2024年届九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料 8.3 金属资源的利用和保护教案 （新版）新人教版

2024年届九年级化学下册第八单元金属和金属材料8.3金属资源的利用和保护教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：金属资源的利用和保护

2.教学年级和班级：2024年届九年级化学班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）教学目标分析1.掌握金属资源的基本概念，了解金属资源的开发和利用过程。

2.分析金属资源利用的优缺点，认识金属资源保护的重要性。

3.培养学生的科学探究能力，能够运用所学知识解决实际问题。

4.增强学生的环保意识，提高学生对可持续发展理念的认识。

5.培养学生团队合作精神，提高学生的沟通与表达能力。重点难点及解决办法1.重点：

-金属资源的基本概念及其分类。

-金属的提取和加工方法。

-金属资源利用的现状和前景。

-金属资源的保护措施。

2.难点：

-金属提取和加工技术的原理和应用。

-金属资源利用中的环境问题及其解决方法。

-如何在实际生活中实施金属资源的保护。

3.解决办法：

-通过实验和案例分析，直观展示金属提取和加工过程，帮助学生理解相关技术原理。

-利用多媒体资料和讨论，分析金属资源利用中的环境问题，并提出解决策略。

-设计实践活动，让学生亲身体验金属资源的保护措施，培养学生的实践操作能力。

-引导学生进行小组讨论和报告，提高学生的分析和解决问题的能力。

-适时提供辅导和答疑，帮助学生克服学习中的困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年届九年级化学下册第八单元金属和金属材料8.3金属资源的利用和保护》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括金属的提取和加工过程的动画、金属资源利用和保护的实例报道、金属的物理性质和化学性质的演示文稿等。

3.实验器材：准备铁、铜、铝等金属样品，以及相关的酸、盐等试剂，用于金属的腐蚀实验和金属的提取实验。确保实验器材的完整性和安全性，提供适当的实验指导和安全注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，配备实验操作台和相应的实验设备，确保学生有足够的空间进行实验操作和小组讨论。

5.互动工具：准备白板或黑板，以便于板书和展示学生答案。提供投影仪或智能黑板，用于展示多媒体资源和学生的实验结果。

6.网络资源：确保教室网络连接正常，以便于访问在线学习平台和共享资源。

7.评价工具：准备学生作业和评估表，用于收集学生的学习情况和反馈。

8.辅导材料：准备相关的学习指导书和练习题，提供额外的学习资源和练习机会，帮助学生巩固所学知识。

确保所有教学资源都准备充分，并在上课前进行检查，以确保教学过程的顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：设计并发布预习任务，包括金属资源的基本概念和分类，以及金属的提取和加工方法的研究。

-学生活动：学生独立完成预习任务，通过查阅资料或询问教师解决遇到的问题。

-教学方法：自主学习法，引导学生主动探究知识。

-教学手段：在线学习平台或学习资料，提供丰富的学习资源。

-作用和目的：帮助学生对金属资源有一个初步的了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

1.通过实验和案例分析，展示金属的提取和加工过程，引导学生理解相关技术原理。

2.利用多媒体资料和讨论，分析金属资源利用中的环境问题，并提出解决策略。

3.设计实践活动，让学生亲身体验金属资源的保护措施，培养学生的实践操作能力。

-学生活动：

1.观察实验现象，分析金属提取和加工过程中的技术原理。

2.参与小组讨论，共同分析金属资源利用中的环境问题。

3.实践操作金属资源的保护措施，如腐蚀实验和金属回收等。

-教学方法：实验教学法、小组讨论法、实践活动法。

-教学手段：多媒体资源、实验器材、实践活动指导。

-作用和目的：通过实践活动和小组讨论，加深学生对金属资源利用和保护的理解，培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，包括相关的习题和实践活动报告。

-学生活动：学生独立完成课后作业，撰写实践活动报告，总结所学知识和经验。

-教学方法：自主学习法，引导学生独立思考和总结。

-教学手段：学习指导书、习题和实践活动报告。

-作用和目的：通过课后作业和实践活动报告，巩固所学知识，提高学生的分析和总结能力，并培养学生的写作和表达能力。教学资源拓展1.拓展资源

-金属资源的相关科普文章，如金属的性质、用途和保护方法等。

-金属资源利用和保护的案例研究，如金属回收、金属腐蚀与防护等。

-金属提取和加工技术的原理和应用，如电解法、热还原法等。

-金属资源利用中的环境问题，如重金属污染、酸雨等。

-金属资源的保护措施，如垃圾分类、资源回收等。

-与金属资源相关的科技进展和新闻报道，如新型金属材料的研发、金属资源的勘探等。

2.拓展建议

-学生可以阅读金属资源的相关科普文章，深入了解金属的性质、用途和保护方法等。

-学生可以研究金属资源利用和保护的案例，了解金属回收、金属腐蚀与防护等方面的实际应用。

-学生可以学习金属提取和加工技术的原理和应用，了解电解法、热还原法等提取金属的方法。

-学生可以探讨金属资源利用中的环境问题，了解重金属污染、酸雨等环境问题的成因和解决方法。

-学生可以了解金属资源的保护措施，如垃圾分类、资源回收等，思考如何在日常生活中实施这些措施。

-学生可以关注与金属资源相关的科技进展和新闻报道，了解新型金属材料的研发、金属资源的勘探等方面的最新动态。板书设计1.金属资源的基本概念及其分类

-金属资源：金属元素及其合金

-金属的分类：金属、合金、金属材料

-金属的特性：导电性、导热性、延展性

2.金属的提取和加工方法

-提取方法：电解法、热还原法、湿法炼铜

-加工方法：铸造、锻造、焊接、热处理

3.金属资源利用的优缺点

-优点：高性能、耐腐蚀、可塑性好

-缺点：资源有限、环境污染、能耗高

4.金属资源的保护措施

-回收利用：废旧金属回收、金属再利用

-节能减排：提高金属使用效率、减少废弃物排放

-法规政策：制定金属资源保护的法律、政策

5.金属资源的开发和利用现状与前景

-现状：金属资源开发过度、环境问题突出

-前景：可持续发展、绿色制造、新型金属材料研发

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以方便学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用图标、颜色标注、线条连接等手段，使板书更加生动有趣。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《金属的奇妙世界》、《金属资源的未来》、《金属腐蚀与防护》等。

-视频资源：《金属的提取与加工过程》、《金属资源利用与保护的实例》等。

-实践活动：进行金属资源的调查，了解金属资源在生活中的应用和保护情况。

2.拓展要求

-学生可以根据自己的兴趣和理解，选择适合自己的拓展内容进行学习和研究。

-学生可以主动查找相关资料，如科普文章、视频资源等，以加深对金属资源利用和保护的理解。

-学生可以参与小组讨论，与同学们分享自己的学习和研究成果，互相学习和交流。

-学生可以撰写拓展报告或作文，总结自己在拓展学习中的收获和感悟。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐适合的阅读材料等。

-学生可以积极参与金属资源的保护活动，如垃圾分类、资源回收等，将所学知识应用到实际生活中。教学反思与总结今天上的这节课是关于金属资源的利用和保护，整体来看，学生们对于金属资源的基本概念和分类掌握得比较好，但在金属提取和加工方法的理解上还有待提高。在教学过程中，我尝试采用了实验教学法和小组讨论法，学生们在实验操作和小组讨论中积极参与，表现出较高的学习热情。

在教学方法上，我觉得实验教学法对于提高学生的实践操作能力效果显著。通过金属腐蚀实验，学生们直观地了解了金属腐蚀的原理和防护方法。在小组讨论中，学生们能够主动参与到金属资源利用和保护的讨论中，提出自己的观点和见解。这样的教学方式既锻炼了学生的实践能力，也提高了他们的团队合作意识。

然而，在教学中也发现了一些问题。部分学生在实验操作中对于实验步骤和注意事项掌握不熟练，导致实验结果不理想。在今后的教学中，我需要加强对学生实验操作的指导，确保每位学生都能掌握实验的基本技能。此外，部分学生在小组讨论中表现出较高的依赖性，习惯于听从他人的意见，缺乏独立思考。针对这一问题，我将在今后的教学中引导学生进行独立思考，培养他们的批判性思维。教学评价与反馈1.课堂表现：学生普遍能够积极参与课堂讨论，对金属资源的基本概念和分类有较好的理解。但在金属提取和加工方法的讲解过程中，部分学生表现出迷茫和困惑，需要进一步的解释和指导。

2.小组讨论成果展示：小组讨论中，学生们能够提出自己的观点和见解，表现出较高的团队合作意识。但在讨论过程中，部分小组对于金属资源利用和保护的深入分析不够，需要加强对相关案例和实际问题的探讨。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够正确回答金属资源的基本概念和分类问题。但在金属提取和加工方法的测试中，部分学生出现错误，需要加强对这部分知识点的讲解和练习。

4.作业和课后拓展：学生提交的作业和课后拓展报告显示，他们在金属资源的利用和保护方面有一定的理解和思考。但在实际应用中，部分学生对于金属资源的保护措施实施不够积极，需要进一步引导和鼓励。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现和学生的学习成果，我对学生们提出了以下几点建议：

-加强对金属提取和加工方法的深入理解，可以通过查阅资料和参与实验来加深认识。

-在小组讨论中，鼓励学生们积极参与，提出自己的观点，同时也要倾听他人的意见，培养团队合作能力。