二年级语文下册 第七单元 课文6 21 青蛙卖泥塘教案（pdf） 新人教版

二年级语文下册第七单元课文621青蛙卖泥塘教案（pdf）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容二年级语文下册第七单元课文6《21青蛙卖泥塘》教案（pdf）新人教版。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.生字词的学习：让学生掌握本课中的生字词，并能正确书写和运用。

2.课文理解：通过朗读、讨论等方式，使学生理解课文中青蛙卖泥塘的过程及寓意。

3.语言表达：培养学生运用课文中的句子和词语进行语言表达的能力。

4.价值观教育：引导学生学习青蛙勤劳、自主、敢于尝试的精神，培养他们热爱生活、勇于面对困难的品质。

5.书写练习：指导学生书写规范、整洁的汉字，提高书写能力。

教学过程中，要注重启发学生思考，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语文学科核心素养：通过学习课文，提升学生的语言理解、运用和创新能力，培养良好的阅读习惯和文学素养。

2.思维能力：引导学生运用逻辑思维、发散思维等方法，分析课文内容，提高解决问题的能力。

3.审美情趣：通过品味课文中美的语言和形象，培养学生对文学艺术的感知和欣赏能力。

4.文化认同：通过学习课文，使学生了解和传承我国优秀的民族文化，增强民族自豪感。

5.自主学习：培养学生自主探究、合作学习的能力，提高他们的学习兴趣和积极性。

6.价值观：引导学生树立正确的价值观，培养他们热爱生活、关爱自然、勇于面对困难的精神品质。

在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，培养他们的核心素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）生字词的学习：本节课的生字词包括“青蛙”、“泥塘”、“推销”等，要求学生掌握这些生字词的正确书写和意义。

（2）课文理解：学生需要理解青蛙卖泥塘的过程，以及课文中蕴含的寓意，如勤劳、自主、敢于尝试等。

（3）语言表达：培养学生运用课文中的句子和词语进行语言表达的能力，如“青蛙勤勤恳恳地工作”、“泥塘越来越美”等。

（4）价值观教育：引导学生学习青蛙勤劳、自主、敢于尝试的精神，培养他们热爱生活、勇于面对困难的品质。

（5）书写练习：指导学生书写规范、整洁的汉字，提高书写能力。

2.教学难点

（1）生字词的学习：对于部分生字词，如“青蛙”、“泥塘”等，学生可能存在发音、书写上的困难，需要教师重点讲解和练习。

（2）课文理解：课文中青蛙卖泥塘的过程和寓意可能对学生来说较为抽象，需要教师通过生动形象的语言、情境表演等方式，帮助学生理解和感悟。

（3）语言表达：学生可能在运用课文中的句子和词语进行语言表达时，出现词汇贫乏、句子结构混乱等问题，需要教师有针对性地进行指导和练习。

（4）价值观教育：引导学生学习青蛙勤劳、自主、敢于尝试的精神，培养他们热爱生活、勇于面对困难的品质，可能需要教师通过生活实例、讨论等方式，帮助学生内化于心。

（5）书写练习：部分学生可能在汉字书写方面存在笔画顺序不正确、字形不规范等问题，需要教师耐心指导，引导学生养成良好的书写习惯。

在教学过程中，教师要针对上述重点和难点内容，采取有效的教学方法，如情境教学、互动讨论、分组合作等，引导学生主动参与学习，提高课堂教学效果。教学资源软硬件资源：

1.教学PPT

2.课文朗读录音

3.教学卡片（生字词、图片等）

4.白板笔和白板

5.投影仪

6.计算机

课程平台：

1.学校教学管理系统

2.班级微信群

信息化资源：

1.互联网（用于查找相关教学资料）

2.电子教材

3.在线教育平台（如教育云平台、学习通等）

教学手段：

1.朗读与跟读

2.角色扮演

3.小组讨论

4.作业与测试

5.互动式教学

6.情境教学

7.信息化辅助教学教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入新课内容。

过程：教师通过展示青蛙和泥塘的图片，引导学生观察并提问：“你们见过青蛙吗？它们通常生活在哪里？今天我们要学习一篇关于青蛙的课文，你们猜猜看，青蛙会和泥塘有什么故事呢？”学生回答后，教师总结并引入课文《青蛙卖泥塘》。

2.课文朗读与理解（10分钟）

目标：帮助学生熟悉课文内容，理解青蛙卖泥塘的过程和寓意。

过程：教师带领学生朗读课文，边读边引导学生理解课文中的生字词和句子。读完后，教师提问：“青蛙为什么要卖泥塘？它是怎么卖掉泥塘的？这个故事告诉我们什么道理？”学生回答后，教师进行点评和总结。

3.语言表达训练（20分钟）

目标：培养学生运用课文中的句子和词语进行语言表达的能力。

过程：教师给出一个情境，如“假如你是青蛙，你想要卖掉泥塘，你会怎么说服别人购买呢？”学生分组讨论后，每组选一名代表进行表达。教师对学生的表达进行点评和指导，引导学生运用课文中的句子和词语进行表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和思维能力。

过程：教师给出一个讨论话题，如“你们认为青蛙卖泥塘的过程中有哪些困难？它是怎么克服这些困难的？”学生分组讨论，每组选一名代表进行分享。教师对学生的讨论进行点评和指导。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的自信心和表达能力。

过程：每组学生选择一个角色（如青蛙、买家等），进行课文剧目的表演。其他学生作为观众，对表演进行点评。教师对学生的表演和点评进行指导和点评。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课的学习内容，培养学生的总结能力。

过程：教师引导学生回顾本节课的学习内容，如青蛙卖泥塘的过程、寓意等。学生进行总结后，教师进行点评和总结。教师最后强调青蛙勤劳、自主、敢于尝试的精神，鼓励学生在日常生活中也要积极面对困难，勇于尝试。拓展与延伸1.拓展阅读材料

《青蛙与池塘》（故事）：一个关于青蛙和池塘的寓言故事，讲述青蛙通过自己的努力，将荒芜的池塘变得美丽富饶的过程。

《小池》（诗歌）：杨万里的一首描写小池塘的诗歌，描绘了池塘中小青蛙的生活场景，展现了大自然的美好。

《青蛙的一家》（故事）：一个关于青蛙家庭的温馨故事，讲述了青蛙爸爸、妈妈和小青蛙一起努力工作、生活的情景。

2.课后自主学习和探究

（1）学生可以在家中观察附近的池塘或小溪，观察青蛙的生活习性，了解青蛙对生态环境的重要性。

（2）学生可以访问图书馆或利用互联网资源，了解青蛙的种类、分布范围、生活习性等知识，丰富自己的生物学知识。

（3）学生可以尝试以青蛙为主人公，创作一个寓言故事，通过故事表达自己对生活的感悟。

（4）学生可以模仿《青蛙卖泥塘》的课文，编写一个关于其他动物的故事，如“小鸟建家园”、“小狗找朋友”等，锻炼自己的写作能力。

（5）学生可以与家长或朋友一起进行角色扮演，表演《青蛙卖泥塘》或其他寓言故事，提高自己的表达能力和合作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过设置生动的情境，让学生在角色扮演中体验课文中的故事，增强学生的情感投入，提高学习兴趣。

2.互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点，培养学生的思维能力和表达能力。

3.信息化辅助教学：利用多媒体资源，如PPT、视频等，丰富教学手段，提高课堂教学的趣味性和互动性。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂小组讨论环节，部分学生参与度不高，个别学生容易出现纪律松散的情况。

2.教学方法：在语言表达训练环节，部分学生表现出词汇贫乏、句子结构混乱等问题，需要更多针对性的指导。

3.教学评价：当前的评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生长期学习效果的跟踪和评价。

（三）改进措施

1.教学管理：优化课堂组织，分组合作时确保每个学生都有参与机会，同时加强纪律教育，培养学生良好的学习习惯。

2.教学方法：在语言表达训练环节，教师应提供更多范例和提示，引导学生运用恰当的词汇和句型，提高学生的语言表达能力。

3.教学评价：增加形成性评价，如定期的口语测试、写作练习等，以全面评估学生的学习进展，及时发现和解决问题。同时，鼓励学生自我评价和同伴评价，培养学生的自我管理能力和团队协作精神。通过这些改进措施，教师可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。内容逻辑关系①教学重点：

-生字词的学习：青蛙、泥塘、推销等词语的正确书写和意义。

-课文理解：青蛙卖泥塘的过程，以及课文中蕴含的寓意。

-语言表达：运用课文中的句子和词语进行语言表达的能力。

-价值观教育：青蛙勤劳、自主、敢于尝试的精神。

-书写练习：规范、整洁的汉字书写能力。

②教学难点：

-生字词的学习：部分生字词的发音、书写困难。

-课文理解：青蛙卖泥塘的过程和寓意的抽象性。

-语言表达：学生词汇贫乏、句子结构混乱等问题。

-价值观教育：引导学生内化青蛙的精神，实际生活中的应用。

-书写练习：汉字书写的笔画顺序、字形规范。

③板书设计：

-生字词：青蛙、泥塘、推销等词语的书写。

-课文理解：青蛙卖泥塘的过程图示或流程。

-语言表达：关键句子和词语的示例。

-价值观教育：青蛙的精神内涵概括。

-书写练习：汉字书写的基本要求和方法。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了二年级语文下册第七单元课文6《青蛙卖泥塘》。通过学习，我们了解了青蛙卖泥塘的过程，感受到了青蛙勤劳、自主、敢于尝试的精神。我们还学习了课文中的生字词，并进行了语言表达的训练。

当堂检测：

1.生字词认读：请学生正确认读以下生字词：青蛙、泥塘、推销等。

2.课文理解：请学生概括青蛙卖泥塘的过程，并说明课文中蕴含的寓意。

3.语言表达：请学生运用课文中的句子和词语进行语言表达，如：“青蛙勤勤恳恳地工作”、“泥塘越来