2024年高中英语 Unit 1 Grammar and usage教案 牛津译林版选择性必修第二册

2024年高中英语Unit1Grammarandusage教案牛津译林版选择性必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是牛津译林版选择性必修第二册Unit1Grammarandusage。该部分主要包括现在完成时态的构成、用法和辨析。学生将学习现在完成时态的构成规则，即主语+have/has+过去分词，以及现在完成时态的用法，如表示过去的动作对现在的影响或状态、表示过去开始一直持续到现在并可能继续下去的动作或状态等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了现在时态、过去时态和将来时态，对本节课将要学习的现在完成时态有了一定的基础。然而，现在完成时态的用法和辨析对于高中生来说仍然具有一定的难度，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习现在完成时态的构成、用法和辨析，学生将提高自己的语言能力，包括听、说、读、写四个方面。同时，学生将了解和理解现在完成时态在不同情境下的运用，培养自己的文化意识。在分析不同例句和进行练习的过程中，学生将锻炼自己的思维品质，如分析、判断和推理能力。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高自己的学习能力，掌握学习英语的方法和技巧。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了英语的基本时态，包括现在时态、过去时态和将来时态。他们对于时态的构成和用法有一定的了解，这为学习现在完成时态打下了基础。另外，学生也接触过一些常用词汇和表达方式，如"justnow"、"already"等，这些知识将有助于他们理解现在完成时态的用法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于英语学习，学生普遍对口语表达和听力理解较感兴趣，希望能够通过实际运用来提高自己的英语水平。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和分析能力，能够进行时态的辨析和练习。在学习风格上，学生习惯于通过例句和练习来学习，喜欢互动和合作学习的方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习现在完成时态的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能会对现在完成时态的构成规则感到困惑，尤其是"has"和"have"的用法。其次，学生可能会对现在完成时态的用法和辨析感到难以理解，特别是在不同情境下的运用。此外，学生可能对于一些特定的表达方式和句型结构感到不熟悉，需要通过大量的练习和实际应用来掌握。因此，教师需要通过清晰的讲解、例句的展示和练习的设计来帮助学生克服这些困难和挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即牛津译林版选择性必修第二册。教材中应包括Unit1Grammarandusage的相关内容，现在完成时态的构成、用法和辨析的部分。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和应用现在完成时态，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些展示不同场景的图片，让学生根据图片描述发生的动作或状态，并使用现在完成时态进行表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个适合学习和交流的氛围。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和实践，互相练习和纠正错误。此外，可以布置一些与现在完成时态相关的提示或示例，如在教室墙壁上贴上一些常用的现在完成时态句型，以便学生随时参考和复习。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便播放多媒体资源和进行讲解。

6.练习题和作业：准备一些与现在完成时态相关的练习题和作业，以便学生在课后巩固和复习所学内容。

7.反馈和评估工具：准备一些评估学生学习效果的工具，如小测验、问卷调查等，以便及时了解学生的学习情况和进步。教学流程1.导入新课（用时：5分钟）

以一段对话或故事作为导入，其中包含一些现在完成时态的句子，引发学生的兴趣和好奇心。例如，可以展示一段关于两个人相遇并交谈的对话，其中一个人讲述了最近发生的有趣事情。通过这个情境，引导学生注意到这些句子使用了现在完成时态，并提问学生是否能够解释这种时态的用法。

2.新课讲授（用时：15分钟）

（1）现在完成时态的构成：讲解现在完成时态的构成规则，即主语+have/has+过去分词。通过示例和练习，让学生理解和掌握这个规则。

（2）现在完成时态的用法：讲解现在完成时态的用法，包括表示过去的动作对现在的影响或状态，以及表示过去开始一直持续到现在并可能继续下去的动作或状态。通过具体的例句和情境，让学生明白现在完成时态的适用场景。

（3）现在完成时态的辨析：通过对比和练习，让学生区分现在完成时态和其他时态的用法，如过去时态和将来时态。举例说明现在完成时态与其他时态在不同情境下的区别和正确使用。

3.实践活动（用时：10分钟）

（1）个人练习：让学生根据提供的图片或情境，用现在完成时态编写句子。鼓励学生运用所学的构成和用法规则，并进行自我检查和修正。

（2）小组练习：学生分组，互相练习使用现在完成时态进行对话。鼓励学生创造不同的情境和话题，以练习现在完成时态的运用。

（3）角色扮演：学生分组，每组选择一个角色扮演的情境，如在机场相遇、朋友聚会等。要求学生使用现在完成时态进行对话，并观察和评价彼此的表达方式和语言准确性。

4.学生小组讨论（用时：10分钟）

（1）学生分组，每组选择一个关于现在完成时态的例句或情境，进行讨论和分析。要求学生解释现在完成时态的用法，并找出句子中的关键信息和时态标志。

（2）每组分享自己的讨论结果，其他组进行评价和提问。鼓励学生互相交流和辩论，以深化对现在完成时态的理解和应用。

（3）举例回答：让学生举例说明现在完成时态在实际生活中的应用，如描述最近发生的有趣事情、谈论朋友的近况等。鼓励学生运用所学的知识和技巧，并进行分享和讨论。

5.总结回顾（用时：5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

(1)练习题库：为学生提供一份现在完成时态的练习题库，包括不同类型的题目，如选择题、填空题、改错题等。这样可以帮助学生进行自我测试和巩固所学知识。

(2)视频资料：提供一些与现在完成时态相关的英语视频资料，如教学视频、对话场景等。通过观看这些视频，学生可以更好地理解现在完成时态的用法和实际应用。

(3)语法参考书：推荐学生阅读一些与英语语法相关的参考书籍，特别是关于时态的部分。这样可以帮助学生更深入地理解和掌握现在完成时态的规则和用法。

2.拓展建议

(1)自主学习：鼓励学生在课后自主学习现在完成时态的相关知识，可以通过阅读教材、参考书籍或查找网络资源。学生可以设定学习目标，例如掌握现在完成时态的构成、用法和辨析，并完成一定的练习题。

(2)合作学习：建议学生与同学组成学习小组，互相练习和讨论现在完成时态的用法。可以通过相互对话、编写故事或进行角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力和团队合作能力。

(3)实际应用：鼓励学生在日常生活中运用现在完成时态，例如在日记中记录最近发生的事情，或在与朋友和家人的交流中使用现在完成时态。通过实际应用，学生可以更好地巩固和提高现在完成时态的掌握程度。课后拓展1.拓展内容

(1)阅读材料：推荐学生阅读与现在完成时态相关的英语文章或故事，如新闻报道、小说章节等。这些材料可以帮助学生扩展词汇量，提高阅读理解能力，并加深对现在完成时态用法的理解。

(2)视频资源：提供一些与现在完成时态相关的英语视频资源，如电影片段、电视节目等。通过观看这些视频，学生可以更好地理解现在完成时态在实际语境中的运用，并提高听力技能。

(3)在线练习平台：推荐学生访问一些在线英语练习平台，如语言学习网站或应用程序，进行现在完成时态的练习和自我评估。这些平台通常提供丰富的练习题和互动活动，帮助学生巩固所学知识。

2.拓展要求

(1)自主学习：鼓励学生在课后自主进行拓展学习，选择适合自己的阅读材料或视频资源，并完成相关的练习题。学生可以制定学习计划，每天分配一定的时间进行学习和复习。

(2)提问和讨论：学生在阅读或观看视频时，遇到不理解的地方可以随时向教师提问或与同学进行讨论。教师可以提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问，并引导学生进行深入的思考和讨论。

(3)写作实践：鼓励学生利用现在完成时态进行写作实践，例如写一篇关于自己最近经历的故事或日记。通过写作实践，学生可以提高写作能力，并加深对现在完成时态的运用和表达。

(4)分享和展示：鼓励学生在下一节课或小组讨论中分享自己的学习成果和心得体会。学生可以展示自己阅读的材料、观看的视频或完成的练习题，并与其他同学进行交流和讨论。反思改进措施在过去的一段时间里，我在教授高中英语Unit1Grammarandusage的过程中，尝试了多种教学方法和策略。在这里，我想对整个教学过程进行一些反思，并提出一些改进措施。

（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上通过创设情境，让学生在模拟的真实环境中练习英语，这样的互动式学习方式极大地提高了学生的参与度和积极性。

2.小组合作：我采用了小组合作的学习模式，让学生在小组讨论中互相学习，这不仅提高了学生的合作能力，也使他们更好地理解和掌握了知识。

3.任务驱动：我设计了各种任务让学生去完成，这样的任务驱动式学习让学生在实践中学习，提高了他们的学习兴趣和动力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂上，我有时会面临课堂管理的问题，比如部分学生注意力不集中，这影响了教学效果。

2.教学方法：我意识到，虽然我尝试了多种教学方法，但并非所有方法都适合所有的学生，这需要我进一步根据学生的实际情况来调整。

3.评价方式：我在评价学生的学习成果时，有时过于注重成绩，这可能会让学生过分关注分数，而忽略了学习过程中的收获和成长。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将进一步优化课堂管理，例如，通过设置明确的课堂规则和奖惩机制，提高学生的注意力。

2.个性化教学：我会根据学生的实际情况，调整教学方法，尝试更多适合他们的学习方式，以提高教学效果。

3.多元化评价：我将采取多元化的评价方式，不仅关注学生的成绩，更注重他们的学习过程和综合能力的提升。板书设计①板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了：

-现在完成时态的构成：主语+have/has+过去分词

-现在完成时态的用法：表示过去的动作对现在的影响或状态，表示过去开始一直持续到现在并可能继续下去的动作或状态

-现在完成时态的辨析：区分现在完成时态与其他时态的用法，如过去时态和将来时态

②板书设计应具有艺术性和趣味性：

-设计现在完成时态的卡通形象，如一个手持时钟的小人，表示现在完成时态表示时间延续的特点

-使用颜色标注不同的时态，如现在完成时态使用蓝色，过去时态使用红色，将来时态使用绿色，以增加视觉吸引力

-设计一些有趣的句子或词组，如"Ihavealreadyfinishedmyhomework."、"Shehasbeenwaitingforyouforhalfanhour."等，以激发学生的学习兴趣和主动性

③板书设计应具有艺术性和趣味性：

-在板书上绘制一些与现在完成时态相关的图画，如展示一个人正在做某事，旁边标注现在完成时态的句子，以帮助学生更好地理解和记忆

-使用有趣的图标或符号来标注不同的时态，如现在完成时态使用一个时钟图标，过去时态使用一个向后指的箭头，将来时态使用一个向前指的箭头，以增加板书的趣味性

-设计一些与现在完成时态相关的游戏或活动，如"现在完成时态接龙"，让学生在游戏中练习和巩固所学知识课堂1.课堂提问：通过提问的方式，了解学生对现在完成时态的理解和掌握情况。通过学生的回答，及时发现他们的困惑和问题，并进行解答和指导。例如，可以提问学生现在完成时态的构成规则，以及现在完成时态的用法和辨析。

2.课堂观察：在课堂上，观察学生的参与度和注意力情况。通过观察，及时发现学生的学习状态，并给予适当的引导和鼓励。例如，可以观察学生在小组讨论中的表现，以及他们在角色扮演中的运用情况。

3.课堂测试：通过小测试的方式，了解学生对现在完成时态的掌握程度。通过测试，及时发现问题并进行解决。例如，可以设计一些现在完成时态的选择题、填空题或改错题，让学生在课堂上完成，然后进行讲解和分析。

十、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的作业，了解他们的学习效果和存在的问题。通过批改作业，及时