五年级下册第二单元书面作业设计样例

J孽语文五年低考面行Q急豺样例（下孽期3—4周）

单元

第二单元课题5.草船借箭

名称

作业设计意图和题目

作业内容

类型来源

1.字词巩固。根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。

周瑜对诸葛亮心怀妒ji,在与C6。操军队交战之际，他委托诸葛亮造十万支箭。诸葛亮借了二十条船，

意图：基础生字，

用青布幔子zh◎起来，还把一千多个草把子排在船的两边。大雾漫天时，船靠近曹军水zhdi,船上军士擂

基础美观书写。

性giind喊，曹操下令一万多名弓弩手向江中放箭。雾散时，船两边的草把子上都chd满了箭。

作业来源：教材

（必

.....

做）

意图：提取信息，

2.默读课文，根据课文内容，在下图中填空。梳理文脉。

来源：新编

诸葛亮请_______帮忙，

因周瑜对诸葛亮—借到二十条船，两边排

设计让他三天—满草把子，用青布幔子

诸葛亮立下军令状。遮起来。___________

时，驶向曹营。.

心想必有埋伏，下令弓

弩手向船放箭。

3.读下面的语句，回答括号里的问题。课文中还有一些体现人物特点的语句，请摘抄一句。

鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”鲁肃说：“都是你自己

找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上栗三十名军士。船用青布幔子遮

意图：通过关键

起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。

他要是知道了，我的计划就完了。”语句，了解人物

（诸葛亮造箭为什么要请鲁肃帮忙？为什么叮嘱鲁肃不能告诉周瑜帮忙的事？）特点。

来源：新编

1.(1)默读课文，填写下列表格。

读感受

人物读课文前读课文后

意图：通过阅读

周瑜江东才俊，骁勇善战，年少得志

前后对比，加深

诸葛亮

对人物的认识，

鲁肃

产生阅读原著的

(2)你还想了解《三国演义》中的哪些故事？

拓展

兴趣。

性

来源：教材

作业

(选

做)

2.课文是根据元末明初罗贯中的《三国演义》第四十六回相关内容改写的。《三国演义》是中国文学史上第

一部章回体小说，与《水浒传》《西游记》《红楼梦》并称为中国古典四大名著。我们阅读古典名著时可以

意图：引导学生

借助每一回的题目，即“回目”来猜测每回的主要内容。请查找资料，写出《三国演义》第四十六回的回目，

有方法地阅读古

再默读下列回目，猜猜写了什么内容。

典名著。

来源：新编

第一回：宴桃园豪杰三结义斩黄巾英雄首立功第二十一回：曹操煮酒论英雄关公赚城斩车胄

第三十七回：司马徽再荐名士刘玄德三顾茅庐第三十四回：诸葛亮舌战群儒鲁子敬力排众议

3.请将下列和《三国演义》有关的歇后语补充完整。意图：积累语言,

草船借箭一一____________徐庶进曹营一一____________拓展学习和名著

关公赴会一一____________张飞吃豆芽一一____________相关的内容。

司马昭之心____________周瑜打黄盖____________来源：新编

J学语文学科之年极考而行Q径打（下学期第3—4周）

单元名称第二单元课题6.景阳冈节次

作业类型作业内容设计意图和题目来源

L字词巩固。根据拼读提示,将汉字写在田字格里。

jikednjiabfingwenbanyeSangengxunsTchixiao

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HHH1意图：

基础生字，美观书写。

xi6ngtangwuyi来源：新编

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基础性

作业

（必做）

2.默读课文，按照故事的发展顺序，在下面的括号里填写内容，再说说故事的主要内容。

3.默读课文，联系上下文和生活经验猜测下列加点词的意思并连线。意图：

梢棒官府印章引导学生有方法地阅读

筛酒旧指旅店、店铺的老板或伙计古典名著，能猜测不懂

店家一种类似棍子的武器词语的意思。

客官官府的公告来源：新编

印信倒酒

榜文旧时对顾客的尊称

1.读表格中的句子，完成练习。

察言观色我看出武松

武松道：“休栗胡说。没地不还你钱，再筛三碗来我

个性鲜明，豪饮烈酒，十分豪爽

吃。”

武松读了印信榜文，方知端的有虎。欲待发步再回酒

意图：

拓展性店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好

汉，难以转去。”能对名著中的人物作出简

作业

那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做要的评价。

（选做）

一堆，却似躺着一个锦布袋。来源：教材

武松再来青石坐了半歇，寻思道：“天色看看黑了，

倘或又跳出一只大虫来时，我却怎地斗得他过？且挣

扎下冈子去，明早却来理会。”

2.阅读提升。阅读《景阳冈》选段，完成练习。

那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声”啊

呀！”从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地

上略按一按，和身望上一扑，从半空里蹿将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时

快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯

一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天起了个霹雳，震得

那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫抓人，只是一

扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回

来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一

声响，簌簌地把那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树意图：

上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。

赏析文段，品味语言。

武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两

来源：新编

只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，

那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来，把身底下

扒扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些

气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。

打得五六十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武

艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。

（1）文段结尾写道：“那武松尽平昔神威，仗胸中武艺”打死了老虎，武松使出了哪些武艺呢？

请完成下面的图表。

（2）本文段选自《水浒传》第二十三回《横海郡柴进留宾景阳冈武松打虎》，文中的吊睛白额大

虫凶猛残暴，令人生畏，夜夜出来伤人，咬死了七八个猎人。读了文段后，你认为武松能制服老虎

3.《水浒传》是我国著名的古代长篇小说，作者是元末明初的施耐庵，他在小说中塑造了一百单八

将的人物形象，他们都有自己特有的绰号，体现了他们的性格、特点、身份，有极高的辨识度。如

下面几位小说中的重要人物，绰号响亮，让人过目不忘。有兴趣的同学可以阅读著作，分享你所知

道的英雄绰号。

意图：

拓展阅读,

提升素养。

彳

j入来源：教材+新编

4

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J孽语文之年低考而6Q谀其样例（£学期第3—4周）

单元名称第二单元课题7*猴王出世节次

作业类型作业内容题目来源

1.找出下列每组词语中标错的一个读音，把序号填在括号里。

（）①芝（zT）兰②迸（beng）裂③涧（jidin）泉

意图：基础生字，

辨析读音。

（）①獐鹿（zhdng）②才弥猿（nf）③石窍（qiao）

来源：新编

基础性作业

（必做）（）①楷（婕i）书②镌（juan）刻③顽劣（li）

意图：梳理内容，

2.根据课文内容将文章结构图填写完整。

提炼概括。

来源：新编

傲来国花果山山

顶有一块仙石，石猴带领群猴

一日______,产进洞安家，众

—,猴按照约定

因见风，化作__________O

猴王出世结果

石猴与群猴寻找

第二

个跳进瀑布，发

现了

3.《猴王出世》选自明代吴承恩的《西游记》第一回，经过画家的妙手，把石猴成为猴王的经过画成了

一幅幅有趣的连环画。请读下列语句，与相对应的连环画连线，并回答问题。

(1)连线。

忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫

道：“我进去！我进去！”他瞑目蹲

身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。意图：抓住关键

语句，了解人物

特点。

来源：新编

石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复

瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵

道：“大造化！大造化！”

石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道:

“都随我进来！进来！”

（2）通过读第（1）题三句话中的“三跳”，你读出一个

的石猴。

1.阅读提升。阅读《猴王出世》选段，完成练习。

海外有一国土，名日傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块

仙石。其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以

来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样

大。因见风，化作一个石猴。那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果;与狼虫意图：品味语言,

为伴，虎豹为群，獐鹿为友，彳弥猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。感受人物形象。

语言特点积累词句人物特点来源：新编

动词+名词食草木__________________________________________

拓展性作业

动物+关系狼虫为伴__________________________________________

（选做）

对仗工整_____________石崖之下_____________峰洞之中

2.阅读《西游记》第六十一回节选片段，完成练习。

这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，

落在天鹅身上，抱住颈项嚎眼。那牛,也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嚎海东青。

意图：方法实践,

行者又变作一个乌凤，专一赶黄鹰。牛王识得，又变作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。行者立定，抖学以致用。

抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声。那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，刷的一翅，淬下山崖，将身来源：新编

一变，变作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。行者认得,也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，

要来赶獐作食。魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。行者见了，迎着风，把头一幌，

又变作一只金眼狡猊，声如霹雳，铁额铜头，复转身要食大豹。牛王着了急，又变作一个人熊，放开脚，

就来擒那狼猊。行者打个滚，就变作一只赖象，鼻似长蛇，牙如竹笋，撒开鼻子，要去卷那人熊。

(1)文段中的“大圣”“孙行者”“行者”指的是___________,“牛王”“魔王”指的是____________。

他们在斗法的过程中变化多端，你认为___________的法力更高强，理由是____________________________

(2)你会用哪种方式来理解文段中划线的句子,再简要说说你的理解。

3.《西游记》里有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有唐僧、悟空、八戒、沙僧四人在漫漫取经路上的坚定背

影和永不停歇的脚步，一个个扣人心弦的故事吸引我们手不释卷。有兴趣的同学可以从以下章回开启《西

游记》整本书的阅读之旅。

第一回灵根育孕源流出心性修持大道生

第二回悟彻菩提真妙理断魔归本合元神意图：拓展延伸，

第三回四海千山皆拱伏九幽十类尽除名阅读经典。

第四回官封弼马心何足名注齐天意未宁来源：新编

第五回乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪

第六回观音赴会问原因小圣施威降大圣

J孽语文之年低考而行Q径打样例(£孽期第3—4周)

单元名称第二单元课题8*红楼春趣节次

作业类型作业内容设计意图和题目来源

1.读下面选项词语，画横线字的字音字形全部正确的一项是()。

A.雇(ti)子嫣(yang)红忌(ji)讳

意图：辨析字音，强化巩固。

B.喳气高墩宝钗(

基础性(hui)(dun)cd)

来源：新编

作业C.晴雯(wen)袭(xi)人垫(didn)着豁(hu6)喇(la)喇

(必做)

意图：提取信息，梳理文脉。

2.根据课文内容将文章结构图填写完整。

来源：新编

—

-、

起因：众人拾到经过：众人七手结果：众人

风筝也想放风筝八脚_________

Y头们拿出各种放

风筝的工具。

宝琴放了个

风筝.

U

宝钗放了个

风筝

宝玉的_______风

—筝放不起来，又气

,又例

黛玉放风筝时，众

人说能把_______

带走

3.连线“对对碰”。

窗屉子缠绕丝、纱、线等的工具，拿在手里放风筝用的

剪子股儿窗户上糊冷布或钉铁纱等用的木框子意图：助读解惑，理解难词。

鳖子用木棍做成剪刀形捆在竹竿上，以便挑风筝线来源：新编

拾人走了的宽敞的地方

敞地捡别人放走的风筝

1.《红楼春趣》选自清代曹雪芹的《红楼梦》第七十回，作者在全书中塑造的人物

拓展性意图：品读语言，感受人物形象。

多达四百八十多人，各个有血有肉，令人过目难忘。贾宝玉作为小说的主要人物，

作业更是作者着力刻画的人物。请读下列表格中人物的语言，从多个维度感受宝玉这一

（选做）人物形象。来源：新编

人物语言我感受到宝玉：

宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里

嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”

小丫头去了半天，空手回来，笑道：“晴雯姑娘

昨儿放走了。”宝玉道：“我还没放一遭呢！”

众人都笑他，他便狠的摔在地下，指着风筝说道:

“栗不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”

2.默读课文及文后的《阅读链接》，根据两篇文章的内容，完成下列判断题，正

确的打错误的打X。

（1）两篇文章里的人物都很喜欢放风筝，《红楼春趣》主要写了众人怎么放风筝，

林庚的《风筝》主要写了看别人放风筝的感受和旧时北平放风筝的盛况。（）

（2）《红楼春趣》中风筝的种类繁多，有大蝴蝶、大蜻蜓、大凤凰、大鱼、大螃

意图：对比欣赏，阅读延伸。

蟹、美人、大蝙蝠、大雁；《风筝》里提到了龙睛鱼、老鹰、娱蚣、绿色“水桶”

风筝。（）

来源：新编

（3）两篇文章中都写到放风筝就是放晦气。（）

（4）《红楼春趣》中众人放风筝放得不亦乐乎，趣在其中；《风筝》中的“我”

鲜有快乐放风筝的时候，因此在文章中表达了自己很羡慕别人能放风筝的心情，即

使看别人放风筝也是一件乐事。（）

3.曹雪芹在《红楼梦》的第一回开篇即写道：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作

者痴，谁解其中味？”作者批阅十载，增删五次，一生为这部著作费劲心血。小说

问世后，反响强烈，版本众多。还兴起了专门研究《红楼梦》的“红学”。近代诗

人黄遵宪评价《红楼梦》是“开天辟地、从古到今第一部好小说，当与日月争光，

万古不磨者。”有兴趣的同学可以选择不同的版本阅读传世经典一一《红楼梦》。

意图：初识版本，引发阅读兴趣。

来源：新编

红楼梦原著版红楼梦红楼梦古抄本清•孙温绘全本红楼

梦

（青少版无障碍阅读）（脂砚斋重评石头记、庚辰本）

Q,孽语文学科之年俗考而行Q谀材（£学期第3—4周）

单元名称第二单元课题语文园地二节次

作业类型作业内容设计意图和题目来源

1.回顾本单元阅读名著的方法，完成结构图。

意图：温习旧知，回顾要素。

来源：教材

基础性

作业

（必做）

2.读下面的句子，注意加点的部分，请选择一句写一写你是怎么知道它们的意思的。

♦酒家道：“你看么！我是一片好心，反做恶意，倒落得你恁地说。你不信我时，请尊便自行。”

跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只

♦意图：方法实践，迁移运用。

搬得力修秤珞为止。

来源：教材

♦黛玉笑道：“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气”。

3.下面的句子描写的都是四大名著中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。

句子

♦脑后鬃长排铁箭，浑身皮糙癞还青。

意图：

手中使件蹊跷物，九齿钉把个个惊。

.身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇关注语言，感受名著人物形象。

若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，来源：教材

威风凛凛。

。两弯似蹙非蹙胃烟眉，一双似泣非

泣含露目。态生