统编版九年级上册语文同步讲义第14课水调歌头(学生版+解析)

第14课水调歌头2022年课程标准学习目标（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读诗歌。（2）要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。1.朗读、背诵全词，理解内容，体会作者的思想感情。2.品味重点语句，体会词的美，提高鉴赏能力。3.学习词人乐观旷达的生活态度，培养健康向上的人生观。活动一：积累字词1.正音正字

宫阙()琼楼()玉宇（

）朱阁（）

低绮户()无眠（）婵娟(字词释义丙辰：即宋神宗熙宁九年（1076）。子由：即苏轼的弟弟苏辙。把酒：举起酒杯。阙：皇宫大门前两边供瞭望的楼。归去：回到天上去。琼楼玉宇：美玉做成的楼宇。这是想象中的仙宫。宇，屋檐，引申为房屋。不胜：不能承受。朱阁：朱红色的楼阁。绮户：雕花的窗户。恨：怨恨。何事：为什么。共：一起。婵娟：姿态美好，这里指月亮。活动二：积累文学常识走近作者：苏轼，字，号，（朝代）文学家、书法家、画家，谥号“”。苏轼是北宋中期的文坛领袖，其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“”，为“”之一。写作背景。《水调歌头》作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年，苏轼因乌台诗案备受折磨，被贬黄州。写此词时，作者39岁，除政治不得意外，苏轼兄弟情谊深厚，他与苏辙在颍州分别后已有七年不见了，但无缘相会。时值中秋，苏轼赋词怀之。活动三：诗歌朗读要求：读准字音，读准停顿、节奏，读出情感。朗读指导：明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。活动四：翻译全词，感知内容。1.默写：水调歌头2.翻译：水调歌头活动五：探究理解问题1：词的上下两阕分别主要写什么？两者的联系何在？答：问题2：怎样理解“明月几时有？把酒问青天”？答：问题3：怎样理解“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”？“高处不胜寒”有怎样深刻的含义？答：问题4：赏析“转朱阁，低绮户，照无眠。”答：问题5：“不应有恨”，“恨”的意思是什么？“恨”的内容可能是什么？答：问题6：赏析“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”答：问题7：说说“但愿人长久,千里共婵娟”的含义。答：问题8：总结这首词中作者的感情变化。答：主题：《水调歌头》词的上片写词人下片。表达了以及。1.词中蕴含生活哲理的句子是什么？说说你对它的理解。答：2.“起舞弄清影，何似在人间”一句表达了作者怎样的心情？答：3.词中哪些地方用了联想和想象？词中哪些是实景？哪些是虚景？4.这首诗写作上有什么特色？请结合句子具体分析。宋词宋词在中国文学史上是一种独立的重要的文学形式。它原是配合隋唐“新声”（燕乐）而创作的歌词，直到晚唐五代才逐渐脱离按曲拍填词的束缚，成为一种长短句的诗体，以格律诗的形式流传至今。词是诗歌的一种，发萌于隋、形成于唐而盛于宋的一种新型格律诗。隋唐之际，从西域传入的各民族的音乐与中原旧乐渐次融合，并以胡乐为主产生了燕乐。原来整齐的五、七言诗已不适应，于是产生了字句不等、形式更为活泼的词。自宋开始，作为一种新的文学体裁而流行于世。早先的词大都合乐歌唱，所以唐、五代多称为“曲，杂曲，曲子词”等，自宋以后称词也叫“乐章，乐府，诗余，琴趣、长短句”等。词最早起源于民间，后来，文人依照乐谱声律节拍而写新词，叫做“填词”或“依声”。从此，词与音乐分离，形成一种句子长短不齐的格律诗。五、七言诗句匀称对偶，表现出整齐美；而词以长短句为主，呈现出参差美。由于单纯一个“词”字可能指歌词中的词，也可能是指诗词中的词，由于诗词中的词大部分是律化了的长短句，因此我们把诗词中的词也叫“律词”。律词可以说是格律诗体对长短句的延伸，从而也丰富了格律诗的体裁。宋词主要分为两大派别或类型：一是婉约派，代表人物有南唐后主李煜、宋代词人：李清照、柳永、秦观、等。二是豪放派，代表人物有辛弃疾、苏轼、岳飞、陈亮等。1．《水调歌头》的作者是，眉州眉山（今属四川）人，字，号，世称苏东坡。北宋文学家、书法家、画家。他在诗、词、散文、书、画等方面都取得了很高的成就。其词开豪放一派，与同是豪放派代表，并称“苏辛”。2．（2024·天津滨海新·二模）下面对《水调歌头·明月几时有》这首词的赏析，不恰当的一项是（

）水调歌头·明月几时有苏轼（丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由）明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。A．这首词是咏中秋思念父母最著名作品之一，词前的小序交代写作时间、缘由。“水调歌头”是词牌名。B．古典诗词有“离别相思、追求人生价值、孤独失意”等主题，“明月几时有？把酒问青天”这句词，就把自己对宇宙和人生的疑惑提了出来，也显露出词人对明月的赞美和向往。C．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”这句词，表达了作者由心中有郁结，到心胸开阔，作达观之想的心理变化，后面自然引出“此事古难全”的宽慰之语。D．全词用行云流水般的语言营造了美妙空灵的意境，抒发了作者乐观旷达的情怀，表达了作者对深邃哲理的理解。3．（23-24九年级上·辽宁葫芦岛·期中）下面对《水调歌头》一词的赏析，不恰当的一项是（）A．作者政治失意，亲人别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感，因而始终陷在消极悲观的情绪中不能自拔。B．词的上阕叙述了作者的身世之感和思想矛盾，下阕的文字则抒发了对兄弟的深深怀念之情。C．“明月几时有？把酒问青天”两句，写了作者对人生的疑惑，显露出作者对明月的赞美和向往。D．“不应有恨，何事长向别时圆？”作者好像是写对月的怨怼之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。4.名句名篇默写（1）宋朝的苏轼，在《水调歌头·明月几时有》中，用“，”的诗句，借月亮表达对亲朋好友的美好祝愿。（2）宋代著名词人苏轼在《水调歌头》的下片开头描写月光流转的名句是“，，”。（3）写诗人怅恨久别，用埋怨的口吻对月亮无可奈何地发问的句子是：，？（4）表达豁达胸襟的内心独白，表现了作者感悟人生哲理的句子：，，。（5）反映作者矛盾心情的句子是：，，。5．（2024·河北邯郸·模拟预测）中秋佳节，小冀一家在院子里赏月，小冀提议说，咱们每人说一句与月亮相关的古诗词名句吧，于是就有了下面的对话。爷爷：我记得一首与月亮有关的诗，你们一定没听过。昨夜圆非今夜圆，却疑圆处减婵娟。一年十二度圆缺，能得几多时少年。爸爸：我说两句大家比较熟悉的吧。露从今夜白，月是故乡明。小冀：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。(1)奶奶不理解爷爷说的诗句中“婵娟”的意思，请你帮忙解释。(2)小冀说：“月亮在任何一个地方都是一样的，在故乡是明亮的，在他乡也是明亮的，但是爸爸的诗句里说‘月是故乡明’，这是为什么呢？”请你帮忙解答。(3)爷爷和小冀说的诗句中都有表达月亮圆缺的语句，请你解释月亮圆缺所代表的意义。6．（23-24九年级上·广东茂名·期中）有些同学在默写时会把“千里共婵娟”中的“婵”写成“蝉”，结合知识卡片向他们解释为什么用“女”字旁的“婵”。知识卡片婵娟：形容姿态美好；古诗文中多用于形容女子，也形容月亮、花等。最早见于张衡的《西京赋》：“嚼清商而却转，增婵娟以此豸。”（2024·广西梧州·一模）阅读下面这首词，完成下面小题。水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。7．下列对这首词的理解和分析有误的一项是（

）A．本词是咏中秋词中最著名的作品之一，词前小序起到交代写作时间、缘由等作用。B．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”一句蕴含了哲理，表现了作者乐观旷达的情怀。C．词作表达了作者苏轼对弟弟苏辙的思念之情，也表达出了普天之下所有人的心愿。D．全词紧扣“月”字来写，表达的情感自始至终都是积极乐观的，有很强的感染力。8．小李同学准备将词中“但愿人长久，千里共婵娟”一句作为毕业赠言送给同桌的小刘，你觉得是否合适？请说说理由。（2024·云南昆明·一模）阅读下面苏轼的两首词，完成小题。【甲】《水调歌头·明月几时有》明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。【乙】《卜算子·黄州定慧院寓居作》缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。9．对这两首词赏析有误的一项是（

）A．【甲】词上片写词人在“天上”“人间”的徘徊，表现出他内心入世与出世之间的矛盾悲慨。B．“转朱阁，低绮户，照无眠”这几句暗示夜已深沉，离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。C．两首词都采用虚实结合的手法，【乙】词既实写了幽居之人独自徘徊，又虚写了孤鸿之影。D．【甲】词画线句的抒情方式是间接抒情，【乙】词画线句的抒情方式是直接抒情。10．上面两首词是苏轼在不同的人生际遇中所作，请从意境及情感两方面加以对比，完成下面表格。比较不同点相同点地点意境特点画线句情感情感：两首词都包含了词人对现实的苦闷。【甲】密州缥缈清远B【乙】黄州A表现了作者心境的孤独和志趣的高洁（23-24九年级上·云南玉溪·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。11．对这首词理解分析有误的一项是（

）A．上片望月，怀逸兴壮思，既表达对明月的赞美，对天上美好生活的向往，又表达词人想逃离人间，与明月一同归去的思想感情。B．下片紧承上片最后两句的入世情怀和月色描写，仍然写月，写月光的移动和月下的不眠之人，表现出词人由心中郁结到心胸开阔，产生达观之想的积极变化。C．这首词句句扣住“月”来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。D．宋代胡仔《笤溪渔隐丛话》评价本词：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”12．在设计“欢饮达旦”这句的朗读时，同学们争论不休。有人认为应该用“热切高昂”的语调，有人认为应该用“舒缓低沉”的语调。请你结合词的内容和【链接材料】，给出朗读设计的建议并陈述理由。【链接材料】苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。宋神宗熙宁九年，苏轼谪居密州，与胞弟苏辙已有七年未见。这年中秋，词人对月畅饮，乘兴挥笔写下这首名篇。（23-24八年级下·黑龙江大庆·期中）阅读下面古诗文，完成下面小题。水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。13．下列关于这首词的说法错误的一项是（

）A．“水调歌头”是词牌名，词前小序不仅交代了写作的时间和缘由，还起到了总领全篇的作用。B．上片作者在“我欲”“又恐”“何似”的情感波澜中，表现出作者对天上生活的向往，对人间生活的厌弃。C．“婵娟”本义指妇女姿态美好的样子，这里指月亮。“共婵娟”的意思是共享这美好的月光。D．这是一首望月怀人之作，全词情理交融，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致。14．说说词中的“但愿人长久，千里共婵娟”为什么能引起天下离人的共鸣。第14课水调歌头2022年课程标准学习目标（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读诗歌。（2）要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。1.朗读、背诵全词，理解内容，体会作者的思想感情。2.品味重点语句，体会词的美，提高鉴赏能力。3.学习词人乐观旷达的生活态度，培养健康向上的人生观。活动一：积累字词1.正音正字

宫阙(què)琼楼(qióng)玉宇（yǔ

）朱阁（gé）

低绮户(qǐ)无眠（mián）婵娟(chán)字词释义丙辰：即宋神宗熙宁九年（1076）。子由：即苏轼的弟弟苏辙。把酒：举起酒杯。阙：皇宫大门前两边供瞭望的楼。归去：回到天上去。琼楼玉宇：美玉做成的楼宇。这是想象中的仙宫。宇，屋檐，引申为房屋。不胜：不能承受。朱阁：朱红色的楼阁。绮户：雕花的窗户。恨：怨恨。何事：为什么。共：一起。婵娟：姿态美好，这里指月亮。活动二：积累文学常识走近作者：苏轼，字，号，（朝代）文学家、书法家、画家，谥号“”。苏轼是北宋中期的文坛领袖，其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“”，为“”之一。【答案】子瞻东坡居士北宋文忠苏辛欧苏唐宋八大家写作背景。《水调歌头》作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年，苏轼因乌台诗案备受折磨，被贬黄州。写此词时，作者39岁，除政治不得意外，苏轼兄弟情谊深厚，他与苏辙在颍州分别后已有七年不见了，但无缘相会。时值中秋，苏轼赋词怀之。活动三：诗歌朗读要求：读准字音，读准停顿、节奏，读出情感。朗读指导：明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。活动四：翻译全词，感知内容。1.默写：水调歌头2.翻译：水调歌头翻译：丙辰年的中秋节，高兴地喝酒(直)到(第二天)早晨，(喝到)大醉，写了这首(词)，同时怀念(弟弟)子由。明月从何时才有？手持酒杯来询问青天。不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。我想要乘御清风回到天上，又恐怕月宫里美玉做成的楼宇受不住高耸九天的冷落、风寒。起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月宫怎比得上在人间。明月转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人(指诗人自己)。明月不该对人们有什么怨恨吧，却为何总在亲人离别时候才圆？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古以来难以周全。但愿离人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这月色的明媚皎然。活动五：探究理解问题1：词的上下两阕分别主要写什么？两者的联系何在？答：上阕望月（写景），下阕怀人（抒情）；借景抒情、情景交融。问题2：怎样理解“明月几时有？把酒问青天”？答：起笔突兀，陡然发问，把作者对宇宙和人生的疑惑问了出来，也显露出词人对明月的赞美和向往。问题3：怎样理解“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”？“高处不胜寒”有怎样深刻的含义？答：作者自比神仙，一个“欲”，一个“恐”字，表示他想去月中宫殿，但终因害怕那儿的寒舍，一进一退，显示了苏轼感情的波澜起伏。这里天上和人间，幻想和现实，出世与入世两方面都在吸引着他，使他处于矛盾之中。“高处不胜寒”不仅指禁不住高处的寒冷，还包括不愿回朝廷做官，厌恶朝中的党派相争、钩心斗角；没有志同道合的朋友的孤单冷清；禁不住世间的人情冷暖，世态炎凉等含义。问题4：赏析“转朱阁，低绮户，照无眠。”答：“转”“低”，准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深，表达了诗人对于亲人的思念。“无眠”是泛指那些因为不能和亲人团圆而感到忧伤，以致不能入睡的人。问题5：“不应有恨”，“恨”的意思是什么？“恨”的内容可能是什么？答：怨恨。“恨”的内容可能是亲人的离别、人生的孤独等等。问题6：赏析“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”答：这是蕴涵了人生哲理的句子，将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。问题7：说说“但愿人长久,千里共婵娟”的含义。答：这两句诗直抒胸臆，写了作者希望他和弟弟两人年年平安，虽然相隔千里，也能够共享美好的月光，表达了作者对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀。问题8：总结这首词中作者的感情变化。答：仕途失意------幻想超然物外------回到现实、自叹自慰------积极心态、发出祝福主题：《水调歌头》词的上片写词人在“天上”“人间”的徘徊、矛盾，下片对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。表达了词人由心有郁结到心胸开阔的乐观旷达之情，以及对美好生活的向往。1.词中蕴含生活哲理的句子是什么？说说你对它的理解。答：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”人世间总有悲伤、欢乐、离别、相逢的变迁，月亮也有阴、晴、圆、缺的变化，这些事自古以来就难以周全。这句话写出了人月无常，自古皆然的道理，人的悲欢离合与月的阴晴圆缺一样，两者都是自然的常理，是人生无法克服的遗憾，词人受到月的启发，惆怅的心情得到慰藉，表现了词人旷达的胸怀。2.“起舞弄清影，何似在人间”一句表达了作者怎样的心情？答：（1）月下起舞，清影随人，真令词人陶醉。这句写出了他对着自己的影子，说明当时没有别人，表达他当时孤独心情，“何似在人间”，词人觉得在人间乘着皎洁的月光翩翩起舞的情景，哪像在人间，但较独处琼楼玉宇又更富有意兴和情趣。有了这样人生境界的感受，也就摆脱了这一人生的矛盾了。（2）因为当时作者被贬官了，所以认为这里“何似在人间”，还有对现今的生活的满足，安于现状。3.词中哪些地方用了联想和想象？词中哪些是实景？哪些是虚景？实景：明月、酒、青天、风、清影、朱阁、绮户虚景：宫阙琼楼玉宇联想：明月（月圆）→团圆（人圆）想象：明月→宫阙→琼楼玉宇4.这首诗写作上有什么特色？请结合句子具体分析。多种表达方式相融合。全词将写景、叙事、议论、抒情融为一体，天上、人间虚实并述，层次结构跌宕起伏，感情抒发曲折变化。词人将抽象的人生哲理具体化、形象化，表现了自己豁达的胸襟和豪迈乐观的情怀，语言朴实无华、含义深刻。宋词宋词在中国文学史上是一种独立的重要的文学形式。它原是配合隋唐“新声”（燕乐）而创作的歌词，直到晚唐五代才逐渐脱离按曲拍填词的束缚，成为一种长短句的诗体，以格律诗的形式流传至今。词是诗歌的一种，发萌于隋、形成于唐而盛于宋的一种新型格律诗。隋唐之际，从西域传入的各民族的音乐与中原旧乐渐次融合，并以胡乐为主产生了燕乐。原来整齐的五、七言诗已不适应，于是产生了字句不等、形式更为活泼的词。自宋开始，作为一种新的文学体裁而流行于世。早先的词大都合乐歌唱，所以唐、五代多称为“曲，杂曲，曲子词”等，自宋以后称词也叫“乐章，乐府，诗余，琴趣、长短句”等。词最早起源于民间，后来，文人依照乐谱声律节拍而写新词，叫做“填词”或“依声”。从此，词与音乐分离，形成一种句子长短不齐的格律诗。五、七言诗句匀称对偶，表现出整齐美；而词以长短句为主，呈现出参差美。由于单纯一个“词”字可能指歌词中的词，也可能是指诗词中的词，由于诗词中的词大部分是律化了的长短句，因此我们把诗词中的词也叫“律词”。律词可以说是格律诗体对长短句的延伸，从而也丰富了格律诗的体裁。宋词主要分为两大派别或类型：一是婉约派，代表人物有南唐后主李煜、宋代词人：李清照、柳永、秦观、等。二是豪放派，代表人物有辛弃疾、苏轼、岳飞、陈亮等。1．《水调歌头》的作者是，眉州眉山（今属四川）人，字，号，世称苏东坡。北宋文学家、书法家、画家。他在诗、词、散文、书、画等方面都取得了很高的成就。其词开豪放一派，与同是豪放派代表，并称“苏辛”。【答案】苏轼子瞻东坡居士辛弃疾2．（2024·天津滨海新·二模）下面对《水调歌头·明月几时有》这首词的赏析，不恰当的一项是（

）水调歌头·明月几时有苏轼（丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由）明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。A．这首词是咏中秋思念父母最著名作品之一，词前的小序交代写作时间、缘由。“水调歌头”是词牌名。B．古典诗词有“离别相思、追求人生价值、孤独失意”等主题，“明月几时有？把酒问青天”这句词，就把自己对宇宙和人生的疑惑提了出来，也显露出词人对明月的赞美和向往。C．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”这句词，表达了作者由心中有郁结，到心胸开阔，作达观之想的心理变化，后面自然引出“此事古难全”的宽慰之语。D．全词用行云流水般的语言营造了美妙空灵的意境，抒发了作者乐观旷达的情怀，表达了作者对深邃哲理的理解。【答案】A【详解】本题考查诗歌理解。A.赏析不恰当。根据词前的小序“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由”中“子由”是指苏轼的弟弟苏辙可知，这首词咏中秋思念弟弟（或亲人），而非“思念父母”；故选A。3．（23-24九年级上·辽宁葫芦岛·期中）下面对《水调歌头》一词的赏析，不恰当的一项是（）A．作者政治失意，亲人别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感，因而始终陷在消极悲观的情绪中不能自拔。B．词的上阕叙述了作者的身世之感和思想矛盾，下阕的文字则抒发了对兄弟的深深怀念之情。C．“明月几时有？把酒问青天”两句，写了作者对人生的疑惑，显露出作者对明月的赞美和向往。D．“不应有恨，何事长向别时圆？”作者好像是写对月的怨怼之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。【答案】A【详解】本题考查赏析诗歌。A.“始终陷在消极悲观的情绪中不能自拔。”有误。作者从“我欲”到“又恐”至“何似”矛盾的心理转折开阖中，展示了苏轼情感的波澜起伏；“不应有恨，何事长向别时圆？”苏轼埋怨明月，表现了离人的愁苦；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，则由自然理趣到人生理趣，理解了月亮的阴晴圆缺和人生的悲欢离合都是不可避免的，表现出洒脱、豁达的态度；“但愿人长久，千里共婵娟”对一切经受着离别之苦的人表示的美好祝愿。作者把自己对兄弟的感情，升华到探索人生的哲理高度，表达了作者乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿、无限热爱。可见，作者的情绪一波三折。故选项A错误。故选A。4.名句名篇默写（1）宋朝的苏轼，在《水调歌头·明月几时有》中，用“，”的诗句，借月亮表达对亲朋好友的美好祝愿。（2）宋代著名词人苏轼在《水调歌头》的下片开头描写月光流转的名句是“，，”。（3）写诗人怅恨久别，用埋怨的口吻对月亮无可奈何地发问的句子是：，？（4）表达豁达胸襟的内心独白，表现了作者感悟人生哲理的句子：，，。（5）反映作者矛盾心情的句子是：，，。【答案】（1）但愿人长久千里共婵娟（2）转朱阁低绮户照无眠（3）不应有恨何事长向别时圆（4）人有悲欢离合月有阴晴圆缺此事古难全（5）我欲乘风归去又恐琼楼玉宇高处不胜寒【详解】本题考查名句默写。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。本题中的易错字有“婵娟、绮、眠”“圆、愿、离、缺、恐、琼”。5．（2024·河北邯郸·模拟预测）中秋佳节，小冀一家在院子里赏月，小冀提议说，咱们每人说一句与月亮相关的古诗词名句吧，于是就有了下面的对话。爷爷：我记得一首与月亮有关的诗，你们一定没听过。昨夜圆非今夜圆，却疑圆处减婵娟。一年十二度圆缺，能得几多时少年。爸爸：我说两句大家比较熟悉的吧。露从今夜白，月是故乡明。小冀：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。(1)奶奶不理解爷爷说的诗句中“婵娟”的意思，请你帮忙解释。(2)小冀说：“月亮在任何一个地方都是一样的，在故乡是明亮的，在他乡也是明亮的，但是爸爸的诗句里说‘月是故乡明’，这是为什么呢？”请你帮忙解答。(3)爷爷和小冀说的诗句中都有表达月亮圆缺的语句，请你解释月亮圆缺所代表的意义。【答案】(1)月亮(2)“露从今夜白，月是故乡明”这两句诗描写的是白露节气的夜晚，令人顿生寒意，而月亮则是思乡的象征，作者写出了寒夜与明月，凸显了孤独寂寥的情景，作者借故乡的月亮更体现了作者对故乡的感怀，所以“月是故乡明”。(3)月圆代表团圆，月缺代表分离。【详解】（1）本题考查文学常识。“昨夜圆非今夜圆，却疑圆处减婵娟”意为：昨夜的圆月不是今夜的圆月，真的怀疑这圆月是否一如既往的美好。据此可知，“婵娟”指月亮。（2）本题考查诗句赏析。“露从今夜白，月是故乡明”意为：从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。“露从今夜白”一句既写景，也点明节候，白露的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意，“月是故乡明”一句又融入了诗人的主观感情，明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明；明明是自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容置疑，深刻地表现了诗人微妙的心理，突出了对故乡的感怀，表达了诗人对家乡和家人的思念。（3）本题考查诗歌意象。“一年十二度圆缺，能得几多时少年”意为：在这一年的十二个月中，月圆又月缺。但是人的一生当中，真正的青春时光又有多少呢？“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”意为：人生本就有悲欢离合，月儿常有阴晴圆缺，（想要人团圆时月亮正好也圆满）这样的好事自古就难以两全。据此可知，月圆代表团圆美满，月缺代表分离或人生的遗憾。6．（23-24九年级上·广东茂名·期中）有些同学在默写时会把“千里共婵娟”中的“婵”写成“蝉”，结合知识卡片向他们解释为什么用“女”字旁的“婵”。知识卡片婵娟：形容姿态美好；古诗文中多用于形容女子，也形容月亮、花等。最早见于张衡的《西京赋》：“嚼清商而却转，增婵娟以此豸。”【答案】“婵娟”在词句中是指月亮，表现月光的美好。而这个词语的本义是指妇女姿态美好的样子，因此要用“女”字旁的“婵”。【详解】本题考查文学常识。根据知识卡片，“婵娟”这个词在古文中具有多重含义，它可以用来形容女子姿态的美好，也可以用来形容月亮或花等的美丽。但在“千里共婵娟”这句词中，它特指月亮，传达了月光那种柔和、美好的意境。“婵”字从“女”字旁，意味着它最初是用来形容与女性相关的美好特质。而月亮在中国传统文化中常常被赋予柔和、圆润、清丽的女性化形象，因此用“婵”来形容月亮是非常贴切的。“蝉”字虽然与“婵”字读音相同，但它的意思与昆虫蝉有关，与“婵娟”这个词所传达的美好意境不符。（2024·广西梧州·一模）阅读下面这首词，完成下面小题。水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。7．下列对这首词的理解和分析有误的一项是（

）A．本词是咏中秋词中最著名的作品之一，词前小序起到交代写作时间、缘由等作用。B．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”一句蕴含了哲理，表现了作者乐观旷达的情怀。C．词作表达了作者苏轼对弟弟苏辙的思念之情，也表达出了普天之下所有人的心愿。D．全词紧扣“月”字来写，表达的情感自始至终都是积极乐观的，有很强的感染力。8．小李同学准备将词中“但愿人长久，千里共婵娟”一句作为毕业赠言送给同桌的小刘，你觉得是否合适？请说说理由。【答案】7．D8．（大意对即可满分）合适。诗句意思是“希望你我二人平安健康，即使远隔千里，也能年年一起欣赏明月”，同时表达了思念和祝愿。【解析】7．本题考查诗词赏析。D．词的上半部分以问句开头，问的是明月、青天，“不知天上宫阙”几句，暗含了词人在“出世”和“入世”之间徘徊不定的思想。“我欲乘风归去”几句，有对仙境的想象也有担忧，体现出诗人的矛盾。“何似在人间”，则是词人给出的最后答案，还是人间更值得留恋。词的下半部分抒发了诗人对亲人的思念。“转朱阁，低绮户，照无眠”写人间的人与景。“不应有恨，何事长向别时圆”，表面上写月圆人不圆的遗憾，实际表达对亲人的思念。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，是作者的感悟，我们不能左右悲欢离合，只有珍惜眼前、积极乐观。本项“表达的情感自始至终都是积极乐观的”有误。故选D。8．本题考查词句理解。“但愿人长久，千里共婵娟”意思是：远隔千里之人，同处在这美好的月光之下，虽不能团聚，也能有所安慰了。“婵娟”是美好的样子，这里指嫦娥，也就是代指明月。“共婵娟”就是共明月的意思，典故出自南朝谢庄的《月赋》：“隔千里兮共明月。”既然人间的离别是难免的，那么只要亲人长久健在，即使远隔千里也还可以通过普照世界的明月把两地联系起来，把彼此的心沟通在一起。“但愿人长久”，是要突破时间的局限；“千里共婵娟”，是要打通空间的阻隔。让对于明月的共同的爱把彼此分离的人结合在一起。古人有“神交”的说法，要好的朋友天各一方，不能见面，却能以精神相通。“千里共婵娟”也可以说是一种神交了！因此作为毕业赠言合适。（2024·云南昆明·一模）阅读下面苏轼的两首词，完成小题。【甲】《水调歌头·明月几时有》明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。【乙】《卜算子·黄州定慧院寓居作》缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。9．对这两首词赏析有误的一项是（

）A．【甲】词上片写词人在“天上”“人间”的徘徊，表现出他内心入世与出世之间的矛盾悲慨。B．“转朱阁，低绮户，照无眠”这几句暗示夜已深沉，离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。C．两首词都采用虚实结合的手法，【乙】词既实写了幽居之人独自徘徊，又虚写了孤鸿之影。D．【甲】词画线句的抒情方式是间接抒情，【乙】词画线句的抒情方式是直接抒情。10．上面两首词是苏轼在不同的人生际遇中所作，请从意境及情感两方面加以对比，完成下面表格。比较不同点相同点地点意境特点画线句情感情感：两首词都包含了词人对现实的苦闷。【甲】密州缥缈清远B【乙】黄州A表现了作者心境的孤独和志趣的高洁【答案】9．D10．A.寂寞冷清

B.旷达的人生态度和对亲人的美好祝愿【解析】9．本题考查诗句的赏析。D.甲词画线句的抒情方式是直接间接抒情，乙词画线句的抒情方式是间接抒情，此项表述错误；故选D。10．本题考查诗歌意境和情感。A空，“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的意思是：孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。这里，词人以象征手法，通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。B空，“但愿人长久，千里共婵娟”的意思是：只希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子。表达了词人对亲人的思念和美好祝愿，也表达了在仕途失意时旷达超脱的胸怀和乐观的心态。（23-24九年级上·云南玉溪·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。