七年级地理上册 1.3地球的自转教学设计 （新版）商务星球版

七年级地理上册1.3地球的自转教学设计（新版）商务星球版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《商务星球版七年级地理上册》1.3地球的自转教学设计，主要围绕地球自转的概念、特点、产生的地理现象以及地球自转对人类生活的影响等内容展开。本节课旨在帮助学生理解地球自转的基本知识，培养学生对地理学科的兴趣和认识。通过分析教材内容，结合学生的认知水平，本节课将采用观察实验、小组讨论、案例分析等教学方法，使学生能够更好地掌握地球自转的相关知识。同时，课程还将注重理论与实际的结合，通过举例说明地球自转在生活中的应用，提高学生的实际操作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、地理实践、人地观念和地理思维。通过学习地球自转的概念、特点和影响，学生能够提高对地球自转现象的理解，培养区域认知能力。同时，通过观察实验和案例分析，学生能够将理论知识运用到实际生活中，提高地理实践能力。此外，本节课还将引导学生关注地球自转对人类生活的影响，培养学生的人地观念。通过小组讨论和问题解答，学生能够培养地理思维，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）地球自转的概念：地球绕地轴自西向东的旋转。

（2）地球自转的特点：周期为一天，产生的地理现象有昼夜交替、时间差异等。

（3）地球自转对人类生活的影响：确定方向、地方时差等。

（4）地球自转的地理意义：影响气候、季节变化等。

2.教学难点

（1）地球自转的地理现象：昼夜交替、时间差异的形成原因和过程。

（2）地球自转对人类生活的具体影响：如何确定方向、地方时差等。

（3）地球自转的地理意义：如何影响气候、季节变化等。

（4）地球自转的实验观察：如何进行地球自转的实验观察，理解地球自转的过程。

（5）地球自转与地球公转的区别：地球自转和地球公转的定义、特点和区别。

（6）地球自转在实际生活中的应用：如何利用地球自转的现象进行导航、确定时间等。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-结合讲授法，向学生系统地传授地球自转的概念、特点和影响。

-利用讨论法，引导学生分组讨论地球自转的地理现象及其对生活的影响。

-采用案例研究法，分析具体案例，让学生了解地球自转在现实生活中的应用。

-通过项目导向学习，让学生设计一个关于地球自转的实验或研究项目。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演地球自转中的不同角色，如地球、太阳等，以增强对地球自转现象的理解。

-实验：安排地球自转实验，让学生观察地球自转的过程，并记录观察结果。

-游戏：设计有关地球自转的知识竞赛游戏，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示地球自转的相关图片、图表和动画，帮助学生形象地理解地球自转的概念。

-视频：播放地球自转的科普视频，让学生直观地感受地球自转的过程。

-在线工具：利用在线地球仪等工具，让学生模拟地球自转，加深对地球自转现象的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引出地球自转的概念。

过程：教师通过展示地球自转的动画，引导学生观察地球的自转现象，引发学生对地球自转的好奇心。

2.地球自转的概念与特点（10分钟）

目标：使学生理解地球自转的概念和特点。

过程：教师通过PPT展示地球自转的定义和特点，引导学生理解地球自转的基本知识。

3.地球自转的地理现象（20分钟）

目标：使学生了解地球自转产生的地理现象。

过程：教师通过案例分析和实验观察，引导学生了解地球自转产生的昼夜交替、时间差异等地理现象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和问题解决能力。

过程：教师提出问题，引导学生分组讨论地球自转对人类生活的影响，学生通过讨论得出结论。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维。

过程：每个小组代表进行展示，其他学生进行点评，教师对学生的展示和点评进行指导和点评。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对地球自转的理解。

过程：教师引导学生回顾本节课的学习内容，学生总结地球自转的概念、特点和影响，并进行总结性发言。学生学习效果1.理解地球自转的概念：学生能够准确地描述地球自转的定义，理解地球自转的基本知识。

2.掌握地球自转的特点：学生能够列举出地球自转的特点，如周期为一天，产生的地理现象有昼夜交替、时间差异等。

3.了解地球自转对人类生活的影响：学生能够解释地球自转对人类生活的影响，如确定方向、地方时差等。

4.理解地球自转的地理意义：学生能够说明地球自转对气候、季节变化等的影响。

5.掌握地球自转的实验观察方法：学生能够进行地球自转的实验观察，理解地球自转的过程。

6.提高地理核心素养：通过学习地球自转的知识，学生能够培养区域认知、地理实践、人地观念和地理思维的能力。

7.提高合作能力和问题解决能力：在小组讨论中，学生能够与他人合作，共同解决问题，提高表达能力和批判性思维。

8.激发对地理学科的兴趣：通过本节课的学习，学生能够对地理学科产生浓厚的兴趣，增强对地理知识的学习动力。重点题型整理1.判断题

题型：判断下列说法是否正确。

答案：正确/错误

解析：此题型旨在考察学生对地球自转基本概念的理解。例如，“地球自转的方向是自西向东”（正确）。

2.填空题

题型：填空。

答案：__________

解析：此题型旨在考察学生对地球自转特点的掌握。例如，“地球自转的周期大约是__________天”（一天）。

3.简答题

题型：简述地球自转的地理意义。

答案：地球自转产生了昼夜交替、时间差异等地理现象，对人类生活产生了重要影响。

解析：此题型旨在考察学生对地球自转地理意义的理解。

4.案例分析题

题型：根据给定的案例，分析地球自转对人类生活的影响。

答案：地球自转导致了昼夜交替，使得人们可以根据太阳的位置判断时间，影响了人们的生活作息。

解析：此题型旨在考察学生对地球自转实际应用的理解。

5.实验设计题

题型：设计一个实验来观察地球自转。

答案：可以设计一个地球仪实验，观察地球自转的方向和速度。

解析：此题型旨在考察学生的实验观察能力和地理实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，了解学生的学习状态和兴趣水平。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、问题解决能力和表达能力等。

3.随堂测试：通过随堂测试来检测学生对地球自转知识的掌握程度，包括概念理解、特点记忆和影响分析等。

4.实验观察报告：评估学生在地球自转实验中的观察、记录和分析能力，以及对实验结果的理解和解释。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现和学习成果，教师进行评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的改进建议。同时，教师应积极倾听学生的反馈意见，不断调整和改进教学方法和策略。板书设计1.地球自转概念：地球绕地轴自西向东的旋转。

2.地球自转特点：周期为一天，产生的地理现象有昼夜交替、时间差异等。

3.地球自转影响：确定方向、地方时差等。

4.地球自转地理意义：影响气候、季节变化等。

5.地球自转实验：观察地球自转的方向和速度。

6.地球自转与人类生活：昼夜交替、时间差异的实际应用。

板书设计示例：

```

地球自转

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|概念：地球绕地轴自西向东的旋转|

|特点：周期为一天，产生昼夜交替、时间差异等地理现象|

|影响：确定方向、地方时差等|

|地理意义：影响气候、季节变化等|

|实验：观察地球自转的方向和速度|

|人类生活：昼夜交替、时间差异的实际应用|

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```

板书设计应根据教学内容和学生的实际情况进行调整和优化，以达到最佳的教学效果。教学反思今天上了七年级地理上册的1.3地球的自转，整体感觉学生们对于地球自转的概念和特点掌握得还不错，但是在理解地球自转对人类生活的影响方面还有一些欠缺。我觉得在接下来的教学中，我需要更加注重联系实际，让学生们能够更直观地感受到地球自转的重要性。

在教学过程中，我使用了讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法，学生们参与度较高，课堂氛围也很好。我觉得多种教学方法的结合能够激发学生的学习兴趣，也有助于