九年级英语上册 Unit 1 Stay Healthy Lesson 1 Whats WrongDanny教案 （新版）冀教版VIP

九年级英语上册Unit1StayHealthyLesson1What’sWrong，Danny教案（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级英语上册Unit1StayHealthyLesson1What’sWrong，Danny教案（新版）冀教版教材分析《九年级英语上册Unit1StayHealthyLesson1What’sWrong,Danny》教案（新版）冀教版，主要讲述了健康饮食和健康生活方式的重要性。本课通过介绍Danny和他的饮食习惯，引导学生关注健康问题，并学会用英语表达健康问题。通过本课的学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，提高听说读写的能力。

本节课主要内容包括：1.学习与健康相关的词汇，如vegetables,fruits,milk,meat等。2.学习询问健康问题的句型，如What’swrongwithyou?Ihaveacold.等。3.通过听力练习，提高学生理解英语对话的能力。4.通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，运用多媒体教学手段，创设生动有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，注重学生的语言实践，让学生在真实的语境中学习和使用英语，提高学生的英语应用能力。教学目标分析《九年级英语上册Unit1StayHealthyLesson1What’sWrong,Danny》的教案旨在培养学生的核心素养，主要分为四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本课的学习，学生能够掌握与健康相关的词汇和句型，如vegetables,fruits,milk,meat等，以及询问健康问题的句型，如What’swrongwithyou?Ihaveacold.等。同时，通过听力练习和小组讨论，提高学生的听说读写能力，使他们在真实的语境中能够流畅地使用英语。

2.文化意识：通过学习本课，学生能够了解西方的健康观念和生活方式，提高他们的跨文化交际能力。同时，学生能够通过对比中西方在健康饮食和生活方式上的差异，更加深刻地理解和尊重不同的文化。

3.思维品质：通过听力练习和小组讨论，学生能够培养他们的分析问题和解决问题的能力。学生需要运用所学知识，对Danny的饮食习惯进行评价，并提出改进的建议，从而培养他们的批判性思维。

4.学习策略：在本节课中，学生需要运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略。他们需要通过预习和课堂参与，主动获取知识；通过小组讨论，与他人共同完成任务；通过思考和实践，探究健康问题的解决方法。这将有助于培养学生独立思考、合作交流和自主学习的能力。重点难点及解决办法《九年级英语上册Unit1StayHealthyLesson1What’sWrong,Danny》的重点难点主要体现在以下几个方面：

1.词汇学习：学生需要掌握与健康相关的词汇，如vegetables,fruits,milk,meat等，这些词汇对于一些学生来说可能比较陌生。解决办法是通过图片、实物等直观教学手段，帮助学生理解和记忆这些词汇。

2.听力理解：本课的听力材料是关于Danny和他的饮食习惯的对话，学生需要听懂并理解对话内容。对于一些听力基础较弱的学生，可以通过重复播放听力材料，让学生边听边跟读，提高他们的听力理解能力。

3.句型运用：学生需要学会用英语表达健康问题，如What’swrongwithyou?Ihaveacold.等。解决办法是通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用这些句型，提高他们的口语表达能力。

4.文化差异的理解：学生需要了解西方的健康观念和生活方式，以及与中国的差异。可以通过对比分析、小组讨论等方式，让学生了解并尊重不同的文化。

5.批判性思维的培养：学生需要对Danny的饮食习惯进行评价，并提出改进的建议。可以通过小组讨论、课堂辩论等形式，培养学生的批判性思维能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设生动有趣的健康情境，如餐厅、医院等，让学生在真实语境中学习和使用英语，提高他们的语言实践能力。

2.任务型教学法：通过设计各种健康相关的任务，如调查问卷、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

3.交际式教学法：通过组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，提供更多的语言交流机会，提高学生的口语表达能力和交际能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与健康相关的图片、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，如英语听力训练软件、在线讨论平台等，提高教学效果和效率，方便学生进行自主学习和合作交流。

3.网络资源：利用网络资源，如健康相关的网站、文章等，为学生提供更多的学习材料，拓宽他们的知识视野。

4.实物教具：使用实物教具，如蔬菜、水果等，帮助学生直观地理解和记忆与健康相关的词汇。

5.互动游戏：设计健康相关的互动游戏，如健康知识问答、健康饮食配对等，让学生在游戏中轻松学习和巩固知识。

6.评价工具：运用评价工具，如学习任务单、评价表等，对学生的学习过程和成果进行记录和评价，激发他们的学习积极性和自我反思能力。教学流程本节课的总时长为45分钟，具体教学流程如下：

1.课前准备（5分钟）

在课前，我会让学生提前预习本节课的内容，包括单词和句型的学习。同时，我会准备一些与健康相关的图片、视频等教学资源，以便在课堂上使用。

2.课堂导入（5分钟）

在课堂开始时，我会通过展示一张健康饮食的图片，如一份蔬菜沙拉，来引起学生的兴趣。然后，我会用简单的英语问候学生，并询问他们对于健康的看法。这样可以帮助学生快速进入英语学习的状态，为接下来的课程做好铺垫。

3.新课呈现（15分钟）

在呈现句型时，我会用英语进行示范，并鼓励学生跟读。例如，我会问学生：“What’swrongwithyou?”然后让学生回答：“Ihaveacold.”通过这样的互动，学生可以更好地掌握句型的用法。

4.听力练习（10分钟）

5.小组讨论（5分钟）

6.课堂小结（5分钟）

在课程接近尾声时，我会用简短的英语总结本节课的主要内容，并强调重点词汇和句型的用法。同时，我会鼓励学生在课后继续学习和实践，例如通过观看英语健康相关的视频或阅读文章，来提高他们的英语水平。

7.课后作业（5分钟）

最后，我会布置一份与健康相关的课后作业，让学生在课后进行巩固练习。例如，我会要求学生写一篇关于健康饮食的小短文，或完成一份健康生活方式的调查问卷。这样可以帮助学生更好地应用所学知识，提高他们的写作能力。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握与健康相关的词汇，如vegetables,fruits,milk,meat等，并能正确运用这些词汇进行表达。

2.听力理解：学生能够听懂并理解关于健康问题的英语对话，提高他们的听力理解能力。

3.口语表达：学生能够运用所学句型，如What’swrongwithyou?Ihaveacold.等，流畅地用英语表达健康问题。

4.文化意识：学生能够了解西方的健康观念和生活方式，提高他们的跨文化交际能力。

5.思维品质：学生通过听力练习和小组讨论，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

6.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高他们的学习效果。

7.写作能力：学生能够通过课后作业，如写一篇关于健康饮食的小短文，或完成一份健康生活方式的调查问卷，提高他们的写作能力。教学反思与改进在这节课结束后，我会进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会反思学生的参与度和兴趣水平。如果我发现学生在某些环节表现得不够积极，我会考虑使用更多互动性强的活动，如游戏、角色扮演等，以激发他们的兴趣和参与度。

其次，我会评估学生的学习效果，特别是在词汇掌握和听力理解方面。如果我发现学生在这些方面存在困难，我会考虑使用更多的辅助教学手段，如图片、实物等，以帮助他们更好地理解和记忆词汇。

此外，我还会反思小组讨论的效果。如果我发现学生在讨论中存在沟通不畅或表达不准确的问题，我会提供更多的指导和支持，例如通过示例或提供更多的句型和表达方式。

最后，我会考虑如何改进作业的布置和评估。如果我发现学生在作业中存在问题，我会提供更多的样例和指导，以确保他们能够更好地理解和完成作业。

通过不断地反思和改进，我相信我能够提高教学效果，帮助学生更好地学习和掌握英语知识。教学评价与反馈1.课堂表现：我将观察学生在课堂上的参与度和积极性。这包括他们是否积极参与课堂讨论、是否主动提问和回答问题以及是否遵守课堂规则。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的表现将是评价的重要部分。我将评估他们是否能够有效地与他人沟通、是否能够提出有见地的观点以及是否能够倾听并尊重他人的意见。

3.随堂测试：在课程结束后，我将给予学生一份随堂测试，以评估他们对课程内容