三年级上册英语 教案-教学设计 U1-L3 Unit 1 My First Day Lesson 3 I Like Our School

教学设计章节名称Unit1MyFirstDayLesson3ILikeOurSchool教材重庆大学出版社英语三年级上册主题人与自我学生三年级班教师课型阅读课课时第3课时教具PPT、单词卡片、多媒体教学内容与学情分析教材内容分析

主题与内容：本单元是学生开启英语学习的第一个单元，主题包含了人与自我范畴下的生活与学习以及学校生活与个人感受。本课时是该单元的第三课时，围绕学校生活和个人感受这一单元主题学习如何表达对学校和老师的喜爱，培养学生爱学校和爱老师的意识。

教材设计：教材通过模拟日常放学时学生交流自己的在校的感受的情感的真实情境，引导学生回顾与老师和同学在校渡过的美好时光，并表达自己对学校和老师的喜爱之情。让学生在情境中学习和使用语言，并更好地感知和理解语言的意义和用法，熟悉并记忆语言的形式，从而能很好地培养学生的语言运用能力。教材整合了课程的六要素，通过活动链的方式，从输入型活动（活动1+2）到输出型活动（活动3+4），引导学生完成从感知到理解，从理解到发现，最后到巩固和使用的学习过程。主语篇分析：What：在提供了场景背景句的基础上，语篇描述了DuXiaoxiao在放学迈出校园时，如何表达了在学校第一天的感受并与HaoTian进行道别。语篇主要展现Xiaoxiao对校园生活的喜爱，进而对老师产生的喜爱与感恩之情。Why：基于语篇围绕生活与学习，学校生活单元主题挖掘主题意义，引导学生学习如何表达自我的情感和态度，鼓励学生热爱自己的学校，喜爱自己的老师，建构和生成热爱学校和老师的态度。How：篇在给出了故事背景提示句“Schoolisover.”后，主要通过主线人物DuXiaoxiao所说的话，呈现本课的核心词汇和句式，即单词“like,school,teacher”和句式“Ilike...”。语篇中our一词具有亲和力，使读者更有参与感和认同感。主要知识点：Words（人称代词、动词、物主代词、名词和称谓词、道别词）：I,like,our,English，teacher,Miss,byeSentencestructures（表喜爱）：-Ilike(our)....Grammar：1.动宾词组like+...2.物主代词our学情分析三年级学生初次接触英语，他们对新事物充满好奇，对英语学习也不例外。他们渴望了解英语国家的文化、风俗和习惯，希望通过学习英语来拓宽自己的视野。他们也正处于从具象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对直观、具体的事物更感兴趣，且易于理解和记忆。因此，在英语学习中，他们需要通过具体的情境、实物或图片等辅助手段来理解和掌握知识。他们在发音和语调上可能会遇到较大困难。教师需要耐心指导，帮助学生掌握正确的发音方法和语调规则。本课学习内容贴近学生生活实际，教师可以采用多样化的教学手段和活动形式，以吸引学生的注意力，保持他们的学习兴趣。教学目标能通过看、读、配等活动，理解并发现表达自己喜爱之情的核心句式“Ilike...”（学习理解）。能通过观察和比较，在教师的引导下，理解和发现动宾词组“like+...”的含义以及构成方式（学习理解：学习策略）。能通过看、排序、说等活动，把本单元所学的核心句式整合运用，进行简短的陈述（应用实践）。4.能基于图画所提供的场景，与同伴一起，把本单元所学的核心词汇和句式进行迁移性运用（迁移创新）。教学重点1.

能通过阅读，在语境中感知并理解重点词汇(like,our,school,teacher)以及核心句式Ilike...。2.

能通过阅读理解和观察、比较和归纳，发现动宾词组“like＋...”的构建方式。教学难点1.

能在真实语境中正确运用所学句式“I’m...”,并能在对话中自然使用缩略形式。2.

能在对话或陈述中主动整合所学内容，积极大胆地表达自己的情感。教学过程教师活动学生活动活动层次设计意图评价要点热身引导学生根据第1课活动3中所学的歌曲进行替换表演唱。学生根据教师的引导或实际情景进行表演唱。热身复习吸引学生的注意力激活旧知能完整唱出含有目标句型的歌曲并能进行替换演唱导入引导学生观察活动1中主情景图2.提问Whoarethey?Wherearethey?看图思考2.回答问题导入激发兴趣，将学生的思路引入到语境中能正确回答问题感知与理解（Activity1）引导学生预测帮助学生理解并检测3.引导学生找寻目标句并理解1.看图和背景提示句预测2.阅读理解并匹配3.标注表达喜爱的句子4.跟读学习理解训练预测和阅读理解能力能理解语篇大意，正确匹配并标出句式理解与注意（Activity2）引导学生观察图片和理解句子帮助学生理解并检测理解示范或纠正读音4.引导学生观察发现动宾词组（like+our...)1.看图理解句子2.把图文进行匹配3.模仿跟读句子4.发现动宾词组的构成学习理解训练阅读理解句意和发现语言规律的能力，培养学习策略能正确理解句子完成匹配，并能正确朗读句子，发现动宾词组的构成规律理解与表达（Activity3）引导学生理解语境（提问）帮助学生理解检测理解4.纠正发音1.在问题的引领下理解语境2.阅读理解句子3.给句子排序4.根据排序后的句子，陈述表达应用实践通过巩固性活动让学生把本单元所学内容进行整合运用能理解句子并按句意排序，并能进行陈述和表达巩固与输出（Activity4）进行必要引导点评分析情景创设4.评价总结1.看图思考2.完成对话3.角色扮演迁移创新把本课所学运用到实际生活中进行沟通和