八年级英语下册 Unit 3 Could you please clean your room教案3 （新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit3Couldyoupleasecleanyourroom教案3（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级英语下册Unit3Couldyoupleasecleanyourroom教案3（新版）人教新目标版课程基本信息1.课程名称：八年级英语下册Unit3Couldyoupleasecleanyourroom教案3

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.让学生掌握本课重点词汇和句型，如clean、room、Couldyouplease...等。

2.培养学生在日常生活中使用礼貌用语表达请求的能力。

3.提高学生的听力理解能力和口语表达能力。

【教学内容】

1.知识点：

-新词汇：clean、room、Couldyouplease...、ofcourse、never、sometimes、always

-句型：Couldyouplease...?、Yes,Ican./No,Ican't./Ofcourse./Never./Sometimes./Always.

2.课本关联内容：

-课本第28页：2a-2c对话

-课本第29页：3a-3c练习

【教学过程】

1.导入：通过询问学生关于家务活的分工，引导学生复习已学过的相关词汇。

2.呈现新课：

a.播放课本第28页2a的录音，让学生听并回答问题。

b.引导学生跟读并学习新词汇和句型。

c.通过角色扮演，让学生练习使用新句型。

3.练习：

a.课本第28页2b-2c：学生两人一组，练习对话。

b.课本第29页3a-3c：完成练习，巩固新知识。

4.应用：设计小组活动，让学生编写关于家务活的对话，并表演出来。

5.总结与作业：

a.教师带领学生总结本节课所学知识点。

b.布置作业：完成课本第29页3d的练习。

【教学评价】

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达和合作能力。

2.课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对新知识的掌握程度。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.语言能力：通过学习本课的词汇和句型，提高学生的英语表达能力，使其能够熟练运用礼貌用语进行日常交流，增强语言运用的得体性和准确性。

2.文化意识：通过了解和讨论不同家庭的家务分工，培养学生对多元文化的理解和尊重，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组合作和角色扮演活动，激发学生的思辨能力和创造力，使其能够灵活运用所学知识解决实际问题。

4.学习能力：引导学生自主学习和合作学习，培养学生独立思考和团队协作的能力，激发学生的学习兴趣，形成有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括clean、room、Couldyouplease、ofcourse、never、sometimes、always等。这些词汇是学生进行日常交流的基础，教师需重点讲解并确保学生能够熟练掌握。

举例：Couldyoupleasecleanyourroom?（你能打扫一下你的房间吗？）

（2）句型：本节课的重点句型为Couldyouplease...?以及回答Yes,Ican./No,Ican't./Ofcourse./Never./Sometimes./Always.学生需要学会使用这些句型进行礼貌的请求和回答。

举例：A:Couldyoupleaselendmeyourbook?（你能借我你的书吗？）

B:Ofcourse!（当然可以！）

（3）听力：学生需要通过听力练习，掌握对话中的关键信息，以便在实际交流中能够快速理解对方意图。

举例：听懂并回答课本第28页2a对话中的问题。

2.教学难点

（1）词汇运用：学生可能难以将新学的词汇运用到实际情境中，需要教师通过举例和练习，帮助学生理解并熟练运用。

举例：学生可能不知道如何使用“never”、“sometimes”、“always”来描述家务活的频率。

（2）礼貌用语：学生在使用礼貌用语进行请求时，可能存在语言不得体、语用不当的问题，教师需要重点指导。

举例：学生在请求别人帮忙时，可能不会使用“Couldyouplease...”句型，而是直接说“Giveme...”。

（3）听力理解：学生在听力练习中，可能对一些细节信息把握不准确，影响对整体对话的理解。

举例：在课本第28页2a对话中，学生可能难以听懂“cleanthekitchen”和“dothedishes”这两个短语。

（4）口语表达：学生在角色扮演和小组活动中，可能存在表达不流畅、发音不准确的问题。

举例：在角色扮演活动中，学生可能无法流利地使用新学的句型进行对话。

针对以上教学难点，教师应采取以下措施：

1.针对词汇运用，设计丰富的语境练习，如填空、造句等，帮助学生熟练运用新词汇。

2.针对礼貌用语，教师可进行示范和指导，让学生多进行实际操作练习，以提高语言得体性。

3.针对听力理解，教师可放慢语速、重复播放，指导学生抓住关键信息，提高听力理解能力。

4.针对口语表达，教师可组织学生进行模仿、角色扮演等练习，提高学生的口语表达能力。教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用以下教学方法，以适应教学目标和学习者特点：

（1）讲授法：教师通过讲解词汇、句型的用法，为学生提供清晰的知识框架，便于学生理解记忆。

（2）讨论法：鼓励学生在小组内或全班范围内就家务活分工等话题进行讨论，提高学生的口语表达能力，促进思维碰撞。

（3）案例研究：教师选取课本中的对话案例，引导学生分析、模仿，从而掌握礼貌用语的运用。

（4）项目导向学习：设计小组活动，让学生共同完成一个与家务活相关的项目，培养学生团队合作和解决问题的能力。

2.教学活动

设计以下具体教学活动，以促进学生参与和互动：

（1）角色扮演：学生模拟课本第28页2a-2c的对话，练习使用新学的句型和词汇，提高口语表达能力。

（2）小组讨论：学生就家务活分工、礼貌用语等话题展开讨论，分享个人观点，增强互动交流。

（3）填空、造句练习：教师设计相关练习，帮助学生巩固新学的词汇和句型。

（4）项目活动：学生小组合作，设计一个关于家务活的调查问卷，并进行分析和报告，提高学生实际问题解决能力。

3.教学媒体和资源

本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：展示本节课的重点词汇、句型、案例等，帮助学生直观地理解和记忆。

（2）视频：播放与家务活相关的英文视频，让学生在观看过程中练习听力，并学习地道的表达方式。

（3）在线工具：利用在线词典、翻译工具等，辅助学生自主学习，提高学习效果。

（4）实物展示：教师可准备一些家务活的图片或道具，帮助学生更好地理解话题，提高学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：教师提前布置学生预习课本第28页的2a对话，并为学生提供一份包含家务活词汇的预习单。

-学生活动：学生自主预习对话内容，尝试理解新词汇的含义，并在预习单上记录疑问。

-教学方法：自主学习。

-教学手段：预习单、课本。

-教学资源：无。

-作用和目的：培养学生自主学习的能力，为课堂学习打下基础，提前发现学习难点。

2.课中强化技能

-环节一：导入与新课呈现

-教师活动：通过询问学生关于家务活的经历，引入新课内容，展示PPT上的新词汇和句型。

-学生活动：学生分享自己的家务活经验，跟随PPT学习新词汇和句型。

-教学方法：讲授法、互动提问。

-教学手段：PPT、实物（如家务活图片）。

-教学资源：课本第28页。

-作用和目的：激发学生兴趣，建立新旧知识联系，明确本节课的学习目标。

-环节二：听力练习与对话分析

-教师活动：播放2a对话录音，指导学生完成相关练习，分析对话中的句型和词汇用法。

-学生活动：学生听录音，完成练习，参与对话分析。

-教学方法：听力训练、案例研究。

-教学手段：录音、练习题。

-教学资源：课本第28页。

-作用和目的：提高学生的听力理解能力，深入学习新词汇和句型的用法。

-环节三：角色扮演与小组讨论

-教师活动：组织学生进行角色扮演，指导小组讨论，解答学生疑问。

-学生活动：学生进行角色扮演，小组内讨论家务活分工，练习使用新句型。

-教学方法：角色扮演、讨论法。

-教学手段：课本、小组活动指南。

-教学资源：无。

-作用和目的：加强口语表达能力，促进学生之间的互动，巩固新学知识。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，要求学生编写一个关于家务活的对话，并录制视频提交。

-学生活动：学生完成课后作业，将新学的句型和词汇应用到实际情境中。

-教学方法：项目导向学习。

-教学手段：视频录制工具。

-教学资源：网络资源（如视频分享平台）。

-作用和目的：巩固课堂所学，提高学生的实际应用能力，鼓励创新和自我表达。知识点梳理1.词汇

-新词汇：clean、room、Couldyouplease、ofcourse、never、sometimes、always

-词汇拓展：与家务活相关的词汇，如kitchen、dishes、makethebed、takeoutthetrash等。

-词汇搭配：Couldyouplease+动词原形，表达请求；Ofcourse、Never、Sometimes、Always用于回答请求。

2.句型

-请求句型：Couldyouplease...?

-回答句型：Yes,Ican./No,Ican't./Ofcourse./Never./Sometimes./Always.

-句型拓展：其他表达请求的方式，如Canyou...?、Willyou...?等。

3.语法

-动词原形的用法：在请求句中，动词需使用原形。

-情态动词的用法：can表示能力，用于回答请求；could用于提出礼貌的请求。

4.对话理解

-课本第28页2a-2c对话：理解对话内容，捕捉关键信息，如请求的内容、回答的态度等。

-对话中的习惯表达：了解并学会使用日常交流中的礼貌用语。

5.口语表达

-提出请求：学会使用不同的句型提出请求，注意语气的礼貌。

-回应请求：学会礼貌地回应他人的请求，表达愿意或拒绝。

6.文化背景

-家务活分工：了解不同文化背景下，家庭成员如何分工家务活。

-礼貌用语：学习在不同文化中，如何使用礼貌用语进行日常交流。

7.听力技巧

-抓住关键信息：通过听力练习，学会捕捉对话中的关键信息。

-理解语境：在特定的语境中，理解对话内容，提高听力理解能力。

8.课后作业

-编写对话：结合本节课学习的句型和词汇，编写一个关于家务活的对话。

-视频录制：将编写好的对话进行角色扮演，并录制视频。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了讲授、讨论、角色扮演等多种教学方法，旨在帮助学生掌握新词汇和句型，提高口语表达能力。从教学效果来看，大部分学生能够积极参与课堂活动，主动运用新知识进行交流。然而，在实践过程中，我也发现了一些值得反思的地方。

首先，对于新词汇的引入和讲解，我注意到学生对于“never”、“sometimes”、“always”等词汇的用法掌握不够熟练。在今后的教学中，我应加大对这些词汇用法的讲解和练习，通过更多实例让学生更好地理解并运用。

其次，在角色扮演活动中，我发现部分学生表达不够流畅，发音不准确。针对这一问题，我将在接下来的课堂中增加口语练习环节，鼓励学生多开口，提高他们的口语表达能力。

此外，课堂管理方面，我注意到小组讨论时，部分学生参与度不高。为了提高学生的参与度，我将在下一次教学中对小组活动进行更细致的安排，明确每个小组成员的任务，确保每个学生都能积极参与。

在教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获：

1.知识方面：学生掌握了本节课的核心词汇和句型，能够运用所学进行简单的请求和回答。

2.技能方面：通过听力练习、角色扮演等活动，学生的听力理解能力和口语表达能力得到了提高。

3.情感态度方面：学生在小组活动中学会了合作与交流，增强了学习英语的兴趣和自信心。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在新词汇和句型的教学中，增加更多实例和练习，帮助学生熟练掌握。

2.加强口语练习，提高学生的发音准确性，培养地道的英语口语表达能力。

3.对小组活动进行更细致的安排，确保每个学生都能积极参与，提高课堂参与度。

4.课后加强辅导，针对学生的个体差异，给予个性化指导，帮助他们在英语学习中取得更好的成绩。内容逻辑关系①知识点关联

-重点知识点：本节课的核心词汇和句型，包括clean、room、Couldyouplease、ofcourse、n