吉林省双辽市八年级生物上册 第五单元 第四章 第一节 细菌和真菌的分布教案 （新版）新人教版

吉林省双辽市八年级生物上册第五单元第四章第一节细菌和真菌的分布教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：细菌和真菌的分布

2.教学年级和班级：吉林省双辽市八年级生物上册

3.授课时间：第五单元第四章第一节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.生命观念：通过学习细菌和真菌的分布，使学生建立生物多样性的概念，理解不同微生物在生态系统中的作用，形成生物与环境相互依存的生命观念。

2.科学思维：培养学生运用观察、实验、比较等方法，分析细菌和真菌的形态结构特点及其适应环境的能力，发展科学思维。

3.科学探究：指导学生通过观察实验现象，提出问题，运用所学知识解释现象，培养学生的探究能力和团队合作精神。

4.社会责任：教育学生认识微生物与人类生活的关系，了解微生物在食品制作、疾病防治等方面的应用，培养关爱生命、关注生态平衡的社会责任意识。学情分析吉林省双辽市八年级的学生在生物学科方面，已有了一定的基础，对于生活中的微生物现象有一定的认知。他们在知识方面，已经学习了微生物的基本概念，对于细菌和真菌的形态结构、生活习性等方面有一定的了解。但在细菌和真菌的分布、分类及其在自然界中的作用等方面的知识还有待提高。

在能力方面，学生们具备一定的观察、实验能力，能够进行简单的生物实验操作，并能通过实验现象进行分析。但在运用所学知识解决实际问题、进行探究性学习方面还有待提高。

在素质方面，学生们具备较好的学习态度，乐于参与课堂讨论和实践活动。但部分学生对生物学科的学习兴趣不够浓厚，影响了他们的学习积极性。

在行为习惯方面，学生们具备较好的团队合作意识，能够主动与他人交流、分享学习心得。但部分学生在课堂发言方面较为胆怯，影响了他们的学习效果。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学资源和生动的教学手段，引导学生深入探究细菌和真菌的分布及其在自然界中的作用。同时，注重培养学生的实践操作能力、团队协作能力和科学探究能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题，提高社会责任意识。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生学情，将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：通过教师的讲解，引导学生掌握细菌和真菌的分布及其在自然界中的作用的相关知识。

讨论法：组织学生就细菌和真菌的分布、分类及其作用等方面进行讨论，培养学生的交流能力和团队合作精神。

案例研究法：分析具体的微生物案例，让学生了解微生物在实际生活中的应用，提高学生的社会责任意识。

项目导向学习法：引导学生运用所学知识解决实际问题，如设计一个微生物调查项目，培养学生的实践能力和科学探究精神。

2.设计具体的教学活动

(1)角色扮演：让学生扮演细菌和真菌，通过角色扮演的方式，让学生了解它们的形态结构和生活习性。

(2)实验：组织学生进行细菌和真菌的培养实验，让学生通过实验现象，分析其分布特点及其在自然界中的作用。

(3)游戏：设计一个关于细菌和真菌的分类游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的参与度和兴趣。

(4)小组讨论：将学生分成小组，就细菌和真菌的分布、分类及其作用等方面进行讨论，培养学生的交流能力和团队合作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用

(1)PPT：制作精美的PPT，展示细菌和真菌的形态结构、生活习性及其分布特点，帮助学生更好地理解和记忆。

(2)视频：播放关于微生物实际应用的视频，让学生了解微生物在生活中的重要作用，提高学生的社会责任意识。

(3)在线工具：利用在线工具，如搜索引擎、学术网站等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生拓展知识面。

(4)微生物标本：展示微生物标本，让学生更直观地了解细菌和真菌的形态结构，提高学生的学习兴趣。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备微生物标本、实验器材和教学资源，如PPT、视频等。同时，布置学生预习教材，了解细菌和真菌的基本概念，为课堂学习做好充分准备。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过展示微生物标本，引导学生关注细菌和真菌的形态结构，激发学生的学习兴趣。接着，教师提出问题：“你们知道细菌和真菌在生活中有什么作用吗？”让学生分享自己的看法，从而引出本节课的主题。

3.知识讲授（10分钟）

教师运用PPT，讲解细菌和真菌的分布特点及其在自然界中的作用。重点介绍细菌和真菌的形态结构、生活习性，以及它们在生态系统中的地位。在此过程中，教师引导学生关注微生物与人类生活的关系，提高学生的社会责任意识。

4.实验演示（10分钟）

教师组织学生进行细菌和真菌的培养实验。首先，教师演示实验操作步骤，讲解实验原理。然后，学生分组进行实验操作，观察实验现象，分析细菌和真菌的分布特点及其在自然界中的作用。

5.小组讨论（5分钟）

教师将学生分成小组，就细菌和真菌的分布、分类及其作用等方面进行讨论。引导学生运用所学知识解决实际问题，如设计一个微生物调查项目。通过小组讨论，培养学生的团队合作精神和科学探究能力。

6.游戏互动（5分钟）

教师设计一个关于细菌和真菌的分类游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的参与度和兴趣。

7.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调细菌和真菌在自然界中的重要作用。同时，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

8.课后反思（5分钟）

教师在课后对学生学习情况进行反思，分析教学效果，为下一步教学做好准备。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，培养学生的实践操作能力、团队协作能力和科学探究能力。同时，通过丰富多样的教学活动和教学资源，帮助学生更好地理解和掌握细菌和真菌的分布及其在自然界中的作用。教学资源拓展1.拓展资源

(1)微生物相关科普书籍：推荐学生阅读《微生物的世界》、《细菌与人类》等科普书籍，深入了解细菌和真菌的形态结构、生活习性及其在自然界中的作用。

(2)微生物纪录片：推荐学生观看《微生物的秘密世界》、《微生物拯救地球》等纪录片，从视觉和听觉的角度感受微生物的世界，提高学生对微生物的认知。

(3)在线学术资源：引导学生访问学术网站，如“百度学术”、“谷歌学术”等，查找关于细菌和真菌的研究论文和学术文章，拓展学生的知识视野。

(4)微生物实验操作视频：为学生提供微生物实验操作的视频教程，如“实验室微生物培养操作指南”，帮助学生掌握实验操作技巧。

2.拓展建议

(1)开展家庭微生物调查：鼓励学生在家中发现微生物现象，如食物的腐败、植物的生长等，并进行记录和观察，培养学生的实践操作能力。

(2)微生物手抄报制作：组织学生制作细菌和真菌的手抄报，通过收集资料、整理信息、设计版面等过程，提高学生的信息处理能力和审美素养。

(3)微生物知识问答比赛：举办班级微生物知识问答比赛，让学生在竞赛中巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。

(4)参观微生物实验室：联系当地高校或科研机构的微生物实验室，组织学生进行实地参观，了解微生物研究的最新进展。重点题型整理1.填空题

(1)细菌是单细胞的_______微生物，其细胞结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和未成形的_______。

答案：原核；细胞核

(2)真菌的生殖方式有_______和_______两种，其中孢子生殖是真菌主要的生殖方式。

答案：出芽生殖；孢子生殖

(3)细菌和真菌在自然界中的作用包括_______、_______和_______等。

答案：分解有机物；参与氮循环；引起疾病

2.判断题

(1)细菌和真菌都是单细胞的微生物。（×）

解析：细菌是单细胞的，但真菌有单细胞的，如酵母菌，也有多细胞的，如霉菌和蘑菇。

(2)细菌的细胞壁主要由纤维素构成。（×）

解析：细菌的细胞壁主要由肽聚糖构成，而植物细胞的细胞壁主要由纤维素构成。

(3)真菌的孢子可以直接发育成新个体。（√）

解析：真菌的孢子在适宜的环境条件下可以萌发，发育成新的个体。

3.简答题

(1)请简述细菌和真菌在自然界中的作用。

答案：细菌和真菌在自然界中的作用包括分解有机物、参与氮循环和引起疾病等。

(2)请解释细菌和真菌的异同。

答案：细菌和真菌都是微生物，但它们在细胞结构、生殖方式和生活习性等方面存在差异。细菌是原核生物，细胞结构简单，无成形的细胞核，真菌是真核生物，细胞结构复杂，具有成形的细胞核。细菌主要通过二分裂进行繁殖，真菌则通过孢子生殖和出芽生殖等方式繁殖。细菌和真菌在生活习性上也有所不同，细菌可以进行光合作用和化学合成，真菌则主要依赖分解有机物获取营养。

4.应用题

(1)某农田土壤中的微生物主要是细菌和真菌，请列举两种微生物在土壤中的作用。

答案：细菌在土壤中的作用包括分解有机物，释放营养元素，参与氮循环等。真菌在土壤中的作用包括分解有机物，促进植物生长，引起植物病害等。

(2)请设计一个实验，探究细菌和真菌在不同环境条件下的生长情况。

答案：实验设计如下：

①准备两个相同的培养皿，分别标记为A和B。

②在A培养皿中加入适量的无菌水，B培养皿中加入适量的无菌土壤。

③在A和B培养皿中分别加入一定量的细菌和真菌。

④将A和B培养皿放置在相同的温度和湿度条件下进行培养。

⑤定期观察并记录细菌和真菌在A和B培养皿中的生长情况。

⑥分析实验结果，探讨细菌和真菌在不同环境条件下的生长情况。

5.探究题

(1)请针对细菌和真菌的分布进行一个实地调查，并说明调查方法。

答案：调查方法如下：

①选择一个具有代表性的区域，如公园、农田或校园等。

②准备无菌棉签、无菌水等调查工具。

③在调查区域内随机取样，用无菌棉签蘸取样品。

④将采集到的样品涂抹在无菌培养基上。

⑤将培养基放置在适宜的温度和湿度条件下进行培养。

⑥定期观察并记录细菌和真菌的生长情况。

⑦分析实验结果，得出细菌和真菌在调查区域内的分布情况。教学反思与改进首先，我发现学生在实验操作方面存在一些问题。有的学生对实验器材的使用不够熟练，有的学生在实验过程中不够专注，导致实验结果不准确。因此，我计划在未来的教学中增加更多的实验操作练习，让学生在实验中更加熟练和专注。

其次，我发现学生在小组讨论中参与度不够高。有的学生在小组讨论中沉默不语，有的学生则过于主导讨论，导致其他学生没有机会表达自己的观点。因此，我计划在未来的教学中采取更加有效的分组策略，确保每个学生在小组讨论中都有机会参与和表达。

再次，我发现学生在课后作业的完成情况不尽如人意。有的学生没有认真完成作业，有的学生甚至没有完成作业。因此，我计划在未来的教学中加强对课后作业的监督和反馈，确保每个学生都能认真完成作业。

最后，我发现自己在课堂上的教学节奏不够紧凑。有时候讲解得太快，学生跟不上；有时候讲解得太慢，课堂氛围变得沉闷。因此，我计划在未来的教学中更加注意调整教学节奏，确保课堂氛围既活跃又有序。板书设计①重点知识点：细菌和真菌的分布特点及其在自然界中的作用。

板书设计：用简洁的图文形式展示细菌和真菌的分布特点（如空气、水、土壤等）及其在自然界中的作用（如分解有机物、参与氮循环等）。

②重点词：原核生物、真核生物、细菌、真菌、孢子、出芽生殖、分解者。

板书设计：用不同颜色标注这些关键词，以便学生记忆和区分。

③重点句：细菌是单细胞的_______微生物，其细胞结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和未成形的_______。

板书设计：将这个句子拆分成两部分，分别用不同的颜色标注，让学生在板书中找到答案。

艺术性和趣味性：

①使用生动的插图和颜色，如用绿色的细菌和黄色的真菌来吸引学生的注意力。

②设计一个细菌和真菌的互动游戏，如细菌和真菌的配对游戏，让学生在游戏中学习它们的特征。

③创造一个有趣的板书标题，如“微生物的秘密生活”，激发学生的兴趣和好奇心。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及实验操作的准确性，评估学生对细菌和真菌相关知识的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：通过学生的小组讨论成