

2.描述食物和节日的形容词：delicious,sweet,salty,dry,round等。

3.频度副词：always,usually,often,sometimes,rarely,never。

4.重点句型：Ithinkthat...,Idon'tlike...,Iprefer...,Wecelebrate...by...,Peopleusually...

5.语法点：频度副词的用法和位置。

6.不同国家的节日及其食物：Mid-AutumnFestival,Halloween,Thanksgiving,Christmas。

7.口语表达：描述个人喜好和节日活动。

8.写作：撰写关于节日和食物的小短文。

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，进行以下当堂检测：

一、词汇填空（10分钟）

请根据课文内容，完成以下句子：

1.Ithinkthatmooncakesare___________(delicious)duringtheMid-AutumnFestival.

2.Peopleusuallyeat___________(pumpkins)andapplesonHalloween.

3.WecelebrateThanksgivingbyhavinga___________(turkey)dinnerwithourfamily.

4.Christmasisan___________(important)festivalinmanycountries,andpeopleenjoyeatingcake.

二、句型转换（10分钟）

请将以下句子转换为所学的句型：

1.Ilikemooncakesverymuch.

→Ithinkthat___________areverydelicious.

2.Idon'tlikeeatingapples.

→I___________apples.

3.Ipreferpumpkinstoapples.

→I___________pumpkins___________apples.

三、阅读理解（10分钟）

阅读以下短文，回答问题：

Halloweenisatraditionalfestivalcelebratedinmanycountries.Peopleusuallydressupincostumes,suchaswitches,ghosts,andvampires.Pumpkinsarecarvedintojack-o'-lanterns,andapplesareoftenusedingames.Childrengofromhousetohouse,saying"Trickortreat!"Theyreceivecandies,fruits,andothertreats.

1.Whatisthemainfestiva