暑假复习综合专题1实验与探究综合练习浙教版八年级下册科学

浙教版科学八下暑假复习综合专题1实验与探究（含答案）一、实验探究题1．小曙用条形磁体、大号缝衣针、硬卡纸、橡皮、大头针制作简易指南针，制1作过程如下：①取2枚大号钢质缝衣针，“?”,使缝衣针磁化。②将1张硬壳卡纸折成直角，将2枚被磁化的缝衣针对称地穿在卡纸两侧，用1块橡皮和1枚大头针做成支座，将插有缝衣针的卡纸支起。③确定简易指南针能否指向南北方向。④在老师的指导下，小曙针对自制指南针设计了评价量表。“自制指南针”评价量表指标一指针磁性强，且能自由转动指针磁性弱，不能自由转动指标二能保持水平平衡不能保持水平平衡不能指示南北方向不能保持水平平衡（1）请将①中的实验步骤“?”补充完整__________。（2）将条形磁铁S极靠近图中缝衣针针尖，缝衣针被排斥，则缝衣针针尖的磁极为__________极。将自制的指南针多次转动，针尖的指向始终为同一个方向，原因是__________。（3）根据评价量表进行测试评价，小曙制作的指南针“指标一”被评为“优秀”,“指标二”被评为“合格”,为使该指南针的“指标二”达到优秀水平，请你对该指南针提出合理的改进建议__________。2．三位同学针对“在家庭电路中，离进户线距离不同的用电器两端的电压是否完全相同”的问题进行探究。（1）小柯设想借用实验室量程为0～15伏的电压表，直接测量家庭电路上各用电器两端的电压进行比较。仅从量程考虑，因为0～15伏的电压表，所以小柯的设想无法实现。（2）小雪设想利用如图所示电路模拟家庭电路进行探究，所有导线选用电阻可以忽略不计的粗铜丝。如果用电压表测量两灯的电压，结果应该是灯L1和L2两端的电压。（3）小妍参照小雪的电路图进行了实验，导线ab和cd拆自旧滑动变阻器上的电阻丝，电阻较大。小妍发现规格完全相同的灯L1和L2亮度不同，得出了“如果导线的电阻较大，离电源距离不同的电灯两端电压不同”的结论。她的依据是：规格相同的电灯亮度不同，是由于电灯两端的，导致实际功率不同。小雪和小妍采用不同的方法，都在探究同一问题，小柯感慨“方法总比问题多”！3．如图是小明研究“影响电磁铁磁性强弱因素”的装置图，它是由电源、滑动变阻器、开关、带铁芯的螺线管和自制的针式刻度板组成。通过观察指针B偏转角度的大小来判断电磁铁磁性的强弱。在指针下方固定一物体A，当用导线a与接线柱2相连，闭合开关后，指针B发生偏转。（1）指针下方的物体A应由（）材料制成；A．铜 B．铁 C．铝 D．塑料（2）当开关闭合后，电磁铁左端应为磁极的极；（3）实验发现：①当滑动变阻器的滑片P向左滑动时，指针B偏转的角度将右会（填“变大”或“变小”）；②保持滑片P位置不变，当导线a由接线柱2改为与接线柱1相连，闭合开关后，可发现指针B偏转的角度将会（填“变大”或“变小”）；（4）经过对电磁铁研究，可得出结论是：当线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，电磁铁磁性；当通过电磁铁电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，磁性越。（5）当铁芯向右抽出时，指针B偏转角度将。（填“变大”或“变小”）4．如图所示为小玲和小辉同学制作的一种直流电动机模型，他们用回形针做成两个支架，分别与电池的两极相连；用漆包线绕一个矩形线圈，以线圈引线为轴，并用小刀刮去轴的一端全部漆皮，另一端只刮去上半周漆皮，将线圈放在支架上，碲形磁体放在线圈周围。（1）按他们这种方法刮漆，线圈（能/不能）持续转动。线圈转过平衡位置时会（选填“自动改变线圈中的电流方向”或“切断线圈中的电流”），（2）可以通过改变方向，改变线圈的转动方向。（填一种方法）（3）如果电池、开关、导线的连接和性能良好，闭合开关后，发现线圈只抖动了一下，并不转动，原因可能是，这时可做的有效尝试是。5．某项目学习小组计划设计一款可温控电风扇(如图甲所示)。Rx为热敏电阻，其阻值随温度的变化(如图乙所示)。(电磁铁线圈电阻忽略不计)。【工作原理】开关S₁闭合，当开关S连接bc,接通控制电路，若室温达到30℃,电磁继电器吸引衔铁，动触头上弹，工作电路接通，电风扇运转；当室温低于22℃,电磁继电器断开衔铁，动触头弹回，工作电路断开，电风扇停止运转。【产品制作】根据电路图的工作原理，若开关S₁闭合，当开关S连接ab,温控模式__________(选填“能”或“否”)实现。【产品测试】温控模式下，当控制电路的电流为10mA～100mA时，风扇均可处于运转状态。【产品评价】项目小组制定了项目成果评价表，如表是部分指标的评价内容。请依据以下项目评价表，首先针对【指标2】来评价该作品的达成情况的等级是良好，你认为的评价理由是__________。【产品迭代】某同学提出对方案进行适当的升级改造，欲使电风扇运转的临界温度可根据使用者的需求进行个性化调节。为达成该设计的迭代升级，以下方案中可行的是__________A．在控制电路中接一个滑动变阻器 B．电磁铁选用匝数可变的线圈C．改变工作电路中滑动变阻器的阻值 D．将控制电路的电源改成电压可调的电源6．小丽同学自己用漆包线在铁钉上绕成匝数足够多的电磁铁，来探究电磁铁磁性强弱与电流大小关系，如图所示。（1）利用如图装置小丽无法探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系，原因是__________，在电源电压不变的情况下她还应选择一个。（2）为了比较电磁铁磁性强弱的变化，她还应选取适量的。A．大铁钉 B．大头针 C．细铜屑 D．细铝屑7．图甲是“探究通电螺线管外部的磁场分布”的实验装置。（1）为了使通电螺线管的磁场，可以在螺线管中插入一根铁棒。（2）闭合开关，小磁针A静止后的指向如图甲所示，小磁针的左端为极。在通电螺线管四周不同位置摆放多枚小磁针后，我们会发现通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似。（3）如果把一根导线绕成螺线管，再在螺线管内插入铁芯，就制成了一个电磁铁。图乙所示的实例中没有应用到电磁铁的是（填实例名称）。8．如图所示为玩具小风扇里的小直流电动机。（1）小明同学将电池接到该直流电动机两端，看到电动机转动起来，电动机的工作原理是：______；小明将电池反向接到电动机两端，看到电动机______（选填：原方向旋转、不转动、反向旋转）。（2）学习了电磁感应知识后，小明同学想到：“直流电动机线圈转动时也切割了磁感线，那么线圈中是否也会产生感应电流呢？”于是小明将一个小灯泡连在直流电动机两端，用手搓动转轴，发现小灯并未发光。小红同学认为，这说明直流电动机不会产生感应电流。你是否同意小红的看法：______；若小明要继续研究，应该使用什么仪器比较妥当：______。9．小凌同学在学习了磁知识后，对磁现象很感兴趣。一天晚上，她在台灯下研究磁铁，偶然发现当磁铁靠近发光的台灯时，灯泡内的钨丝晃动了。让我们和小凌同学一起来探究：（1）提出问题：________________________________________（2）建立假设：①可能是磁铁对钨有吸引作用；②可能是……（3）获得证据：小凌找来同样的钨丝，用磁铁靠近，发现钨丝不能被吸引。（4）得出结论：钨丝晃动并不是磁铁对钨有吸引作用，而是____________________。10．图中的电磁铁为一个中间有抽头的电磁铁的示意图，小明为了研究外形相同的电磁铁磁性的强弱与通电电流的大小及线圈匝数的关系。他做了如下实验，实验步骤为：（1）先连好如图甲所示的电路，调整滑动变阻器的滑片使电流表示数较小，记为I1，发现电磁铁吸引住大头针的数目较少；（2）调整滑动变阻器滑片使电流表的示数增大到I2，发现电磁铁吸引住大头针的数目增多；（3）再按图乙所示的电路图连接好电路，调整滑动变阻器的滑片使电流表的示数保持为I2，发现电磁铁吸引住大头针的数目进一步增加；从以上实验我们得出的结论是：（1）________________________________________________（2）______________________________________________________________________11．学习小组想探究“通电导体在磁场中受力的大小与导体在磁场中长度的关系”。【实验目的】探究通电导体在磁场中受力大小与导体在磁场中长度的关系【实验器材】边长不同的矩形线圈2个、足够宽的U形磁铁、弹簧测力计、电源、导线、开关。【实验步骤】（1）如上图，用弹簧测力计测量矩形线圈a的重力G,再将a放入磁场中。通电后，弹簧测力计示数变为F1发现F1小于G1,则磁场对线圈a作用力的方向是__________。（2）换用矩形线圈b,重复步骤（1）中的实验，每次实验时AB边在磁场中的__________相同，记录线圈b受到的重力G2和拉力值F2。应比较G2F2与__________的关系，从而得出结论。（3）某次实验时，发现弹簧测力计的示数比该矩形线圈的重力大，可能的原因是__________。12．如图所示，在“探究电磁铁磁性强弱与电流大小关系”的实验中，某同学用绝缘细线将电磁铁M悬挂在铁架台上，并保持它与软铁块P的距离不变。（1）以下是他的部分实验步骤：①断开开关S，按图组装实验电路，将滑动变阻器的滑片置于最（选填“左”或“右”）端。用已调零的电子测力计测出软铁块P对测力计的压力F0并记录在表格中；②闭合开关S，调节滑动变阻器的滑片到适当位置，读出电流表的示数I和电子测力计的示数F，并将1、F的数据记录在表格中；③仿照步骤②再进行两次实验。实验次数123I/A0.340.400.44F0/N0.90.90.9F/N0.840.820.81（2）由表中数据可以得出的实验结论是：对于同一电磁铁，.（3）闭合开关S后，电磁铁下端的磁极为（选填“N”或“S”）极。（4）本实验中，滑动变阻器除了保护电路的作用外，还起到的作用。13．如图为探究“磁生电”的实验装置。（1）闭合开关，让悬着的导体AB__________（选填“左右”、“上下”、“沿A向B”或“沿B向A”）运动时，电流表会发生偏转。（2）若保持导体AB不动，要产生感应电流，正确的操作是__________。（3）实验中发现电流表指针偏转不明显，为了使指针偏转明显，请你从实验装置和操作上各提一条改进建议。装置改进：________________________________________操作改进：________________________________________14．某同学用图甲中实验装置探究“产生电磁感应现象的条件和规律”，用到了铁架台、蹄形磁体、灵敏电流计、开关、直导体AB和若干根导线等器材。实验中固定磁体，让导体AB运动。实验记录如下表所示。实验次数导体运动情况灵敏电流计指针偏转情况灵敏电流计电流方向1竖直向上不偏转____2竖直向下不偏转____3水平向左向右偏转电流从右侧接线柱流入4水平向右向左偏转电流从左侧接线柱流入（1）由实验次数1、2可知，闭合开关，导体AB竖直运动（填“会”或“不会”）产生感应电流。（2）由实验次数3、4可推测，如果固定导体AB，水平向右移动磁体，灵敏电流计的指针向偏转。（3）图乙中的“◯”表示导体AB的横截面（即图甲中沿导体由A往B看），Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示运动中的不同位置，箭头表示导体在那个位置上的运动方向。则灵敏电流计的指针不偏转的位置是____A．Ⅰ B．Ⅱ C．Ⅲ D．Ⅳ（4）图丙为发电机的示意图，其原理与图甲所示原理相同。图中时刻线圈水平，箭头为线圈旋转方向，根据上面表格中的信息可知此时ab边中的电流情况是____A．无电流 B．电流方向由a向b C．电流方向由b向a15．如图所示为通电螺线管磁场强弱演示仪的示意图。（1）当指针指示的数值增大时，表示通电螺线管的磁性增强，则螺线管A端为__________极。（2）为了验证通电螺线管的磁性与线圈匝数有关，应将开关S从a点换到b点，并调节变阻器的滑片向__________滑动，使电流表的示数不变。16．把超强磁铁分别吸附在干电池的正负极两端，制成电磁动力“小车”，并将它放入铜质螺线管中，如图甲，“小车”就能沿着螺线管运动。图乙是它的示意图。（1）在图乙上画出螺线管中的电流方向。（2）实验中发现，必须将“小车”全部推入螺线管，“小车”才能运动，“小车”运动的原因是。（3）进一步探究发现，“小车”运动的方向与电池正负极位置和超强磁铁的极性有关。将如图乙装配的小车放入螺线，则小车的运动方向是。（4）要使“小车”运动速度增大，请提出一种方法：。17．如图是法拉第1831年发明的圆盘发电机工作原理图。一个可绕固定轴转动的铜盘，铜盘的一部分处在U形磁铁中，电刷与铜盘的边缘连接且接触良好，用导线将开关、灵敏电流表串联在铜盘中心O和电刷之间。闭合开关，用力转动手柄使铜盘旋转产生电流。（1）圆盘发电机工作时将__________能转化为电能。（2）小明发现圆盘发电机工作时，灵敏电流表指针偏转不明显，即产生的感应电流太小，分析可能的原因是__________。(列举1种)（3）闭合开关后，当沿一个方向转动手柄使铜盘匀速旋转时，灵敏电流表指针向右偏转。若要改变灵敏电流表指针偏转方向，请提出1条可行的措施：__________。18．如图所示，某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图。（1）要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过____________________来实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可通过观察____________________来确定。（2）下表是该组同学所做实验的记录：电磁铁（线圈）50匝100匝实验次数123456电流/A0.81.21.50.81.21.5吸引铁钉的数目/枚581071114①比较实验中的1、2、3（或4、5、6），可得出的结论是：电磁铁的匝数一定时，____________________；②比较实验中的1和4（或2和5或3和6），可得出的结论是：电磁铁线圈中的电流一定时，____________________。（3）在与同学们交流讨论时，另一组的一个同学提出一个问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关？”你对此猜想是：______________________________。19．如图所示，某班物理学习小组为了探究“导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”，将一根导体棒AB的两端用细导线与电流表组成一个闭合电路，并用绝缘细线悬挂起来放在U形磁铁的磁场中。（1）让导体棒AB沿竖直方向上下运动时，电流表无示数；让导体棒AB沿水平方向左右运动时，电流表有示数；由此他们得出的结论是：闭合电路的一部分导体在磁场中作____________运动时，导体中就产生感应电流。（2）让导体棒AB沿水平方向向左运动时，电流表指针向右偏；让导体棒AB沿水平方向向右运动时，电流表指针向左偏，说明感应电流的方向与导体运动的____________有关。（3）让导体棒AB沿水平向左缓慢运动时，电流表指针向右偏的角度较小；导体棒AB沿水平向左快速运动时，电流表指针向右偏的角度较大，说明感应电流的大小与导体运动的____________有关。20．小嘉从网上购买了一个手摇式自发电手电筒，晃动手电筒，就能点亮LED小灯。为研究产生感应电流的条件，小嘉进行如下探究。【提出问题】产生感应电流与导体运动有什么关系?【实验方案】设计如图方案，将导体AB置于蹄形磁铁中，让导体做各种运动，实验结果如下表：序号磁场方向导体移动方向灵敏电流计指针偏转方向1N极在上竖直上下运动不偏转2水平向左运动向左偏转3水平向右运动向右偏转4N极在下竖直上下运动不偏转5水平向左运动向右偏转6水平向右运动向左偏转【分析论证】（1）实验中当导体竖直上下运动时并没有产生电流，而水平左右运动时会产生电流，从表面上看产生电流的条件是导体要做水平运动，而本质上是导体在做运动。（2）分析表中内容可知，影响感应电流方向的因素有。【反思拓展】加快晃动手电筒的速度，发现LED小灯更亮。据此，可建立的猜想是。

浙教版科学八下暑假复习综合专题1实验与探究（含答案）（参考答案）一、实验探究题1．（1）将缝衣针沿磁铁的SN(或NS或同一方向)方向摩擦10余次(或多次);(或将条形磁体在缝衣针上沿同一方向摩擦10余次)（2）S针尖的指向始终为同一个方向是因为受到地磁场的作用（3）调整指南针的重心位置(调整针尖的位置，使之正好过指南针的重心；其他方法合理均给分)2．（1）量程太小（2）相等（3）实际电压不同3．（1）B（2）N（3）①变大②变大（4）越强、越强（5）变小4．（1）能；切断线圈中的电流；（2）电流（或磁场）；（3）磁场太弱；换用较强的磁场。5．【产品制作】否【产品评价】因为R₁、R₂、R3、可调节电路中电流大小，进而调节电风扇的风速；但调节时时，电流变化不连续，所以应评为良好。【产品迭代】A．B．D6