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2024年语文教师工作计划表(34篇)2024年语文教师工作计划表(通用34篇)2024年语文教师工作计划表篇1缅怀先烈,怀揣一颗感恩的心。——题记漫漫长征路,悠悠艰苦风,如今我们生活在的这个美丽富饶的中国大地上,所见识到的雄伟高楼,壮丽大厦,飞数上升的科技,人民日益增长的富裕,国与国的友好往来,都是革命先烈,用他们的热血与鲜血开创出来的。他们用常人所不能及的毅力,勇气,走完了长达惊人数字的长征之路,经历了艰苦卓绝,终于打下一片江山,堪称是人间奇迹,举世无双的战斗!《开学第一课》里,听那些老红军一个个讲述着长征路上的故事,我们深陷其中,无法自拔。那一个个地道朴实,听起来仿佛充满了历史韵味的方言普通话所描述的故事,让我们觉得既有趣又禁不住鼻子一酸,快要掉下泪珠时又硬生生憋了回去,在心头留下一道梗。让我印象最深的,便是那杨政委与梁老先生的故事了。在我的生命中,也有那么一个人,用爱包围着我,如同“父爱”一般,但不同于父亲的“严爱”。他就像杨政委那样,高大温柔,无私照顾着小小的我,领着我到处玩耍,教会了我许多事情。可是那些记忆都已经成为永久的过去,如今我也不知他的去向,只能留住一份感恩在心中,慢慢回味,慢慢追忆。对于梁老先生那迫切希望找到杨政委后代的心,我是体会最深的,因为我后悔那时的天真无知,直至那个人走了,才知悉他的名字,到如今,却是也模糊不清了,连样子,也失去了几分真切清晰。结束观看后,我那颗因回忆而波动的心,仿佛因为什么而平定下来了。也许是因为确切了要怀揣一颗感恩的心吧,对于曾经关爱过自己的人,还是一直将自己当做心头肉的人。我们要对身边一切怀有感恩的心,感谢百折不挠,有着困难被信念踩在脚下精神的红军战士,为人民服务的无名雷锋,感谢他们给予我们一个更加美好的文明世界。也同样,要告诉自己,持着一份红军精神,勇敢,坚强地走完自己的长征之路!2024年语文教师工作计划表篇2为了全面落实、充分借鉴六步实效教学流程,进一步深化教育教学改革,树立全新的语文教育观,构建全新而科学的语文教学目标体系、教材体系、课堂体系,创造新时代的语文,真正发挥语文学科的龙头作用,拉动和促进其他学科的教育改革,相互融合,共谋发展,制定本学期的教研组工作计划。一、指导思想:以义务教育《语文课程标准》为指导,掌握新课程标准的基本理念,明确语文新课程的总体目标和途径,进一步推进初中语文新课程改革,努力转变教育教学观念。全面贯彻落实学校教育教学工作计划,积极实施新课程改革,开展教改实验,加强课堂教学研究,按照教务处要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处,加强对新教材的学习和研究,深入课堂、及时调研、适时反思和总结,切实提高语文教师的素质,提升教育教学的质量,确保语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶。在全校师生中继续开展读书活动,让经典文学走进我们的生活,营造积极向上、健康文明的校园文化氛围。二、基本思路在定方向、定目标、定课型、定内容的基础上,凸显掌握字词、锤炼语言、培养思维,学会写作的总体目标,把提高学生的语文能力,提升学生的生命素质作为终极目标的,把学会写作,能说会写作为学生学习语文的核心目标,构建全新的、开放的、富有创造性和生命力的语文教学体系,实施以写作带动阅读、围绕写作搞阅读,锤炼语言、培养思维等从属目标的语文定向教学新战略,进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科导生制课堂,认真探索、大胆实践、简化目标、讲求实效,开启新思路、坚持新理念、落实新构想,努力实现一举多得、一课多赢,开创语文教学新局面。三、具体措施:1.更新教育观念,彻底摒弃传统的语文教学体系,构建从目标到载体再到方法的完整的教学流程,系统实施语文定向教学,适时恰当地借鉴使用六步实效教学流程,坚持以教师为主导,学生为主体,通过导生制课堂,实现语文教学简单化,从根本上解决长期以来一直困扰语文教学的四大难题,即:复杂化的问题、实效差的问题、载体窄的问题和功能弱的问题。2.明确教学目标,深刻理解语文定向教学的真正内涵。学校要求每个语文教师都做语文定向教学的研究者,在语文学科备课组组长的领导下,利用集体备课的时间认真学习,积极研讨语文定向教学,从总体上把握今后语文教学的方向,明确教学目标,并落实到每个学年、每个学期、每个班级、每一节课上。我们的方向是:构建完整的语文定向教学体系,解决语文清晰度的问题。在工具性和人文性和谐统一的前提下,以工具性为核心,以人文性为载体,由单纯的教教材,转向用教材教,由单一的基础知识教学,转向综合能力的训练,最终实现提高学生语文能力,提升学生生命素质的目标。我们的目标是:紧扣语文教学的核心要素,直奔工具性目标。把掌握字词、锤炼语言、培养思维、学会写作确定为今后语文教学要遵循的总目标,让孩子通过学习语文真正在字词上有所得,在语言上有所得,在思维上有所得,在写作上有所得,而且最终的落脚点就是学会写作。从教师备课,到预设学案,到选择教法、学法,到确定课型,直至确定课堂教学内容体裁,都要以此为依据和标尺,所有的教学活动都要有利于这个目标的实现。各年段都要有落脚点,都要有具体落实的目标和途径,并且要明确写进语文组及每个语文教师个人的工作计划。3.确定语文课型,落实教学总体目标。根据各年段、各班级的具体学情,确定字词课、语言课、思维课、写作课四种基本课型,并结合实际做相关调整,要上什么课型像什么课型,要根据课型确定学习内容,选择具体目标。4.采取各种途径,实现具体目标。(1)掌握字词:立足教材,采取课内学习和课外学习相结合的途径,实现会读、会写、会讲、会用的目标。根据我校实际,低年级字词课可占用课时进行,高年级字词课则一律放在课外。主要是在读写实践中,借助工具书自主学习。(2)锤炼语言:通过相应载体上好语言课。采取多读多讲、情境表达、描述意境、即兴表达、品词析句等多种途径进行语言训练,实现语言流畅,表意性强,具有逻辑性的目标。根据我校实际,低年级主要进行语言的流畅性和表意性训练,高年级主要进行语言的表意性训练和逻辑性训练。(3)培养思维:培养思维要和阅读,写作结合起来,用最简单的办法承载最复杂的训练内容。利用历史事件、生命科学、生活场景、社会现象、哲学思想等素材上好思维课。(4)学会写作:我校今后的语文教学要始终坚持以作文教学为主线,让作文教学占有最大的课堂空间,采取片段训练与整篇训练、口头作文与书面作文相结合等多种途径,运用观察、积累、思考、想象、感悟等一系列手段上好写作课,实现作文构思、语言组织、技巧运用、作文修改等综合能力的目标。低年级以写内容具体的记叙文为主,高年级以写复杂记叙文和有理有据的议论文为主。同时,各年段学生都要根据生活需要,学写一些日常应用文。此外,每学期至少完成一篇实用性大作文的写作(主要是调查报告等)。5.实施生活语文,广辟课程资源,彻底打破教材局限,沟通课内课外,将语文引向生活的广阔天地。问渠那得清如许,为有源头活水来。生活是写作取之不尽,用之不竭的源泉。以往我们的作文教学,不仅与阅读严重脱节,更与生活脱离。学生在阅读量少,缺乏生活体验,眼界极度狭窄,思维限于僵死的情况下进行写作,写出来的文章焉能不语言贫乏,内容空洞,缺乏灵动性,毫无鲜活感?为了解决这个问题,我们采取以下措施:进一步细化年段写作目标,组织写作单元,整合重组教材(以现行各版本教材为蓝本)并根据教学需要,努力向生活延伸。(1)彻底打破一本教材打破天下的局面,要围绕目标的实现到各种教材中去选择载体。有利则取,不利则舍,变我围教材转为教材为我用。(2)努力拓宽教材渠道,大胆引进课外内容,举凡报章杂志,课外书籍,时文美文,中外名著,古代诗词,现代新诗,歌曲小品,文学脚本,只要有利于写作目标的实现,又适合使用,均斟酌采用。(3)跳出教材圈子,走向生活天地。坚决破除教教材又教不好教材的现象,努力挖掘包括教材在内的更深更广的阅读资源和生活资源。主要包括:(1)整合后的现有教材资源。(2)课外读物(应占相当比例)(3)影视节目(如看电影写影评,看电视专栏节目写观后感)(4)网络资源,远程教育,相关学科。(5)观察自然,社会调查等语文综合实践活动。教师要在实践中探索,不断积累经验,努力提高利用教材和研发教材的能力,最终达到抛掉手中教材,也能左右逢源,随时随地都能获取符合目标要求和课型所需的教材资源的无限境界。6.建立评价体系,细化评价办法,确保语文定向教学总体方案的贯彻实施。对学生作文的评价分类操作,师生共同参与评价。第一类:课堂呈现部分,即按教学计划完成的作文(每周两篇整篇作文,适量的专题训练)。以教师评价为主,学生参与评价,对有代表性的作文要写出书面评价意见。第二类:课外练笔部分,包括日记,素材积累,精美文段,仿写练习以及其他自由写作。每学期不少于一万字,主要由学生小组交流评价,教师参与评价过程,提出指导性意见。四、几项具体工作(一)加强教研常规管理,进一步形成语文教学的研究氛围1、每月用八次的教研活动要按照教务处的安排落到实处。每月第一周的教研日为整个教研组研讨学习时间,由教研组长组织并安排专人进行教研培训;后三周的教研日为各备课组集体备课时间。2、开设组内教研课,以青年教师优质课竞赛活动和中老年教师课堂教学经验交流会为契机,展开听评课活动,促进语文教研工作的开展。听评课活动主要以本学科的课为主,认真写好听课笔记,做好评课。听评课安排与教务处安排一致,提倡教师个人相互听评课,相互学习,互帮互助,提高自身课堂教学能力。本学期每月每人写一份优质教案,一份说课稿和一份评课稿,期末进行一至二次优秀教案展览评比。3、备课要适应新要求新形式,不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新,而且教学目标要新,教后反思不走过场。各备课组按照要求提前一周备课,主备课老师在教研日要准备下周需要上课的教案,将纸质教案发放到备课组每个老师手中,针对教学中可能会出现的问题进行研究。下个教研日所有老师将写有自己修改意见和教学反思的纸质教案上交教研组长或备课组长。4、学生作业每个年级组要尽量一致。周记、摘抄、练字、随笔等各项作业可以采取多种批改形式,但一定要做到有布置就要有检查,有记载,把作业落到实处。5、每月月考试卷的出题和批阅要严格按照教务处的安排执行。备课组长要提前早做安排,出题教师的命题要符合各年级学生年龄特点和知识水平,注重基础和考查能力并进。6、九年级语文老师要特别加强中考复习的研究和指导,在上新课的同时有针对性的对学生的薄弱环节进行补救,为中考能取得好成绩奠定基础。(二)加强课题研究,提升教师的课堂教学水平,提高课堂教学质量。1、根据学科特点开展课堂教学的研讨,通过集体备课展开对话争辩,群策群力,让教师的教学有章有法,有规有矩。并在平时的教育教学中,都要做有心人,用情、用心施教,用自己的智慧使课堂变得有序而生动!2、组织全体老师利用校本研训时间认真学习教育理论,学习研读名师课堂实录,加强课堂教学研究,努力提高课堂教学质量。3、认真组织所有语文教师参加学校组织的课题研究工作,协助教导处做好今年的课题研究推广工作。并以此活动作为推进课题深入开展的重要环节,促进教师不断改进教学策略,转变教学方式和学习方式,扎实地开展课题研究,努力探索提炼构筑理想课堂的策略,形成本校的课题研究特色。4、实施智慧共享,尝试组织教师进行网上交流。(三)重建校园文学兴趣小组,营造良好的校园文化氛围。1、开学第一周完成学科兴趣小组重建方案,上交学校校委会审核通过。2、第二周在学生中招聘兴趣小组成员和稿件校对与编辑。兴趣小组成员可由语文老师推荐也可以由学生自我推荐,兴趣小组稿件校对与编辑要接受考试之后方能聘用。3、力增和学校团总支合作,在学校网站上开辟文学园地,号召爱好写作的广大学生将自己的优秀习作上传到学校网站,并在学生中招聘一至两名学生对文学园地进行管理。4、争取能一月出一期校报。5、加强网络教研活动。网络教研为初中语文特色教研,我们将利用网络平台,提供给教师一些可资借鉴的教学资料同时交流教师教学论文、教学反思、学生习作。本学期将继续利用网络教学研讨,以推动网络教研活动的开展。(四)继续开展读经典文学,与好书相伴的读书活动。1、每周每班至少安排一节读书课。尽量争取学校图书室和阅览室对学生开放,学生也可从家里自带书籍,帮助学生养成良好的读书习惯,让学生爱上读书。2、每学期至少安排一名老师给学生进行读书讲座,告诉学生读什么书,怎么读?搞好读书笔记评选工作。本学期将积极引导广大语文教师多读书、读好书,并以读书笔记评选工作为契机,明确阅读内容,尽可能使课外阅读与课堂阅读教学同步,拓宽讲堂阅读教学的宽度,从而提高阅读教学的质量。3、要求每个学生坚持做好读书笔记,在适当的时候班内可安排进行读书笔记展览,可一个班级也可多个班级同时进行,让学生相互学习,取长补短。4、在期中考试以后开展一次以读书为主题的演讲比赛,作为本次读书活动的总结大会。5、学生在语文教师的指导下,坚持每天练习一张钢笔字,规范方快字的写法,提高学生汉字的书写速度和优美度。教学质量是学校的生命线,是立校之本,它关系到千家万户,是家长和社会普遍关注的问题,教学质量的好坏,直接关系到我校的办学效益。教研组是学校学科教师集体进行教学研究的基本组织,其健全程度和工作水平如何,直接关系着教学质量的高低。教研组还是教师专业成长的乐园,是教师舒缓身心压力的家园。教研组工作的有序开展;教研组民主、和谐的氛围的营造;教研组组本研究的顺畅推进。这些都是关系到学校整体利益。教研组工作开展的如何,将直接影响本组全体教师的思想、业务素质和本学科的教学质量。为把本教研组建设成一支强有力的队伍,本学期将坚持践行办学理念,落实工作思路,加强教师培训,创造出色成绩的工作方针。2024年语文教师工作计划表篇3一、指导思想:认真学习学校教育工作精神,以学校教科室工作为指导,以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机,紧紧抓住教学主渠道,以学生为本、以质量为魂、以课堂改革为中心,继续落实教学常规、优化教学过程,扎扎实实地提高教学质量。依托骨干教师的引领,结合语文教研组全体教师的教研实际,确定本校的课堂教学模型,为教师营造良好的教研氛围和展示舞台,全面提高课堂教学水平及业务能力。二、工作目标:1、树立浓厚教研风气,加强校本研修,将教研活动落到实处。2、更新观念,提高认识,形成学习型群体,全面提高本教研组教师的语文教学水平。三、具体工作:(一)加强理论学习,增强学科专业成长意识紧紧围绕校长室、教导处、教科室制定的工作目标,切实订好学科教学计划,合理安排教学进度,扎扎实实学习教育教学理论,学科标准,领会教材、教参的作用,把握教材的编写意图。组织组内教师学习多读书,特别是相关的教育论著。做到时间上有保障,营造书香学科组氛围。(二)抓好教学常规的落实,提高教师的教育教研能力。我们的教研是有层次的,不论是青年教师、中年教师还是老年教师,都积极配合教研组的工作。每学年,每位青年教师都至少上两次校级公开课,中年教师作为青年教师的师傅们,每学年都至少为徒弟们上一次示范课,而且每次徒弟们的磨课任务也落在了师傅们的身上。至于老年教师们也会在每学年以讲座的形式,为年轻教师们传授教学经验,使青年教师们受益匪浅。平时,教研活动有以下几点:1、继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》,深入领会其精神,重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间,组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路,观看优质课的录像,要求结合自身存在的问题,有重点的组织学习。2、打破常规,定期开展主题式教学研讨活动,每周三下午为集中活动时间。在半日教研中,开展形式多样的活动,如同堂异构课、同年级组互相听课、芦花课堂、主题研讨、读书交流、名师讲坛等,通过这样的活动,促进教师的业务水平不断提高。(三)配合学校大课题的要求,做好小课题的研究。静下心来教书,潜下心来研究。围绕教科室提出的“基于课堂实效的主题式教学研究”基于课题研究的展开式教学研究”“基于青蓝工程的师徒式教学研究”为主题,真正把教研与提高课堂效率结合起来,与提升教学质量结合起来,与解决教学实际问题结合起来,与教师的成长结合起来。(四)主抓学科组特色活动,继续开展以师带徒为形式的学科教研特色。本学期我们继续将以年级教研组的师徒结对为特色主要教研形式,让新老教师在团队中发挥自己的潜能,互帮互助,创造智慧。1~3教龄与同年级老教师师徒结对。学徒教师要主动向师傅教师学习,互相听课,评课。上课教师写好教后反思,师傅教师做好点评。(五)继续开展芦花工作,落实月投稿制度。教师们积极撰写教育教学博客,开展月话题讨论以及芦花课堂等。每月必须有一次集体备课实践反思,月读书心得上挂芦花博客。芦花课堂将在在十二月中旬,开展一次“我最满意的一堂课”芦花课堂展示活动。(六)开展主题式集体备课,在集体备课中寻找共性和个性的完美结合。每月至少开展一次集体备课。由同年级教师确定一个内容进行主题式备课。每次由一个教师主备,其他教师先提出自己思路,然后讨论出最佳方案。上课教师根据自己教学实际,对本备课再次进行个性修改,经过课堂实践后写出反思,上挂个人博客。(七)主题式阅读。教师读书工程纳入常规活动,结合芦花工作室话题讨论,进行阅读推荐。按年级确定月话题,每月有专人推荐阅读主题,做好读书摘记,并上挂芦花博客。(八)开展“我是听写小能手听写专场活动”。我们的教研,不仅仅只为了提高教师的专业水平,我们也结合主体研讨活动,为孩子们开展各种展示自己的舞台。在十一月中旬,我们将开展一次“我是听写小能手听写专场活动”。除了以上几种形式的教研活动外,我们每学期还不定期地开出新教师汇报课、外出学习教师移植课或汇报课、观摩特级教师录像课等,聚焦课堂,有效的实施了课题研究,促进了教师专业成长,提高了课堂教学质量,实现就以教促研,以研促改。四、具体分工与活动安排资料收集与整理2024年语文教师工作计划表篇4一、指导思想:认真学习学校教育工作精神,以学校教科室工作为指导,以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机,紧紧抓住教学主渠道,以学生为本、以质量为魂、以课堂改革为中心,继续落实教学常规、优化教学过程,扎扎实实地提高教学质量。依托骨干教师的引领,结合语文教研组全体教师的教研实际,确定本校的课堂教学模型,为教师营造良好的教研氛围和展示舞台,全面提高课堂教学水平及业务能力。二、工作目标:1、树立浓厚教研风气,加强校本研修,将教研活动落到实处。2、更新观念,提高认识,形成学习型群体,全面提高本教研组教师的语文教学水平。三、具体工作:(一)加强理论学习,增强学科专业成长意识紧紧围绕校长室、教导处、教科室制定的工作目标,切实订好学科教学计划,合理安排教学进度,扎扎实实学习教育教学理论,学科标准,领会教材、教参的作用,把握教材的编写意图。组织组内教师学习多读书,特别是相关的教育论著。做到时间上有保障,营造书香学科组氛围。(二)抓好教学常规的落实,提高教师的教育教研能力。我们的教研是有层次的,不论是青年教师、中年教师还是老年教师,都积极配合教研组的工作。每学年,每位青年教师都至少上两次校级公开课,中年教师作为青年教师的师傅们,每学年都至少为徒弟们上一次示范课,而且每次徒弟们的磨课任务也落在了师傅们的身上。至于老年教师们也会在每学年以讲座的形式,为年轻教师们传授教学经验,使青年教师们受益匪浅。平时,教研活动有以下几点:1、继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》,深入领会其精神,重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间,组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路,观看优质课的录像,要求结合自身存在的问题,有重点的组织学习。2、打破常规,定期开展主题式教学研讨活动,每周三下午为集中活动时间。在半日教研中,开展形式多样的活动,如同堂异构课、同年级组互相听课、芦花课堂、主题研讨、读书交流、名师讲坛等,通过这样的活动,促进教师的业务水平不断提高。(三)配合学校大课题的要求,做好小课题的研究。静下心来教书,潜下心来研究。围绕教科室提出的基于课堂实效的主题式教学研究基于课题研究的展开式教学研究基于青蓝工程的师徒式教学研究为主题,真正把教研与提高课堂效率结合起来,与提升教学质量结合起来,与解决教学实际问题结合起来,与教师的成长结合起来。(四)主抓学科组特色活动,继续开展以师带徒为形式的学科教研特色。本学期我们继续将以年级教研组的师徒结对为特色主要教研形式,让新老教师在团队中发挥自己的潜能,互帮互助,创造智慧。1~3教龄与同年级老教师师徒结对。学徒教师要主动向师傅教师学习,互相听课,评课。上课教师写好教后反思,师傅教师做好点评。(五)继续开展芦花工作,落实月投稿制度。教师们积极撰写教育教学博客,开展月话题讨论以及芦花课堂等。每月必须有一次集体备课实践反思,月读书心得上挂芦花博客。芦花课堂将在在十二月中旬,开展一次我最满意的一堂课芦花课堂展示活动。(六)开展主题式集体备课,在集体备课中寻找共性和个性的完美结合。每月至少开展一次集体备课。由同年级教师确定一个内容进行主题式备课。每次由一个教师主备,其他教师先提出自己思路,然后讨论出最佳方案。上课教师根据自己教学实际,对本备课再次进行个性修改,经过课堂实践后写出反思,上挂个人博客。(七)主题式阅读。教师读书工程纳入常规活动,结合芦花工作室话题讨论,进行阅读推荐。按年级确定月话题,每月有专人推荐阅读主题,做好读书摘记,并上挂芦花博客。(八)开展我是听写小能手听写专场活动。我们的教研,不仅仅只为了提高教师的专业水平,我们也结合主体研讨活动,为孩子们开展各种展示自己的舞台。在十一月中旬,我们将开展一次我是听写小能手听写专场活动。除了以上几种形式的教研活动外,我们每学期还不定期地开出新教师汇报课、外出学习教师移植课或汇报课、观摩特级教师录像课等,聚焦课堂,有效的实施了课题研究,促进了教师专业成长,提高了课堂教学质量,实现就以教促研,以研促改。四、具体分工与活动安排资料收集与整理课堂评价与反思;徐惠芳同课异构:赵欢集体备课:苏志珍青蓝工程:吴建芬读书心得:朱婷芦花博客统计:余秀娟2024年语文教师工作计划表篇5为了全面落实、充分借鉴“六步实效教学流程”,进一步深化教育教学改革,树立全新的语文教育观,构建全新而科学的语文教学目标体系、教材体系、课堂体系,创造新时代的语文,真正发挥语文学科的龙头作用,拉动和促进其他学科的教育改革,相互融合,共谋发展,制定本学期的教研组工作计划。一、指导思想:以义务教育《语文课程标准》为指导,掌握新课程标准的基本理念,明确语文新课程的总体目标和途径,进一步推进初中语文新课程改革,努力转变教育教学观念。全面贯彻落实学校教育教学工作计划,积极实施新课程改革,开展教改实验,加强课堂教学研究,按照教务处要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处,加强对新教材的学习和研究,深入课堂、及时调研、适时反思和总结,切实提高语文教师的素质,提升教育教学的质量,确保语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶。在全校师生中继续开展读书活动,让经典文学走进我们的生活,营造积极向上、健康文明的校园文化氛围。二、基本思路在“定方向、定目标、定课型、定内容”的基础上,凸显“掌握字词、锤炼语言、培养思维,学会写作”的总体目标,把提高学生的语文能力,提升学生的生命素质作为终极目标的,把学会写作,能说会写作为学生学习语文的核心目标,构建全新的、开放的、富有创造性和生命力的语文教学体系,实施“以写作带动阅读、围绕写作搞阅读,锤炼语言、培养思维等从属目标”的语文定向教学新战略,进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科导生制课堂,认真探索、大胆实践、简化目标、讲求实效,开启新思路、坚持新理念、落实新构想,努力实现一举多得、一课多赢,开创语文教学新局面。三、具体措施:1.更新教育观念,彻底摒弃传统的语文教学体系,构建从目标到载体再到方法的完整的教学流程,系统实施语文定向教学,适时恰当地借鉴使用“六步实效教学流程”,坚持以教师为主导,学生为主体,通过导生制课堂,实现语文教学简单化,从根本上解决长期以来一直困扰语文教学的四大难题,即:复杂化的问题、实效差的问题、载体窄的问题和功能弱的问题。2.明确教学目标,深刻理解语文定向教学的真正内涵。学校要求每个语文教师都做语文定向教学的研究者,在语文学科备课组组长的领导下,利用集体备课的时间认真学习,积极研讨语文定向教学,从总体上把握今后语文教学的方向,明确教学目标,并落实到每个学年、每个学期、每个班级、每一节课上。我们的方向是:构建完整的语文定向教学体系,解决语文清晰度的问题。在工具性和人文性和谐统一的前提下,以工具性为核心,以人文性为载体,由单纯的“教教材”,转向“用教材教”,由单一的基础知识教学,转向综合能力的训练,最终实现提高学生语文能力,提升学生生命素质的目标。我们的目标是:紧扣语文教学的核心要素,直奔工具性目标。把“掌握字词、锤炼语言、培养思维、学会写作”确定为今后语文教学要遵循的总目标,让孩子通过学习语文真正在字词上有所得,在语言上有所得,在思维上有所得,在写作上有所得,而且最终的落脚点就是学会写作。从教师备课,到预设学案,到选择教法、学法,到确定课型,直至确定课堂教学内容体裁,都要以此为依据和标尺,所有的教学活动都要有利于这个目标的实现。各年段都要有落脚点,都要有具体落实的目标和途径,并且要明确写进语文组及每个语文教师个人的工作计划。3.确定语文课型,落实教学总体目标。根据各年段、各班级的具体学情,确定字词课、语言课、思维课、写作课四种基本课型,并结合实际做相关调整,要上什么课型像什么课型,要根据课型确定学习内容,选择具体目标。4.采取各种途径,实现具体目标。(1)掌握字词:立足教材,采取课内学习和课外学习相结合的途径,实现会读、会写、会讲、会用的目标。根据我校实际,低年级字词课可占用课时进行,高年级字词课则一律放在课外。主要是在读写实践中,借助工具书自主学习。(2)锤炼语言:通过相应载体上好语言课。采取多读多讲、情境表达、描述意境、即兴表达、品词析句等多种途径进行语言训练,实现语言流畅,表意性强,具有逻辑性的目标。根据我校实际,低年级主要进行语言的流畅性和表意性训练,高年级主要进行语言的表意性训练和逻辑性训练。(3)培养思维:培养思维要和阅读,写作结合起来,用最简单的办法承载最复杂的训练内容。利用历史事件、生命科学、生活场景、社会现象、哲学思想等素材上好思维课。(4)学会写作:我校今后的语文教学要始终坚持以作文教学为主线,让作文教学占有最大的课堂空间,采取片段训练与整篇训练、口头作文与书面作文相结合等多种途径,运用观察、积累、思考、想象、感悟等一系列手段上好写作课,实现作文构思、语言组织、技巧运用、作文修改等综合能力的目标。低年级以写内容具体的记叙文为主,高年级以写复杂记叙文和有理有据的议论文为主。同时,各年段学生都要根据生活需要,学写一些日常应用文。此外,每学期至少完成一篇实用性大作文的写作(主要是调查报告等)。5.实施“生活语文”,广辟课程资源,彻底打破教材局限,沟通课内课外,将语文引向生活的广阔天地。“问渠那得清如许,为有源头活水来”。生活是写作取之不尽,用之不竭的源泉。以往我们的作文教学,不仅与阅读严重脱节,更与生活脱离。学生在阅读量少,缺乏生活体验,眼界极度狭窄,思维限于僵死的情况下进行写作,写出来的文章焉能不语言贫乏,内容空洞,缺乏灵动性,毫无鲜活感?为了解决这个问题,我们采取以下措施:进一步细化年段写作目标,组织写作单元,整合重组教材(以现行各版本教材为蓝本)并根据教学需要,努力向生活延伸。(1)彻底打破一本教材打破天下的局面,要围绕目标的实现到各种教材中去选择载体。有利则取,不利则舍,变“我围教材转”为“教材为我用”。(2)努力拓宽教材渠道,大胆引进课外内容,举凡报章杂志,课外书籍,时文美文,中外名著,古代诗词,现代新诗,歌曲小品,文学脚本,只要有利于写作目标的实现,又适合使用,均斟酌采用。(3)跳出教材圈子,走向生活天地。坚决破除教教材又教不好教材的现象,努力挖掘包括教材在内的更深更广的阅读资源和生活资源。主要包括:(1)整合后的现有教材资源。(2)课外读物(应占相当比例)(3)影视节目(如看电影写影评,看电视专栏节目写观后感)(4)网络资源,远程教育,相关学科。(5)观察自然,社会调查等语文综合实践活动。教师要在实践中探索,不断积累经验,努力提高利用教材和研发教材的能力,最终达到抛掉手中教材,也能左右逢源,随时随地都能获取符合目标要求和课型所需的教材资源的无限境界。6.建立评价体系,细化评价办法,确保语文定向教学总体方案的贯彻实施。对学生作文的评价分类操作,师生共同参与评价。第一类:课堂呈现部分,即按教学计划完成的作文(每周两篇整篇作文,适量的专题训练)。以教师评价为主,学生参与评价,对有代表性的作文要写出书面评价意见。第二类:课外练笔部分,包括日记,素材积累,精美文段,仿写练习以及其他自由写作。每学期不少于一万字,主要由学生小组交流评价,教师参与评价过程,提出指导性意见。四、几项具体工作(一)加强教研常规管理,进一步形成语文教学的研究氛围1、每月用八次的教研活动要按照教务处的安排落到实处。每月第一周的教研日为整个教研组研讨学习时间,由教研组长组织并安排专人进行教研培训;后三周的教研日为各备课组集体备课时间。2、开设组内教研课,以青年教师优质课竞赛活动和中老年教师课堂教学经验交流会为契机,展开听评课活动,促进语文教研工作的开展。听评课活动主要以本学科的课为主,认真写好听课笔记,做好评课。听评课安排与教务处安排一致,提倡教师个人相互听评课,相互学习,互帮互助,提高自身课堂教学能力。本学期每月每人写一份优质教案,一份说课稿和一份评课稿,期末进行一至二次优秀教案展览评比。3、备课要适应新要求新形式,不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新,而且教学目标要新,教后反思不走过场。各备课组按照要求提前一周备课,主备课老师在教研日要准备下周需要上课的教案,将纸质教案发放到备课组每个老师手中,针对教学中可能会出现的问题进行研究。下个教研日所有老师将写有自己修改意见和教学反思的纸质教案上交教研组长或备课组长。4、学生作业每个年级组要尽量一致。周记、摘抄、练字、随笔等各项作业可以采取多种批改形式,但一定要做到有布置就要有检查,有记载,把作业落到实处。5、每月月考试卷的出题和批阅要严格按照教务处的安排执行。备课组长要提前早做安排,出题教师的命题要符合各年级学生年龄特点和知识水平,注重基础和考查能力并进。6、九年级语文老师要特别加强中考复习的研究和指导,在上新课的同时有针对性的对学生的薄弱环节进行补救,为中考能取得好成绩奠定基础。(二)加强课题研究,提升教师的课堂教学水平,提高课堂教学质量。1、根据学科特点开展课堂教学的研讨,通过集体备课展开对话争辩,群策群力,让教师的教学有章有法,有规有矩。并在平时的教育教学中,都要做有心人,用情、用心施教,用自己的智慧使课堂变得有序而生动!2、组织全体老师利用校本研训时间认真学习教育理论,学习研读名师课堂实录,加强课堂教学研究,努力提高课堂教学质量。3、认真组织所有语文教师参加学校组织的课题研究工作,协助教导处做好今年的课题研究推广工作。并以此活动作为推进课题深入开展的重要环节,促进教师不断改进教学策略,转变教学方式和学习方式,扎实地开展课题研究,努力探索提炼构筑理想课堂的策略,形成本校的课题研究特色。4、实施智慧共享,尝试组织教师进行网上交流。(三)重建校园文学兴趣小组,营造良好的校园文化氛围。1、开学第一周完成学科兴趣小组重建方案,上交学校校委会审核通过。2、第二周在学生中招聘兴趣小组成员和稿件校对与编辑。兴趣小组成员可由语文老师推荐也可以由学生自我推荐,兴趣小组稿件校对与编辑要接受考试之后方能聘用。3、力增和学校团总支合作,在学校网站上开辟文学园地,号召爱好写作的广大学生将自己的优秀习作上传到学校网站,并在学生中招聘一至两名学生对文学园地进行管理。4、争取能一月出一期校报。5、加强网络教研活动。网络教研为初中语文特色教研,我们将利用网络平台,提供给教师一些可资借鉴的教学资料同时交流教师教学论文、教学反思、学生习作。本学期将继续利用网络教学研讨,以推动网络教研活动的开展。(四)继续开展“读经典文学,与好书相伴”的读书活动。1、每周每班至少安排一节读书课。尽量争取学校图书室和阅览室对学生开放,学生也可从家里自带书籍,帮助学生养成良好的读书习惯,让学生爱上读书。2、每学期至少安排一名老师给学生进行读书讲座,告诉学生读什么书,怎么读?搞好读书笔记评选工作。本学期将积极引导广大语文教师多读书、读好书,并以读书笔记评选工作为契机,明确阅读内容,尽可能使课外阅读与课堂阅读教学同步,拓宽讲堂阅读教学的宽度,从而提高阅读教学的质量。3、要求每个学生坚持做好读书笔记,在适当的时候班内可安排进行读书笔记展览,可一个班级也可多个班级同时进行,让学生相互学习,取长补短。4、在期中考试以后开展一次以“读书”为主题的演讲比赛,作为本次读书活动的总结大会。5、学生在语文教师的指导下,坚持每天练习一张钢笔字,规范方快字的写法,提高学生汉字的书写速度和优美度。教学质量是学校的生命线,是立校之本,它关系到千家万户,是家长和社会普遍关注的问题,教学质量的好坏,直接关系到我校的办学效益。教研组是学校学科教师集体进行教学研究的基本组织,其健全程度和工作水平如何,直接关系着教学质量的高低。教研组还是教师专业成长的乐园,是教师舒缓身心压力的家园。教研组工作的有序开展;教研组民主、和谐的氛围的营造;教研组“组本研究的顺畅推进。这些都是关系到学校整体利益。教研组工作开展的如何,将直接影响本组全体教师的思想、业务素质和本学科的教学质量。为把本教研组建设成一支强有力的队伍,本学期将坚持践行办学理念,落实工作思路,加强教师培训,创造出色成绩的工作方针。2024年语文教师工作计划表篇6一、努力方向1.学习方面,认真学习领会新课程,掌握自己所任学科的专业特点,善于思考,养成多思多想多写的习惯,做的化要落实到学的化,形成自己的教学风格。2.认真做好同伴互助学习期间的各种学习笔记,上课认真听讲。3.课后勤于反思,总结学习体会与经验中完善自我。4.基本功方面不间断地练习提高。5.积极使用现代信息技术。二、具体措施1.专业水平的提高。(1)学习教育理论,在理性认识中丰富自我认真阅读《课程标准》、《教学用书》等有关资料,钻研新教材,新课标,研究教法,体会新课程的性质、价值、理念,提高自己的业务能力。认真读培训期间每一本教育专著,及时作好笔记,写出自己的心得,丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志,了解更多教育专家、行家的观点,了解当前的教改动态,这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。(2)专业素质的提高,在汲纳中充实自我在_老师的帮助下,获得自我发展。勤听课,通过课堂听课,与授课者进行交流与沟通;勤质疑,勇于提出自己的问题或不同观点,在共同探索中达到共同进步;从中得到真切的感受,不断完善自我,促进个人专业知识的提升,让自己与新课程同成长。2.扎实日常教学常规精心备课;细心批改每一本作业,杜绝错批、漏批现象,探索趣味性作业,创新性作业。要求批语的书写要认真、规范,要及时做好批改记录。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等;尤其要多关注后进生,本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成,切实促进后进生各方面能力的提高。3.勤于反思,完善自我学会思考教育问题,积极把先进的教育理念转化为自己的个人的行为等,从反思中提升教学研究水平。每节课后,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来,享受成功,弥补不足。在总结经验中完善自我。4.练就自己扎实的基本功“钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话”是教师的基本功。如能写一笔好字,不仅看着潇洒悦目,更能影响可塑性强的学生。简笔画可以使教师板书生动有趣,也会吸引住学生注意力。每周练习一张钢笔字,不断临摹、揣摩字的写法;每天声朗读一篇课文练习普通话,训练自己的朗读水准,不断提高朗读水平。5.利用信息技术手段辅助教学充分利用网络优势,学习教育教学方面的新思想,掌握新方式,运用新理论,提高教学效果。善于利用网络资源,下载优秀文摘提升自己的专业知识。“冰冻三尺,非一日之寒”。要想成为一名合格且优秀的小学教师,我要学习的还有很多。以上计划只是一个开始,我相信经过自己的努力,会逐渐朝着理想的目标一步步迈进,成为学生、家长、领导信任和喜爱的老师。2024年语文教师工作计划表篇7一、生字词上课重点教,打好学生基础本学期是小学语文的第二个阶段,正是学习新的字词的好时机,这时候把他们的基础打实对他们以后学习语文事半功倍的。我打算在上课时候采取一些小措施帮助他们学习。上课的时候带他们认一遍新的字,然后把字的拼音写在字的上面,加深记忆,然后在带读几遍。在上课的时候采取场景法把字代入场景中理解。设置一个场景,把学习的新字用在场景中,方便理解,这样一来,学生们对那一个字也就有一个理解了,不会轻易忘记。二、布置家庭作业,摘抄书本中不认识的字词每天布置一个家庭作业,就是回到家之后,把书中不认识的字词找出来,把它们单独摘抄到一个本子上,等第二天回到学校之后,一起把积累的新的字词写到黑板上,一起学习。每个人找的肯定有所不同,如此就会学到不同的字词,这不仅能够帮助他们锻炼寻找的技能,还能够学到新的知识。三、备细致的教案每天我都要备课,而且还要把每一课的课都细致到每一句话,这样我在教学的过程中,条理就会很分明,学生们也会很好理解。教案上的每一个问题都要细致的分出来,把范围缩小,学生也就能够在书中快速准确的找到答案,于他们而言,可以激发他们的自信心,更加喜欢学语文。细致的教案也能显示我作为一个老师的职责所在。四、选取两个学生带读在班上选两个学生,帮助我带学生读书。选一个男生一个女生,早上的自习课,让他们带其他学生们读书,这可以锻炼学生的带读能力,而且还能够激发他们的竞争心,对语文的学习就更加上进了。2024年语文教师工作计划表篇8一、个人分析善于观察小学学生心情的变化,能改善学生沮丧的精神状态,不断地探索和研究激发学生学习的方法。与时俱进,在教学过程中,提高自己的文学素养,改进自己的教学方法和教学过程中所需要用到的道具,因为我们现在是一个信息化的时代。但同样自身也有不足之处,在教学方面,不能面向全体的同学,教学中,没有兼顾到每一位同学的积极性,导致有些同学没有被照顾到。二、班级的基本情况学生有__人,男生__人,女生__人。班级的总体情况,学生在上课的时候没有活跃的气氛,语文学科尖子生偏少,中等偏下的学生偏多。在课堂上,学生们的积极性不够,很少的人会主动地向老师提问题,没有弄懂的问题就抱着无所谓的态度。但学生们完成作业都很认真独立,在作业方面,表现地很好,有问题会及时地找老师咨询,寻求解题思路,这一点可以继续地让他们发扬。诗歌的背诵也是学生们的问题之一,主要出在早读的时候学生们朗读额声音很小,学生朗读的时候很懒散。三、教学工作根据学校的各项工作安排,完成自己的教学工作。由于我是新接手六年级__班的语文教学工作,所以,我需要先了解学生每一个人的特点,掌握班级的整体情况对他们因材施教。1、备课:备课是不可缺少的一项准备工作,备课这个环节很重要,上课前专心研究书本上的知识,抓住那一节课的重点,找出学生容易接受的教学方法,运用多媒体的教学工具,课堂的活动设计要能激发学生的兴趣,让学生能积极参与。2、上课的教学效果:六年级的学生已经有自己个人的特点,所以,要以一种轻松愉快的教学方式为主,在课堂上争取能让学生突破当堂课的难点,让课堂的教学有一定的效果。3、作业:作业要有针对性,不能过于繁重。重视学生对句子的解读能力,给予学生适当的训练。批改作业要全面,根据学生们的作业情况能及时了解到学生对知识的掌握程度,根据得出的结论再改进自己的教学方式。作为一名老师,不仅要关注学生们的学习情况,更要关注学生的成长,我会尽力为学生提供一个良好的成长环境,让学生们茁壮成长。希望六年级__班能在我的带领下,能顺利完成小学六年的学习生活。2024年语文教师工作计划表篇9一、学生情况分析:六年级(3)班共有学生__人。大部分学生学习态度端正,思想上要求上进,作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真,但是也许受年龄影响,肯积极发言的学生微乎其微,大部分甘愿当听众。精选作文方面,能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右,而杨宗霖与王明睿等几位学生是语文学习上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监视。二、教材简要分析:本册共有课文28篇,每组教材的编排一般有四部分组成:导读、课例、白话交际与习作及日积月累和回忆拓展,体现了有实践到认识再到实践的过程;体现了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材要求学会80个字。要求学会的字在精读课文中安排,在课后的方格和书后的生字表中表明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号,多音字用方括号。导读预习积累运用和选读课文中出现的生字一律不注音,以培养学生查字典的能力和习惯。三、教学落实措施(一)激发学生学习兴趣,提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而开展学生的语文素养。⑴注意新课导入新颖。兴趣是的教师。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。⑵培养积极探究习惯,开展求异思维能力。在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、领会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各持己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在剧烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问习题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问习题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,领会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活泼,其间,开放的课堂教学给了学生的自主学习空间,教师也毫不惜惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。(二)重视朗读品评感悟,让课堂教学活起来。中小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美好,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。(三)注重课内外结合。美国的一位教育家指出:课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,获得语文教学的整体效益。在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过搜集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。其次,重视丰富多彩的语文实践活动。此外,注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。四、学困生情况及采取措施学困生的类型,我觉得主要有以下几种:(1)不想学他们缺乏学习的动机和兴趣,往往视学习为一种承担,认为家长、教师逼迫自己学习,在内心形成消极对抗心理,学习态度不端正。(2)不会学有些学习困难学生花在学习上的时间很多,却往往事倍功半,这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。五、工作措施⑴课外辅导。一有时间就叫他们了解课堂知识掌握怎么样?⑵发挥优生的优势,利用一帮一帮助他们在学校里,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。安排特殊座位,以优带差。⑶采用激励机制,对学困生的.每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,让他们体验成功感。⑷充分了解学困生现行学习情况,教给正确学习方法,使他们朝正确方向开展;改善他们学习情况,提高学习成绩;对他们可以适当放宽一些学习要求:如在改卷时,放宽学困生的扣分要求,提高他们的成绩;作业要求也可以分层,尽量简单好做。⑸及时与家长联络,协助解决学困生的学习问习题。⑹定期做好家访,及进了解学困生的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,切中时机,传情报、送喜报促进学困生的转化。2024年语文教师工作计划表篇10一、加强备课,向课堂教学要质量。在备课方面,教师要注重对教材的钻研,切实加强课堂研究。课后,每位教师要注重教后反思,及时捕捉教学中的成功与失败。尝试建立“高效、共享、反思”的新型备课方式。充分利用班内多媒体教学设备,力争资源共享。每位教师要重视课堂教学,减少课堂教学的随意性,向四十分钟要质量。学习活动组织有效,作业设计合理,及时复习巩固。二、加强作业设计的研讨力度。坚决实行学校规定的语文作业不超过时的原则,提高作业设计的质量,力争把作业和课堂训练点有机结合起来,真正让作业达到巩固课堂教学的效果。语文作业的设计要多动脑筋,做到精、活、实。即作业少而精,避免机械无效劳动;作业设计灵活多变,做到基础与能力都得到训练。通过检查作业,发现作业中存在的严重问题,并采取适当的方法加以改正并及时巩固。三、教研方面:1、坚持开展“上课、听课、评课”活动。听课每学期不少于15节。2、继续重视学生良好的学习习惯的培养。特别要重视上课专心听讲,按时完成作业,审题、阅读、写字、写作等习惯的培养,为学生的持续发展打下坚实的基础。3、继续加强课外阅读训练,充分调动学生多看有益的课外书籍的积极性。通过阅读,通过理解,通过积累,来吸收阅读材料中的语言因素和文化因素,提高认识效率和语言表达能力。在进行课外阅读的同时,要发挥教师的指导作用和调控作用。四、明确分工,密切合作:我与于莉老师负责单元测试题及综合试题的出题工作,郭老师与丁老师负责搜集、分类,寻找知识难点、重点。教学中的重大问题及时教研。五、本学期的教研重点:(一)抓作文教学1、重视学生观察能力的培养,教给学生观察的方法2、在学生积累素材的同时,教师适时的为学生提供材料。3、培养学生修改作文的能力。自改自评,互改互评。4、重点指导写作方法,在本学期各种体裁适当练习。5、鼓励学生积极参加作文竞赛,积极向校园网投稿。(二)课外知识的背诵与积累1、本学期有计划的背诵《语文宝典》,为毕业考试做好准备。2、有计划的背诵一至六年级的日积月累和古诗文。(三)后进生是毕业班工作的重点我们准备班中后三分之一学生,分层布置作业,特别指导,经常鼓励。保证充分的辅导时间。并及时与家长取得联系,争取家长的支持与配合。2024年语文教师工作计划表篇11一、指导识字方法,培养识字能力苏教版小学低年级教材生字量大,集中识字性较强,这就有待任课教师采用灵活多样的识字方法,让学生主动学习。我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教学。1、用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字,学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字,教师只教给方法,让学生自学掌握。只有让学生在课堂上有了主人翁感,学生在课堂上才会学得主动,学得轻松,效果必然会很很好。2、用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来,利用熟字学生字,既复习了熟字,又学习了生字,既找到了它们的联系,又区分了它们之间的不同,会起到事半功倍的作用。二、重积累,抓阅读背诵朗读能力是学习语文必须具备的能力之一,是一项重要的阅读基本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富,生动活泼,富有儿童情趣。课文语言规范,易读易背,易于进行复述和说话训练。古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。所以,本学期我要树立以读为主,强化积累的教学思想,以“初读质疑―再读理解―精读品味―熟读成诵”为基本思路设计教学程序,选择教学方法。三、重能力,抓“口语交际”“口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能,是双向甚至多向的。因此,在“口语交际”教学中,不仅仅要凭借教材,还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论,充分体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”,更重要的是要扩大实践面,把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。本学期在“口语交际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情境,还可模仿电视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目,讨论学生最关心的热点问题,让学生的个性和思维能力得到快速发展以达到“口语交际”训练的要求。四、让学生在综合性学习中张扬个性,探究发现让学生积极主动地发现问题、探究问题,是新课程倡导的新的学习方式的实质、核心。学生是学习和发展的主体,教学中要充分发挥其主动性,在课堂上多给学生一些空间,让他们自己去探究,去发现,去尝试,去成长。(1)读中探究;(2)议中探究;(3)汇报中探究。这样的安排,既可满足学生的心理需要,同时又发挥了群体的功能,又提高了学生自主参与学习的积极性和主动性。2024年语文教师工作计划表篇1220__年的冬天,我有幸参加了国培计划20__语文中西部送教下乡培训活动。通过这次国家计划培训,我有机会聆听各位专家教诲,有机会和一流老师交流,有机会集中精力系统的学习和反思。这无疑对我今后的教育教学工作有很大的提升,培训对我的影响主要有以下几点:一、更新教育理念对于“待进生“的认识,我以前就有误区,听了专家的报告后,改进了我之前的认识。待进生的形成有三个原因:学习基础差、行为习惯差、家庭教育差。前两者不是差的原因,而是差的结果,他们都是可以通过教师的努力而改变的。所以从某个意义上讲没有绝对的差生。二、增长了专业知识持学生的学习兴趣和成就动机,提供最适合的知识加工法,激励学习。建立友善、关爱、和谐的人际关系和环境。这为我以后的教学指明了方向,在今后的教学中,这对我以后教学中对开放题的讲解有很大帮助。三、解决了疑难问题课题研究,对于我们一线老师还是比较难的,觉得无从下手。专家、教授就课题研究中如何选题、制定方案、收集案例、进行了详细分析,为我们以后开展课题研究奠定了坚实的基础。新课改要求对学生评价的多样性,而在实际教学中,我们还是以前的老一套,通过口头评价或考试评价。四、结交了良师益友这次培训,我认识了许多仰慕的专家,还接触了许多优秀的同行,他们中有全国优质课比赛一等奖获得者,有经常在数学教育教学杂志上发表文章的老师。在与他们的交流中,我不仅学到了许多教育教学方面的经验,更被他们爱岗敬业的.精神所感动。五、锻炼了意志品质作为一线教师,我平时的教学任务繁重。很少有机会到处参加培训,而有些培训是搞形式,没有实质作用。从参加工作以来,这次培训是最严格的,我也是最认真的。每天认真听讲座,参加专家答疑,写心得体会,写教学设计与反思,作业按时按质完成,撰写国培总结、论文,承担学校培训汇报课。几十天的学习,为我今后的工作奠定了实战基础,我会借鉴老师们的经验,理论联系实际,针对我的孩子们因材施教。这次的学习让我如沐春雨,使我明白了许多。此次的培训学习,形式多样,让我最感兴趣的是与专家与同仁互动式交流、评论,在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见,大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中得到启发,得到快乐。通过这次国培我的意志品质也得到了一次很好的历练,使我在这短暂的学习中获得了一笔精神财富!十分感谢这次国培!我一定把这次国培所得运用到自己的教育教学实践中去,做一名优秀的人民教师。2024年语文教师工作计划表篇13一、指导思想:以学校工作计划为指针,坚持经人为本,全面实施素质教育,把培养学生良好的语文素养作为教学目标,来开展语文教学工作。二、学生情况分析我班现有学生44人,学生成绩一般,但基础知识掌握的比较牢固,学习习惯好;各种能力都得到一定程度的培养和提高。学生能借助拼音、工具书学习字,词,从而阅读课文。大部分学生能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,理解自然段意思,能在教师指导下受到人生哲理启示,受到思想教育。还有部分学生对词语理解还没有正确的方法,缺乏理解能力,阅读课外读物不够,语言积累不够丰富,缺乏观察事物能力,说话,写作能力较差。班上还有个别学困生学习态度不够端正,目的不明确,学习能力不够强,记忆力差理解力差,注意力不够集中。三、教材分析:本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:“走进西部”、“永远的童年”、“语言的艺术”、“他们让我感动”、“中国古典名著之旅”、“走进信息世界”“作家笔下的人”、“异域风情”。共有课文28篇,精读课文14篇,略读课文14篇。附有8篇选读课文。三、教学要求:1、培养独立识字的能力。认识200个生字,会会写150个生字。能利用汉语拼音识字、学习普通话。2、能联系上下文,结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。3、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习默读课文,能按要求预习课文。在阅读课文的过程中,要继续培养理解含义深刻的句子的能力,提高阅读的速度;在理解课文内容的同时,提倡和鼓励学生独立思考,勇于发表自己的见解;学习作者观察事物和领悟课文的一些表达方式。4、在语言文字训练中,学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和献身精神,从小树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情操。5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物,了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。6、能听懂程度适中的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地讲述一件有史以来。讨论问题能讲清楚自己的意思。能简要复述课文,养成先想后说的习惯,说话有礼貌。7、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。四、教学重难点:1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上,应提高训练要求,要引导学生自觉运用查字典,联系上下文和生活实际的方法准确理解词语,特别是那些含义深刻的句子。2、朗读训练也是语文教学的基本功,课上一定要有朗朗的读书声,课堂教学要多读少讲,使学生有更多的时间和机会练习朗读。3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点,同时也是一个难点,要引导学生学会读书,学会思考,注意读中有悟,重视独特感受。4、习作训练既是小学阶段的重点,也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语,重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言,做到熟读成诵。五、教学措施1、对学生加强学习思想教育,帮助他们明确学习目的,端正学习态度,学会正确的学习方法,认真学习,打下扎实基础。2、多方寻找资料,采用现有的现代化手段,对学生进行直观教学,想方设法调动学生的学习积极性,使学生主动学。3、结合学生实际水平,精心设计教案,教学方法,对个别学有困难的学生加强个别辅导,努力提高学习成绩。4、努力做好复习巩固,单元测试,考后析卷工作,针对薄弱环节有的放矢地搞好教学工作。5、加强观察指导,帮助学生选择材料,指导学生具体、生动地写作。6、加强学生课外阅读的辅导,努力学习他人的写作方法,积累丰富的语言材料,使学生的阅读水平和写作水平互协发展。2024年语文教师工作计划表篇14一、复习目标、内容1、《字母表》背诵并默写26个大小写字母,会做各种形式的练习题。2、识字写字听写八个单元的生字词,包括由熟字组成的常用词;会用常用词说话写话;会辨析同音字和形近字;会用多音字组词;能写出每篇课文中易写错的字的笔顺;学会用音序查字法查字典。3、句子把不完整的句子补充完整,并加标点;能根据上句内容填写下句;能根据例子写句子;能理顺次序错乱的句子。4、课文通读全册课文,掌握每篇课文的重点,理解课文内容,知道课文的大意;联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思;背诵课后要求背诵的课文和其它课文中的优美片段;能根据课文内容填空。5、阅读理解教会学生阅读理解文章的方法,会做不同题型的练习题。6、口语交际:能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容,能较完整的复述课文内容,做到语句完整,意思连贯;能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候,态度大方,口语清楚,有礼貌。7、写话复习“学会祝贺”、“我的理想”等写话内容;能按正确格式,或看图,或想象,写几句通顺、连贯的话,能正确使用句号,会使用逗号。二、复习重点、难点在复习阶段中,识字写字部分是重点,《字母表》、阅读理解部分是难点。三、复习形式以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。四、复习措施1、充分利用早读时间通读当天复习的课文,背诵要求背诵的课文。2、课堂上精讲多练,注重效率。紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。3、时刻关注后进生的学习情况,特别要抓好课堂40分钟的训练时间;课后及时辅导后进生,保证每一个学生都不掉队。4、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。5、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。6、阅读训练的内容多样,帮助学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。7、以看图写话为核心,鼓励尝试大胆想象,旨在培养学生各异的思维方式。五、复习资料的准备1、字词部分:看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等。2、句段部分:连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等。3、写话:整理句序、看图写话等。4、综合练习。5、模拟试题。2024年语文教师工作计划表篇15一、教学内容及教学目标1、教学内容本册教材共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇。除此之外,教材后面还编排有8篇选读课文,共36篇。全册共分8组,每组包括导语、课例、口语交际。习作和回顾。拓展四大部分。课例由4篇课文组成,精读课文2篇,略读课文2篇。其中,精读课文后有要求认识和要求学会写的生字以及课后练习题,而在略读课文前有一段连语,将前后课文紧密的连接起来,并提示略读课文的学习要求。每组课文后面安排有词语盘点、口语交际。习作、回顾。拓展、展示台、趣味语文、课外书屋和成语故事。本册教材的特点:(1)加强整合,围绕专题组织教材。(2)安排“综合性学习”,全面落实语文课程标准提出的目标。(3)加强导学功能,引导学生主动、积极地学习。(4)丰富课本内容,拓宽学习资源。2、教学目标(1)在语文教学过程中,加强学生的思想品德教育。(2)认字200个生字,会写150个生字。(3)会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用圆珠笔或钢笔熟练书写规范的正揩字。(4)能用普通话正确、流利,有感情地朗读课文和别人交谈。(5)体会课文中关键词句表达情意的作用。(6)能初步把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。(7)养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。(8)在交流中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。(9)留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。(10)在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。二、教学设想1、加强班级管理,继续加强课堂常规教育和学生的行为习惯养成教育,开展理想信念教育,努力做好学生的思想工作。2、巩固汉语拼音,提高学生的识字能力。3、加强语言积累,提高学生的阅读能力,提高学生的口头和书面表达能力。4、一如既往的培养学生的综合能力。5、培养学生养成良好的学习习惯。2024年语文教师工作计划表篇16一、指导思想坚持科学育人,扎实有序地开展语文教学研修工作,促进学生的全面发展,全面提高个人素养。二、教研目标1、积极实践课改的新理念,新思路,围绕“生本”开展课堂教学研究活动,提高课堂教学效率。2、积极探索,参与校本研修,自觉应用现代教育教学理论来指导教学。三、教研措施1、广泛阅读,领悟真谛。广泛阅读各类书目,可以充实、更新自己的专业知识,领悟生活化、情境化课堂教学的真谛,提高自己的教学水平。同时,注意多钻研、勤思考,将自己的教育教学实践与理论结合起来,在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内,我计划精读《木欣欣以向荣》、等有关教育教学方面的书刊,及时更新教育理念。工作之余,我计划欣赏一些文学书籍,写好读书感想,从而不断充实自己。2、虚心向他人请教,取人之长,补己之短,进行教学研讨和提升。我将积极向同伴学习,多走进同组教师和优秀教师的课堂,积极参加校内校外的教研活动,多反思自己的教学,在实践中提高自己的教学能力。3、加强教育教学研究,做创新型的教师。在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思,争取每学期都能有两篇质量较高的反思和教学设计。同时,还要坚持每天都有点滴收获,每月都能写一篇较高质量的教育教学论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动,提升教学研究能力。四、具体实施方案1、勤于学习,树立终身学习的观念。(1)坚持不懈地学。活到老,学到老,树立终身学习的观念。(2)多渠道地学。要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的;虚心向同行教师们学习,争取多听课,取众人之长,弥补自己学科知识的不足。(3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰
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