+初中语文《三峡》复习课+课件+统编版语文八年级上册

SANXIA三峡一、说课标：《义务教育语文课程标准（2022年版）》第四学段（7-9年级）的课程目标，在“阅读与鉴赏”中要求学生，“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。”“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”一、说课标：在课程内容中，契合“文学阅读与创意表达”学习任务群的要求，其第四学段（7-9年级）要求学生“阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。”“阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受体会作品的情感和思想内涵；”在“学业质量描述”的第四学段（7-9年级）中要求学生能够“广泛阅读古今中外的诗歌、小说散文、戏剧等文学作品，在阅读过程中能把握主要内容，并通过朗读、概括、讲述等方式，表达对作品的理解；能通过对阅读过程的梳理、反思，总结同类型文学作品的阅读经验和方法。二、说教材：《三峡》是八年级上册第三单元的教学内容。是郦道元抒写三峡风光的游记散文，是初中阶段的一个重点文言篇目。三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。三峡以其壮丽的风光激发了众多文人的灵感，留下了《三峡》许多千古流传的诗篇。本文是我国南北朝时期著名地理学家郦道元所作的一篇写景散文，它以简洁凝练、富有概括力的语言描绘了长江三峡四季风光之美，歌颂了祖国的大好河山，抒发了对祖国山河的挚爱之情。三、说学情：浅易的文言文对于八年级学生来说并不陌生，加之经过七年级文言文篇目的学习，学生已经初步掌握学习文言文的基本规律，也已具备一定的文言文知识和基础，具备了读懂课外文言文的能力，但八年级的学生此前并没有接触过此类写景抒情类的文言文，面对同类型课外文言文时，也常常会表现得束手无策，知识迁移能力差。四、说教学目标：1、巩固并掌握文中的重点字词、句子翻译、多义词语、特殊句式等基础知识，养成积累常用文言实词、虚词的习惯。2、通过复习回顾，体会本文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点，总结写景抒情类文言文阅读方法。（重点）3、通过练习和运用，帮助学生基本掌握写景抒情类文言文的阅读方法。（难点）五、说教学过程构建动场：古人云：“智者乐水，仁者乐山”，古人对山水怀有特殊的情结，秀美的山水与多情的文人结合的结果便是那一篇篇传颂千古的山水美文。第三单元就为我们精选了其中的几篇佳作。今天，让我们再回到《三峡》，通过复习，再次赏山水之美，品文心之妙。复习第一站：积累基础知识以小组为单位，请为《三峡》进行朗读和翻译。要求：①读准字音、读对节奏、读出感情，展现三峡的山水之美。②翻译准确，重点字词准确。第一关：译读关

齐读课文一、借助名词断句1、借助名词断句2、借助代词断句二、借助文言文虚词断句1、借助句首发语词断句2、借助句首时间词断句3、借助句末语气词断句4、借助疑问语气词断句三、借助句式断句1、借助判断句断句2、借助反问句断句3、借助被动句断句4、借助固定句式断句四、借助对话（引文）标志断句五、借助对称结构断句断句的原则：一是人名、地名、物名之间不能断开，二是表示一个完整概念的短语中间不能断开。重点词语

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。翻译：①自：②略无：③阙：④嶂：⑤自非：⑥曦：

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。翻译：①襄：②沿溯：③绝：④或：⑤奔：⑥疾：

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝

多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。翻译:①素湍：②回清：③绝

：④飞漱：⑤清荣峻茂：⑥良：

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”翻译:①肃：②属引：③响：④绝：评价角度具体要求满分得分读音字音准确，吐字清晰、有轻重音的变化10

语速语速语速有快慢的变化，语调有升降的变化10

情感饱含情感，配以恰当的神态10

翻译翻译准确、字字落实、文从字顺15

重点字词翻译准确15以小组为单位，根据“朗读量化表”评价。2分钟自由背诵，争当“背书小状元”，以小组为单位，全文流畅背诵15分，答对一题5分。第二关：背书关1、由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”这一诗句，你想到《三峡》中与此意境相同的句子是：_____________，_________。2、用夸张、对比的手法表现水流湍急的句子是：__________，_______。3、描写泉水瀑布句子是：__________，__________。4、作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是：_________，_____。5、引用渔歌渲染三峡凄凉萧瑟气氛的句子是：___________,__________。6、渲染山间空旷，境界清幽寂寥的句子:____________，___________。第三关：积累关（抢答，每答对一题5分）通假字略无阙处同“缺”,空隙、缺口。哀转久绝同“啭”，声音曲折。虽乘奔御风动词作名词，飞奔的马。词类活用回清倒影名词作动词，下霜。每至晴初霜旦形容词作名词，清波。素湍绿潭形容词用作名词，急流。空谷传响名词作状语，在空旷的山谷里。简单，跟“详”相对古今异义词或王命急宣虽乘奔御风古即使今虽然略无阙处古有时今或许，或者至于夏水襄陵古完全今好良多趣味古甚、很今沿溯阻绝古顺流而下今顺着（江河、道路）自非亭午夜分亭子古正，正值今帮助古冲上，漫上今一词多义沿溯阻绝（

）绝巘多生怪柏

(

）哀转久绝（

）绝隔断消失极高的自三峡七百里中（

）自非亭午夜分（

）自在如果巴东三峡巫峡长（

）猿鸣三声泪沾裳（

）三数词，三数量词，多次回清倒影（

）清荣峻茂（

）清名词，清波形容词，清澈特殊句式省略句，即“（水）清（树）荣（山）俊（草）茂”。清荣峻茂有时朝发白帝状语后置句，即“有时朝（于）白帝发”。复习第二站：把握景物特征优美的山水篇章，首先得益于作者的慧眼，善于捕捉和发现景物的特征，从而使所写景物特征突出，请你结合学过的《三峡》，找出《三峡》写景物特征的句子，并概括三峡景物的特点。雄奇险峻、清幽秀丽1.关注总说句。2.圈画写景句，提炼概括。如”重峦叠嶂，隐天蔽日”“素湍绿潭，回清倒影”“清荣峻茂”等写景抒情类文言文阅读方法1：关注景物及其特点。如何准确概括景物的突出特征？思考：本文是按什么顺序来写三峡景物的，这样写有什么好处？写作顺序山水夏春

秋冬根据水由旺到枯的变化过程来进行描写，先写山的高峻，更能揭示出水流迅疾的原因。条理清晰、层次分明。写景抒情类文言文阅读方法2：理清思路，明确写景顺序。写景抒情类文言文阅读方法2：理清思路，明确写景顺序。写景抒情类文言文一般要按照写景的顺序或者作者的游踪来构思，阅读写景抒情类文章，首先理清文章的写作思路及写作顺序，明确每段所写内容。1、时间顺序（1）春夏秋冬（2）早、中、晚2、空间顺序（1）移步换景：空间方位转换，没有固定的观察点（2）定点观察：有一个固定的观察点3、按景物的类别顺序关注：动词、方位词、地点词、时间词复习第三站：赏评“山水之美”山水无言，而美在字里行间。作家梁衡说：高明的山水文字妙在把平常的景物写活。请摘录本文中你最喜欢的写景句，读一读，感受其语言特点；品一品，分析其写景手法之精妙。我最喜欢的写景句我发现了这句（些）写景句的语言特点我学到了这句（些）写景句的写景方法写景抒情类文言文阅读方法3：明确手法，分析艺术特色。景物描写角度：（1）形状、声音、色彩（2）远近、俯仰（高低）、内外、点面（3）动静、虚实（4）多感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等

写景抒情类文言文阅读方法3：明确手法，分析艺术特色。写景抒情类文言文阅读方法3：明确手法，分析艺术特色。抒情方式------直接抒情（直抒胸臆）

间接抒情（寓情于景、借景抒情、托物言志）描写手法------视听结合（多感官结合）、正侧、虚实、动静、

其他-------------对比、衬托、想象、烘托、反衬、详略点面、远近结合、白描等。复习第四站：体悟“山水情怀”阅遍群山，听尽好水，情岂能禁？景含情，情融景，情景交融的山水胜景，更具有感染人心的力量。《三峡》蕴含着作者怎样的思想感情？①本文以凝练、生动的笔墨，描写了三峡雄壮奔放、清幽秀丽的景色，寓情于景，抒发了作者对三峡壮丽风光的欣赏、赞叹，以及对祖国大好河山的热爱之情。②文中描写水流湍急、肃杀秋景、猿啼凄惨等萧瑟凄清之景，以忧伤的渔歌作结，表现了“山水虽佳，可世上犹有劳贫”，表达了作者对在险恶激流险滩中谋求生存的劳动人民的同情。

写景抒情类文言文阅读方法4：体会意图，把握文章主旨。写景抒情类文言文阅读方法4：体会意图，把握文章主旨。写景抒情类文章并不单纯是为写景，大多都会借写景或游历阐明道理，或寄寓明确的写作意图。阅读文章时，要知人论世，了解背景的同时重点把握体现写作意图的语句，也就是作者游览后的心得、感悟。在此基础上，借助阅读分析，对作者的思想进行概括。写景抒情类文言文阅读方法4：体会意图，把握文章主旨。注意文段所表现的人物：性格、思想、行为、态度、品德、命运、影响领悟文段所蕴含的情理：对人、事、景的态度、情感；作者的人生态度、生活情趣、人生哲理写景抒情类文言文阅读方法4：体会意图，把握文章主旨。月色入户，欣然起行。《记承天寺夜游》表达了作者沉醉山水的愉悦之情，与古今知音共赏美景的得意之感。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。《答谢中书书》“欣然”二字，既表现了苏轼兴奋喜悦之情，也衬托出“月色入户”的动人景致。从这一层里，我们还可以感受到作者与友人庭院漫步的悠闲。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。《记承天寺夜游》一个“闲”字，让人看到了作者内心复杂的情感：贬谪的悲凉，人生的感慨。1、理清思路，明确写景顺序2、鉴赏景物，抓住景物特点3、明确手法，分析艺术特色4、体会意图，把握文章主旨。写景抒情类文言文阅读方法总结：复习第五站：大显身手阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】《三峡》略【乙】江水又东，迳黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如人负①刀牵牛，人黑牛黄，成就②分明，既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡③回，虽途径信宿④，犹望见此物。故行者谣曰；“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。（选自郦道元《水经注•黄牛滩》）【注释】①负：背。②成就：轮廓。③：弯曲，绕弯。④信宿：连住两夜，两个晚上。再宿叫信。1．下列说法正确的是（

）A.“自三峡七百里中”和与“自非亭午夜分”中的“自”意义相同。B.“绝巘多生怪柏”和“既人迹所绝”中的“绝”意义相同。C.“虽乘奔御风”和“虽途迳信宿”中的“虽”意义相同。D.“故渔者歌曰”和“三朝三暮，黄牛如故”中的“故”意义相同。C2.下列说法错误的是（

）A．【甲】文第一段总体描绘三峡的形势，从它的广度和高度两方面写出了三峡山高狭长的雄伟气象。B．【甲】文写水势，抓住了三峡水流的特点。如写夏水，先写江水盛大，再写水流湍急，给人以深刻的印象。C．【乙】文篇末引用歌谣“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。”说明了黄牛滩河道宽阔的特点。D.【甲】文中，通过对三峡四季景色的描绘，表现了他对祖国山河的热爱。C3、用现代汉语翻译下列句子。①清荣峻茂，良多趣味。

②色如人负刀牵牛。方法1：留所谓“留”，就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词，包括人名、地名、官名、帝号、国号、谥号、年号、书名、日期、度量衡、器物名以及与现代汉语意思相同而不必翻译的词。方法2：换

所谓“换”，就是文言文中的不少词语所表示的意思现在仍在用，但现代汉语不再用原文的词表示，而是用了另外的词，翻译时要用现代汉语中的相应词语进行替换。方法3：调

所谓“调”，就是文言文中的一些特殊句式在翻译时要根据现代汉语的语法规律来调整语序。方法4：删

所谓“删”，就是文言文中有些虚词在现代汉语里没有相应的词替代