七年级地理上册 1.1 地球的形状与大小教案1 （新版）粤教版

七年级地理上册1.1地球的形状与大小教案1（新版）粤教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级地理上册1.1地球的形状与大小

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.地理实践力：通过观察地球仪和地球照片，培养学生运用地理知识和方法来观察、描述和解释地球的形状与大小，提升学生地理实践力。

2.综合思维：培养学生从不同角度和层面思考地球的形状与大小，培养学生综合思维能力。

3.区域认知：帮助学生了解地球的形状与大小，使学生对地球有更全面的认知，提升学生的区域认知能力。

4.人地协调观：使学生认识到地球的形状与大小对人类活动的影响，培养学生的人地协调观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，可能已经接触过一些地球的基本知识，如地球的引力、地球的自转和公转等。他们可能也已经学习过如何使用地球仪和其他地理工具来描述和解释地球的现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生，他们对地理学科充满了好奇心和探索欲望。他们具有较强的观察力和描述能力，能够通过图像和模型来理解和解释地球的形状与大小。在学习风格上，他们可能更倾向于通过实践活动和互动讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解地球的形状与大小的概念时，学生可能会遇到一些困难，如难以想象地球的实际形状和大小，对地球仪的使用不够熟悉等。此外，学生可能对地球的测量方法和地球与其他行星的比较感到困惑。为了解决这些困难，教师需要提供清晰的讲解和示范，引导学生进行观察和实践活动，以加深他们对地球形状与大小的理解。四、教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解地球的形状与大小的相关知识，为学生提供系统的理论框架。

-讨论法：学生分组讨论地球的形状与大小，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。

-案例研究：分析地球形状与大小的实际案例，帮助学生将理论知识与实际情境相结合。

-项目导向学习：学生分组完成地球形状与大小的研究项目，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演地球科学家，通过模拟实验和观察地球仪，解释地球的形状与大小。

-实验活动：学生进行地球形状与大小的实验，如制作地球仪模型，观察地球的自转和公转。

-游戏设计：设计地理知识问答游戏，以小组竞赛的形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：教师利用PPT展示地球的形状与大小的图片、图表和动画，增强学生的直观感受。

-视频：播放地球形状与大小的相关视频，如地球卫星影像和地球模型演示视频，帮助学生更好地理解地球的形状与大小。

-在线工具：利用在线地图和地球仪工具，让学生进行地球形状与大小的探索和实践。五、教学流程1.课前准备（5分钟）

-教师准备地球仪、地球照片、PPT、视频等教学资源。

-学生预习课本中关于地球的形状与大小的内容，了解基本概念。

2.导入新课（5分钟）

-教师通过展示地球仪和地球照片，引起学生对地球形状与大小的兴趣。

-学生观察地球仪和地球照片，尝试描述地球的形状与大小。

3.讲授新课（15分钟）

-教师利用PPT，系统讲解地球的形状与大小的知识，包括地球的扁平度和赤道周长等。

-学生倾听讲解，记录重要知识点。

4.实践操作（10分钟）

-学生分组进行地球形状与大小的实验，如制作地球仪模型，观察地球的自转和公转。

-教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.小组讨论（5分钟）

-学生分组讨论地球的形状与大小，分享实验结果和心得体会。

-教师引导学生进行思维碰撞和知识共享。

6.课堂总结（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的主要内容和知识点。

-学生回顾学习内容，巩固记忆。

7.课后作业（5分钟）

-教师布置关于地球形状与大小的课后作业，巩固学生对知识点的掌握。

-学生完成作业，加深对地球形状与大小的理解。

整体教学过程设计共计45分钟，每个环节的具体时间和内容安排如上所述。在教学过程中，教师注重引导学生参与和实践，激发学生的学习兴趣和探索欲望。同时，通过小组讨论和合作，培养学生的综合思维能力和团队合作精神。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地球形状与大小的科普书籍：如《地球的故事》、《地球的形状与大小》等，提供更深入的理论知识。

-地球科学相关网站和文章：如国家地理、科普中国等，提供丰富的地球形状与大小的科普知识和最新研究。

-地球仪和地球模型制作教程：如视频教程、教学课件等，指导学生制作自己的地球仪和地球模型。

-地球的自转和公转实验器材：如地球仪、地球模型等，供学生进行实验和观察。

2.拓展建议：

-学生可以阅读地球形状与大小的科普书籍，深入了解地球的形状与大小形成的原理和科学证据。

-学生可以访问地球科学相关网站和文章，了解地球形状与大小的最新研究成果和科学家们的探索故事。

-学生可以观看地球仪和地球模型制作教程，学习如何制作自己的地球仪和地球模型，提高实践能力。

-学生可以进行地球的自转和公转实验，观察地球的自转和公转现象，加深对地球形状与大小的理解。七、课堂1.课堂评价

-提问：教师通过提问的方式了解学生对地球的形状与大小的理解程度，及时发现学生的疑惑和问题。

-观察：教师观察学生在实践操作和小组讨论中的表现，了解学生的参与程度和合作能力。

-测试：教师可以通过简短的知识测试或小组竞赛，评估学生对地球形状与大小的掌握情况。

2.作业评价

-认真批改：教师认真批改学生的课后作业，对学生的答案进行仔细分析和评价。

-点评反馈：教师在作业批改后，给予学生及时的反馈和点评，指出学生的优点和不足之处。

-鼓励学生：教师鼓励学生继续努力，提出改进建议，激发学生的学习动力和自信心。

3.综合评价

-课堂表现：教师根据学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现进行评价。

-作业完成情况：教师根据学生作业的完成质量、创新性和进步情况进行评价。

-实践操作：教师根据学生在实验和实践活动中的操作技能、观察能力和问题解决能力进行评价。八、板书设计-地球的形状：地球是一个稍扁的不规则球体，赤道半径约6378千米，极半径约6357千米。

-地球的大小：地球的表面积约为510,100,000平方千米，平均直径约为12,742千米。

-地球的自转和公转：地球自转一周约为24小时，公转一周约为365.25天。

-地球的引力：地球的引力约为9.8米/秒²，影响着物体在地球表面的重量。

2.板书设计词：

-地球仪：模型地球，展示地球形状与大小。

-赤道、极半径：地球形状的关键参数。

-自转、公转：地球运动的基本概念。

-引力：地球对物体的吸引力。

3.板书设计句：

-地球是一个稍扁的不规则球体，赤道半径约6378千米，极半径约6357千米。

-地球的表面积约为510,100,000平方千米，平均直径约为12,742千米。

-地球自转一周约为24小时，公转一周约为365.25天。

-地球的引力约为9.8米/秒²，影响着物体在地球表面的重量。

板书设计应具有艺术性和趣味性，可以通过使用颜色、图标、图表等形式，使板书更加生动有趣。例如，可以用地球仪模型图标来表示地球的形状，用地球自转和公转的箭头来表示地球的运动方向，用重力图标来表示地球的引力。这样既能激发学生的学习兴趣，又能帮助学生更好地理解和记忆地球的形状与大小的知识。教学反思与改进今天上的七年级地理上册1.1地球的形状与大小，我感觉整体效果还是不错的。学生们对于地球的形状和大小有了更直观的认识，特别是在实践操作环节，他们通过制作地球仪和观察地球照片，加深了对地球形状与大小的理解。

不过，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解地球的扁平度时，我发现部分学生对于这个概念的理解有些困难。他们难以想象地球实际上是稍微扁平的，而不是完美的球体。因此，我打算在未来的教学中，引入更多形象的比喻和实例，帮助他们更好地理解这个概念。

此外，我发现学生在讨论地球的自转和公转时，有些学生对于日历上的平年和闰年的理解不够清晰。这一点我在课堂上并没有涉及到，也是我在教学中的疏忽。在今后的教学中，我会补充这部分内容，让学生们了解平年和闰年对于地球公转周期的影响。重点题型整理1.地球的形状与大小的描述题：

题目：请描述地球的形状和大小。

答案：地球是一个稍扁的不规则球体，赤道半径约6378千米，极半径约6357千米。地球的表面积约为510,100,000平方千米，平均直径约为12,742千米。

2.地球自转和公转的概念题：

题目：请解释地球的自转和公转。

答案：地球自转是指地球在自身轴线上的旋转，一周约为24小时。地球公转是指地球围绕太阳的运动，一周约为365.25天。

3.地球引力的应用题：

题目：一个物体在地球表面的重量是多少？

答案：物体的重量取决于其质量和地球的引力。地球的引力约为9.8米/秒²。假设物体的质量为m千克，则其重量为W=m*9.8牛顿。

4.地球仪的制作题：

题目：请说明如何制作一个简单的地球仪。

答案：制作地球仪的材料包括一个球形的塑料泡沫球、颜色纸、剪刀、胶水等。首