《夏天里的成长》课件

夏天里的成长夏天里的成长夏天里的点长夏天里的成长夏天里的成长梁容若2023六年级语文上册夏天里的成长梁

容

若(1904-1997),河北省行唐县(今改灵寿县)人。中国作家、教育

家，著作有《国语与国文》《文史论丛

》《中国文化东渐研究》《坦白与说谎》《容若散文集》等，并为《注音详解古今文选》编著了不少文章。夏天里的威长学习目标朗读课文，积累生字新词。2

把

握

文

音

的

中

心

，

理

解

作

者

围

绕

中

心

使

用

材

料

。3、福文草的语言，感

受生活的美，培养热爱自然、

热爱生活的美好情感。体会成长的意义，懂得把握时间，珍惜时间。夏天里的点长liáng

bāo

tái

xiǎn高梁

苞蕾

苔藓qí

zhè

pù莱畦

甘蔗

瀑布guǐ

fèng

yàn铁轨

缝儿

谚语字词识记péng豆明9草zēng加2023六年级语文上册夏天里的成长软绵绵】

懒散的，不慌不忙的，作风上或性格上松垮。【谚语】民间流传的简练通俗而富有意义的语句。【六月六，看谷秀】

农历六月初六，就到处可见齐腰深、秀出穗的谷子了。秀穗吐金的谷苗让农民们欣喜不已。出

头，割谷喂老牛】处暑节气在每年八月二

十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去了，此时的“谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像于田的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。

2023六年级语文上册夏天里的成长整体感知朗读课文，找出文章的中心句。想想课样围绕这一中心来安排材料的

。

夏天里的威长中心句夏天是万物迅速生长的季节。

(统领全文)这句话是文章的总起句，也是中心句，全文都这

句

话

写

的

。患考：课文是怎样围绕这句话来写的?夏天里的成长棚

瓜

架

上

看

绿

蔓

，可

以长出几寸。夏天是万物迅速生长的季节。2023六年级语文上册2023六年级语文上册你到竹子林、高粱地里听声音，在叭

叭的声响里，

一夜可以多出半节。夏天里的成长明天就变成了小果实瞧天是蓓蕾2023六年级语文上册夏天里的成长白

石

头

，

几

天

不选

长满了苔藓。夏天里的成长一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。2023六年级语文上册夏天里的成长邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，

再见面，它已经有妈妈的一半大。2023六年级语文上册夏天里的成长草长，树木长，山是一天一天变丰满。2023六年级语文上册夏天里的成长稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。2023六年级语文上册夏天里的成长水长，瀑布长，

河也是一天一天地变宽变深。2023六年级语文上册夏天里的成长最热的时候，连铁路的

轨

也长，把连接处的缝隙几乎填满。2023六年级语文上册夏天里的成长柏油路也软绵绵的，像是高起来。2023六年级语文上册夏天里的成长中心句夏天是万物迅速生长的季节。

(统领全文)这句话是文章的总起句，也是中心句，全文都绕

这

句

话

写

的

。2023六年级语文上册夏天里的成长整篇课文围绕这句话，从生物

(第2自然船

)、无生命的事物

(第3自然段)、

人

(第然段)这三个方面阐述了夏天是万

物

迅速生长的时期。2023六年级语文上册夏天里的成长长的季节。

(点明中心)部分

(第2～3自然段):写夏天的生物在长，道路也在长。

(万物生长)分

(第4自然段):写人也要赶时候，赶热

天，尽量地用力地长。

(人在成长)围绕中心选材文章结构

第一部分

(第1自然段):总写夏天是万物迅速生2023六年级语文上册夏天里的成长读第2自然段，思考这些生物在夏天成长有共同的特点，哪句话能说明这个特点。品读课文感悟生活美、体味语言美2023六年级语文上册夏天里的成长万物生长生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，

活生生的看得见的运用排比的修辞手法说明夏天生物生长的速度很快。到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，

一夜可以多出半节。

听觉“一天可以长出几寸”和“叭叭的声响”

分别从视觉和听觉两个方面写出了夏天植物长得快的特点，将长的过程具体化，从而说

明夏天的植物的生长是“活生生的看得见的长”。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你品读感悟23六年级语文上册视觉夏天里的成长昨天是芭蕾，

今天是鲜花，

明天就变成了小果实。“昨天

……今天

……

明天

……

”这些表示时间的词语，夸张地表现了夏季植物生长的日新月异。小果实鲜花苞蕾2023六年级语文上册夏天里的成长块白石头，几

天不见，就长满了苔藓；2023六年级语文上册夏天里的成长一片黄泥土，

几

天不见，就变成了草坪莱畦。夏天里的成长"几天不见”

“个把月"通过短时间里的

巨大变化更加有力地说

明了夏天生物长得快。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。夏天里的成长昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。

一块白石头，几天不见，就长满了苔

藓；

一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜运

用夸

张的修辞手法，生动形象地写出子夏天植物的迅速生长。2023六年级语文上册夏天里的成长读第3自然段，思考作者描述了哪些事物也速生长，它们有什么特点。品读感悟感受语言美、生活美2023六年级语文上册夏天里的点长草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。排比草长，树木长，山是一天一天地变丰满。

稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。的作物生长，再写到无生命的水、河流的“生长”,叙述清晰而有富有哲理。具体描写夏天万物都在生长。

这里运用了排比的修辞手法。山一天天丰满，是因为草、

树

在一天天生长；地变高，是因为地里的庄稼长高了；河变宽

变深，是因为夏天雨水充足。从自然的草木生长写到田野里23六年级语文上册夏天里的威长意思是：夏天到了，庄稼在一定的气

温下长得很快，气温

不够，节气不到，成

熟就较慢。引用俗语，概括说明了夏天因为温度升高，万物都在生长，都在长大。我还知道：“该热不热，五谷杂粮不结”与“不

热不长，不热不大的意思差不多。俗话说：

“不热不长，不热不大。”2023六年级语文上册夏天里的成长随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的

缝儿几乎填满；柏油路也软绵绵的，像是高起来。接：夏天温度升高，铁轨因膨胀所以缝隙几乎填满；柏

膨

胀

所

以

也

像

高

起

来

了

。遗用了拟

人的修辞手法，把铁轨、柏油路遇热膨的物理现象说

成是夏天里的生长，赋予它们生命意义

得可于更加生动形象。夏天里的成长读第4自然段，思考人在夏天的成长有什么特点。一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。夏天过后，孩子们升高了一个年级，由小学跨入中学，或由中学跨入大学，无论快慢，都在茁壮成长。品读感悟23六年级语文上册夏天里的成长处暑不出头，割谷喂老牛：处暑节气在每年八月二十三

或二十四日，意味着炎热的

夏天即将过去了，此时的谷

子如果还不出穗，就没有收

成的希望了，就像无用的荒

草一样，只能割掉喂牛吃了。引用农谚北方农家的谚语说：

“六月六，看谷秀。”又说：

“处暑不出头，割谷喂老牛。”六月六，看谷秀：

农

历六月初六，就到处

可见齐腰深、秀出穗

的谷子了。秀穗吐金的谷苗让农民们欣喜不已

。23六年级语文上册夏天里的威长长”,

"热天”“长"分别是什么意思?热天”不是指季节，而是指利于成长的时间、环境

等，青

少

年

时

期

。不

仅仅是指身体的成长，年龄的增长，体重加

，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的

机遇的把握

，

努力学习

。品读感悟人也是一样，要赶时间，赶热天，尽量用力地的

珍六年级语文上册夏天里的成长作者引用农谚告诉我们什么道理?农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有的希望。人也一样不能错过了学

习的好时着

青

少

年

时

期

，

多

学

知

识

多

学

本

领

，

长大导才能成为国家的有用的人才。2023六年级语文上册夏天里的成长这篇文章给了你怎样的启发呢?本文通过描写夏天里万物都在生长的自然象，启迪我们要把握时间，珍惜时间，“

尽也用力地长”的道理。2023六年级语文上册夏天里的成长写作特色：1、

围绕中心选材，主题鲜明，构思巧妙，结构清晰。语言清新朴实，通俗易懂。课文以描写为主，运

用拟人、夸张、排比等多修辞手法，生动形象，引用

谚语，通俗易懂，增强亲切感和感染力。2023六年级语文上册夏天里的成长仿写训练昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。虫

，

今

天

是茧

，明天就变成了飞蛾检长，树木长，山是一天一天地变丰满。鸡长，小鸭长，农家的院落一

天天地变充实夏天里的威长课外延伸：·

积累几条你喜欢的农谚。想想看，夏天还有什么在迅速成长?2023六年级语文上册夏天里的成长《夏天里的成长》是六年级语文上册的一篇课文，它以形象、生动的语言描绘了夏天里万物成长的情景。在这篇课文中，作者通过对植物、动物、铁轨等事物的描述，让我们感受到了夏天的生机与活力。在课程回顾方面，我认为这篇课文的学习重点在于理解作者所描绘的夏天成长的情景，体会作者对生命的珍视和对成长的热切期待。同时，我们也需要掌握一些写作技巧，如生动的描写、形象的比喻等。在学习过程中，我个人最大的收获在于对生命的感悟。通过作者对夏天里各种生物的描绘，我深刻地体会到了生命的奇妙和可贵。同时，我也学到了如何用生动的语言来描述事物，如何在写作中运用比喻等修辞手法。甲后小结课

后

小

结1在反思过程中，我认为我在对课文的理解和感悟方面还有待提高。有时候，我可能会忽略掉