统编版（2024）道德与法治七年级上册第六课《友谊之树常青》教案（2课时）

第第页统编版（2024）道德与法治七年级上册\o"第一课开启初中生活"第六课《友谊之树常青》教案（2课时）第六课友谊之树常青第一框友谊的真谛教材分析友谊是人生永恒的话题，伴随着我们生命成长的全过程。本框内容从“友谊是一种亲密的关系”“友谊是一种心灵的相遇”“友谊是平等的、双向的”三个方面引导学生认识友谊的真谛，体会友谊对我们生命成长的意义。学情分析七年级学生的身心发展尚未成熟，且发展不平衡。在人际交往中，学生逐渐想要脱离父母家人的长期呵护，投身于更广阔、更丰富的社会交往之中，渴望友谊、重视朋友的心理比较突出。但是由于生活阅历限制，学生在对朋友和友谊的认识上还比较冲动，缺乏理性的思考。教学目标道德修养培养学生团结友爱、互帮互助、珍视友情的良好品行。健全人格通过友谊的体验，促进学生个性的全面发展和人格的完善。责任意识感悟友谊的作用，珍视友情，以实际行动维护真正的友谊。教学重难点教学重点友谊的特点及作用。教学难点正确认识友谊。教学建议1.利用情景模拟、小组讨论和案例分析等方法，帮助学生深入理解友谊的内涵。2.结合学生实际经历，引导学生分享个人友谊故事，促进学生之间的相互理解和学习。3.鼓励学生反思自己在友谊中的角色和行为，提高自我认知。教学过程一、创设情境导入新课多媒体播放古筝曲《高山流水》，并分享其典故：相传春秋时期，俞伯牙弹琴一绝。一日，他坐在高山之上弹奏，路过的樵夫钟子期驻足倾听。俞伯牙原本内心对其有些许不屑，心想着一个樵夫怎么会懂得自己的琴声。结果，钟子期很容易就猜出了他的心思：“琴声慷慨激昂，先生志在高山；琴声清澈婉转，先生志在流水。”俞伯牙万分惊讶，于是与钟子期成为知心好友。后人也说是“高山流水遇知音”。据说后来钟子期去世，俞伯牙愤而摔琴，说：“子期一死，还弹给谁听呢！”思考问题：听了古筝曲《高山流水》及其典故，你感受到了什么？提示：感受到了友谊的伟大和友情的美好。教师过渡：刚刚我们欣赏了古筝曲《高山流水》，相信大家一定有很多感受。高山流水觅知音，人生得一知己足矣。有朋友陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难。友谊为什么能如此打动我们？这与友谊的特质紧密相关。今天，我们就来一起感受友谊的美好吧！二、师生互动探究新知探究友谊的真谛1.活动环节一：友谊的作用多媒体出示教材P42“生活观察”：思考问题：(1)结合自己的生活实际，选择你认为在与朋友相处中最重要的三项特质，并与同学分享。(2)哪些特质的支持率较高？请写出来。学生讨论、交流、回答。教师进一步提出问题：真挚的友谊给我们带来了哪些积极意义？同学们思考后，纷纷发言表达自己的想法。教师讲述：友谊是人生永恒的话题，伴随着我们生命成长的全过程。友谊让我们感受到生活的美好。朋友，见证了我们一起走过的成长历程。人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。2.活动环节二：友谊是一种亲密的关系教师过渡：在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩。在友谊的长河里，我们经历着不同的体验，累积着各自的感受，体悟着友谊的真谛。多媒体出示教材P43“探究与分享”：思考问题：从上述情境中，你感受到了怎样的友谊？学生交流、回答。教师总结：友谊是一种亲密的关系。每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，获得精神上的支持和满足。3.活动环节三：友谊是一种心灵的相遇引导学生阅读教材P44“阅读感悟”，一起感受伟人之间的友谊：马克思和恩格斯是马克思主义的创始人。他们都全心全意地为共同的事业而奋斗。为了从经济上支持马克思的研究，恩格斯违心地接受了父亲的经商要求，并把挣来的钱不断地寄给马克思。当马克思还没有精通英文时，恩格斯就帮他翻译；当恩格斯写文章时，马克思也放下自己的工作，帮他写作有关部分。《资本论》第一卷出版后，马克思在写给恩格斯的信中说：“没有你，我永远不能完成这部著作。”马克思去世后，恩格斯放下自己的研究工作，全力以赴地整理《资本论》第二卷和第三卷，直至出版。这些著作里，也包含着他的劳动，闪烁着他的智慧。对此，恩格斯却十分谦虚地说：“我一生所做的是我注定要做的事，就是拉第二小提琴，而且我想我做得还不错。我很高兴我有像马克思这样出色的第一小提琴手。”思考问题：马克思和恩格斯的友谊给我们带来哪些启示？学生交流、讨论、回答。教师讲述：友谊是一种心灵的相遇。人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。4.活动环节四：友谊是平等的、双向的多媒体出示教材P45“探究与分享”：开学不久，一次美术课上，小鸣忘记带颜料。我看他急得满头大汗，就让他和我共用一盒颜料。虽然画画的时候共用一盒颜料有点儿不方便，但我还是很高兴。后来，我俩成了要好的朋友。一天，我和小鸣在图书馆复习迎考，一道数学题难倒了我。小鸣是数学高手，我向他求教，他却不耐烦地说：“明天就要考试了，哪有时间给你讲？自己看参考书吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味……思考问题：(1)结合自己的经历，谈谈你如何看待“我”心里的滋味。(2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？学生讨论、交流、回答。教师总结：友谊是平等的、双向的。接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。三、畅所欲言归纳总结通过今天的学习我们知道了友谊是一种亲密的关系，是一种心灵的相遇，是平等的、双向的。我们应当不辜负每一段情谊，让友谊伴随着我们成长。板书设计教学反思在教学本课之后，发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂上的提问不够深入，很多问题都是开放式的问题，没有具体的方向，导致学生回答时有些迷茫。其次课堂活动设计得不够丰富，学生参与度不高，有些学生甚至不愿意参与到课堂活动中来。再次，对于学生的个性化需求关注不够，有些学生对友谊的理解和感受可能与预期的有所不同，需要更加关注学生的个性化需求。第六课友谊之树常青第二框交友的智慧教材分析本框内容是前一框《友谊的真谛》的进一步升华，主要在于引导学生建立友谊、呵护友谊，掌握交友的智慧，教材分别从“交友需要真诚和热情”“交友需要慎重选择”“交友需要学会关心和尊重对方”“交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突”以及“交友需要讲原则”五个方面进行阐述，让学生树立正确的友谊观，掌握交友的智慧，促进自身的发展。学情分析进入初中后，同伴关系对学生影响越来越大，建立真挚的友谊是他们内心的渴望。但他们对友谊的认知缺乏理性的思考，存在许多交友误区，如讲“哥们儿”义气是真友谊等，需要通过师生一起探索澄清。教学目标道德修养培养学生真诚、友善、尊重等良好的道德品行。健全人格提升自己与人交往沟通的能力、辨别是非的能力，促进学生个性的全面发展和人格的完善。责任意识掌握交友的智慧，学会建立和呵护友谊，努力构建和谐的人际关系。教学重难点教学重点交友的方法。教学难点引导学生如何在实际生活中运用交友的智慧处理朋友之间的矛盾和冲突。教学建议利用角色扮演、小组讨论和案例分析等方法，帮助学生深入理解交友的智慧。教学过程一、创设情境导入新课多媒体出示：“小丽的烦恼”。小丽以出色的成绩考上了一所很好的高中，可上学没几天，小丽突然对妈妈说，她不想上学了。妈妈一下子慌了神，不知发生了什么事，无论怎么问，女儿也不说原因，只说不想去了。妈妈担心女儿在学校遇到了什么不开心的事，或者遭受了伤害，于是赶紧给女儿的班主任打电话，想了解一些具体的情况。班主任说一切都挺好的，小丽在班级里没有和任何人发生冲突，老师也没有批评她。后来妈妈才知道，小丽是因为感觉学校没有人喜欢她才不愿意上学。思考问题：小丽学习成绩很好，为什么不愿意去上学了？学生交流、讨论、回答。教师导入：与朋友同行的路，有时并不平坦。不管是结交朋友还是维护友谊，都会遇到各种困惑，那么我们如何才能结交朋友？保持我们的友谊？带着这个话题，我们一起来学习交友的智慧。二、师生互动探究新知探究交友的智慧1.活动环节一：反思交友情况多媒体出示教材P45－46“生活观察”，请同学们在教材上完成填写并反思自己的交友情况。学生之间进行分享、交流。教师总结：志趣相投，才能走到一起，成为朋友。朋友间要互相鼓励，互相切磋，互相劝勉，共同进步。2.活动环节二：小川的困惑（一）多媒体出示材料：小川性格内向，刚步入初中的时候很少和同学们说话，别人下课一起玩的时候，小川总是远远地看着，想加入却又害怕被忽视。小川怎么才能交到朋友呢？思考问题：请运用交友的经验帮助小川。学生交流、分享、回答。提示：交友需要真诚和热情。人与人之间不会自然而然地产生友谊，友谊是用心培育的结果。敞开心扉，主动表达，热情待人，朋友才不会彼此错过。我们只有抱着真诚和热情的态度与他人交往，才会获得真挚的友谊。3.活动环节三：小川的困惑（二）多媒体出示材料：听了大家给我的建议后，我鼓起勇气主动和班级里与我有共同爱好的小刚和小强交谈。小刚性格开朗，博学好问，总会监督我的学习，陪我参加演讲比赛，锻炼我的能力。小强性格活泼，但他总是抄袭我的作业，甚至教我抽烟，这让我有些苦恼。但也有开心的事情，就是每个周末我俩都一起打游戏，我们总是玩到凌晨……思考问题：谁才是小川真正的好朋友？我们应该与怎样的人交朋友？学生交流、分享、回答。提示：①小刚才是小川真正的朋友，他可以帮助小川改正身上的缺点，帮助他进步与成长。②交友需要慎重选择。无论是现实生活中的交友还是网上交友，我们都应学会理性辨别，做到慎交友、结好伴。多媒体出示材料：“友直，友谅，友多闻，益矣。”——《论语》思考问题：这句古语对我们交友有何启示？学生交流，发言。提示：与正直、诚信和见闻广博的人交朋友，是有益的。4.活动环节四：小川的困惑（三）教师过渡：在听了大家的建议后，小川和朋友的关系越来越好，然而在一段时间的相处中，小川的友谊也面临了一些考验。多媒体出示材料：昨天，小川发现小刚眉头紧锁，下课发呆。放学时向小刚打听，小刚却支支吾吾不肯说。小川决定今天一定要问个明白，看怎么做能帮助他。没想到刚问了几句，小刚就不耐烦地说：“你不要再问了，我不想说。”思考问题：小川该怎么做呢？朋友间需要保持距离吗？学生交流、分享、回答。提示：①小川应学会关心和尊重对方，默默陪伴小刚就好。当小刚想要倾诉的时候，可以给予小刚积极合理的建议。②交友需要学会关心和尊重对方。在朋友需要的时候，以行动向朋友表达关心和支持。关心朋友也要尊重对方，把握好彼此的界限和分寸，可以给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。5.活动环节五：小川的困惑（四）多媒体出示材料：今天老师向小川询问小强的学习状态如何。小川就把小强最近上课打瞌睡、听课不认真的现象反映给老师。心想：这样可以帮助小强尽快改正。没想到小强对小川大喊：“你把我的秘密私自告诉老师，我们不是朋友了！”他们两个吵了起来……思考问题：与朋友产生冲突了该如何做？学生交流、分享、回答。提示：学会处理朋友之间的矛盾和冲突。发生矛盾和冲突时，我们可以一起协商，寻找彼此能够接受的解决方式。掌握处理矛盾和冲突的基本策略，如保持冷静、坦诚交流、换位思考、及时处理、勇担责任。教师引导学生阅读教材P47－48“方法与技能”，掌握“处理矛盾和冲突的基本策略”。6.活动环节六：小川的困惑（五）多媒体出示材料：这天小强又来找小川，原来是小强和隔壁班的一个同学闹了矛盾，约小川一起放学后去教训他……思考问题：面对小强的请求，小川应该怎么办呢？学生交流、分享、回答。提示：学会拒绝，交友需要讲原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚持