统编版（2024）道德与法治七年级上册第七课《在集体中成长》教案（2课时）

第第页统编版（2024）道德与法治七年级上册\o"第一课开启初中生活"第七课《在集体中成长》教案（2课时）第七课在集体中成长第一框集体生活成就我教材分析本框内容旨在引导学生理解集体的含义，认识集体生活的重要性，强调集体对于个人能力和品格的塑造作用。体会个人与集体的关系，从而培养学生的集体意识，为后续学习如何在集体中成长奠定基础。学情分析七年级学生正处于青春期初期，自我意识增强，但对集体的概念和集体生活的重要性理解不够深刻。他们渴望归属感，同时也面临着如何在集体中定位自己、如何与他人合作的挑战。教学目标道德修养培养学生在集体生活中尊重他人、团结协作的道德品质。健全人格学会过集体生活，提高关爱他人、与人交往的能力，培养责任意识和担当意识。责任意识培养积极参与集体活动的责任意识。教学重难点教学重点集体生活对个人成长的积极作用。教学难点引导学生如何在集体生活中发展个性，同时学会与人交往和培养责任感。教学建议1.利用小组讨论、角色扮演和案例分析等方法，帮助学生深入理解集体生活的意义。2.结合学生实际集体生活的经历，引导学生分享个人在集体中的成长故事。3.鼓励学生反思自己在集体中的角色和行为，提高自我认知和集体意识。教学过程一、创设情境导入新课教师提出问题：从小到大，你都参与过哪些集体生活？学生思考，尝试回答。多媒体出示图片：eq\o(\s\up14(),\s\do5(幼儿园))eq\o(\s\up14(),\s\do5(小学))eq\o(\s\up14(),\s\do5(中学))思考问题：请用一些词汇描述你对这些集体生活的感受。学生交流，回答。教师导入：从大家的感受中，我们不难发现，我们的成长离不开集体，美好的集体需要我们共同创建，今天，我们就来一起走进集体这个“大家庭”。二、师生互动探究新知探究一什么是集体？1.活动环节一：认识集体多媒体出示材料：①公交车上的乘客②教室里面的学生③湖边上的游客④篮球队队员思考问题：判断这些情境，哪些是集体？学生尝试判断，回答。教师讲解：湖边上的游客、公交车上的乘客不是集体，因为他们是因为某些原因刚好聚集在一起的，无组织的，没有共同的目标，很快就会分开。教室里面的学生和篮球队队员是集体，因为他们是联合起来的有组织的整体，而且是有共同目标，分工明确的整体，并不是个体的简单相加。多媒体出示以下图片，帮助学生进一步理解集体的含义。幼儿园——某班小学——某小学、某年级、某班中学——某中学、某年级、某班……教师总结：集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。每个人都有过集体生活的需要，集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。探究二集体生活成就我2.活动环节二：感受集体温暖多媒体出示材料：

载人飞船由13个分系统组成、涉及300多家协作单位，船上装有300多根电缆、600多台设备、8万多个接点、10万多个元器件、50多万条软件程序，每一个焊点、每一根导线、每一行语言都不能错。因此，被大家誉为“万人会战造神舟”。

航天员在太空顺利度过的每一天，都需要有地面24小时的陪伴和守护，做好在轨数据监测，为航天员在轨提供地面保障支持，确保航天员在轨正常运行。

神舟十七号搜救回收任务采取“空中搜救航天员，地面处置返回舱”的搜救模式。东风着陆场所有搜救力量和装备设备均处于良好状态，具备执行搜救任务的条件。2024年4月30日，神舟十七号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。思考问题：从这几个航天团队故事中，你感受到集体的哪些魅力？学生交流、分享、回答。提示：感受到航天成员间的相互体贴、团结互助，传递着关爱和温暖，让人获得安全感和归属感。引导阅读教材P51“相关链接”，并说说集体的联结度通常与哪些因素有关。学生阅读交流后，回答。教师总结：集体生活能带给我们温暖。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的温暖就越多。集体成员间的相互体贴、团结互助，传递着关爱和温暖，让我们获得安全感和归属感。3.活动环节三：学会与人交往多媒体出示教材P51“探究与分享”：尊敬的刘老师：您好！谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说：“我注意到，你认真地看每期黑板报，我从你的眼神中看出了你的渴望。”担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……我忙得不亦乐乎。为了办好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。我会更加努力地完成这一任务，为大家呈现内容更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。再次感谢您的信任和指导！学生：元元××××年××月××日思考问题：担任班级黑板报主编后，元元有哪些收获？学生交流、讨论、回答。教师总结：集体生活有助于我们学会与人交往。集体生活为我们搭建交往的平台。每个人有着不同的生活经历和性格特点，我们在集体生活中，学会接纳和尊重，学会理解和包容，彼此友好相处。4.活动环节四：体验责任担当结合元元的故事，教师进一步提出问题：有人认为，为集体做事情会耽误自己的时间。结合元元的经历，谈谈你的看法。学生思考、讨论，交流看法。交流分享活动：“我”的角色与责任多媒体出示以下表格：角色职责收获班长学习委员今天的值日生班级普通的一员请同学们填写表格内容，并互相交流，分享。教师总结：集体生活有助于培养我们的责任感。在集体生活中，每个人都有不同的角色，承担不同的职责。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。5.活动环节五：发展自己的个性多媒体出示教材P52“探究与分享”：思考问题：(1)他们的谈话体现了集体生活对我们哪方面的影响？(2)你了解自己的个性吗？集体生活对我们发展个性有什么影响？学生讨论、交流、回答。教师总结：集体生活有助于我们发展个性。人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”，在集体中学习他人的优点，有助于我们不断完善自己，发挥自己的优势和特长。多媒体出示材料：●跑得最快的是________________________________________________________________________●绘画最好的是________________________________________________________________________●唱歌最好听的是________________________________________________________________________●字写得最好的是________________________________________________________________________●最乐于助人的是________________________________________________________________________●读书最认真的是________________________________________________________________________●说话最幽默的是________________________________________________________________________●干活不怕累的是________________________________________________________________________请同学们填一填，并说一说自己的不足。针对自己的不足，应从哪些方面进行改进？（帮助学生树立学习他人优点的良好品质）学生思考、交流、回答。教师讲述：集体是我们共同成长的园地。在集体生活中，我们展示自己，发展自己。集体的发展推动个人提升能力和健康成长。让我们在集体生活中相互促进、相互成就、共同发展。三、畅所欲言归纳总结通过本节课的学习，我们感受到了集体给我们的温暖。明白了每个人的成长都离不开集体。在集体生活中我们可以涵养品格，发展个性，最终实现自我的成长和发展。让我们积极参与集体活动，把握机遇，自主发展，成为更加优秀的自己吧！板书设计集体生活成就我eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(集体的含义：人们联合起来的有组织的整体,集体对个人的作用\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(带给我们温暖,学会与人交往,培养我们的责任感,发展个性,共同成长的园地))))教学反思学生对于集体相对来说比较熟悉，为方便学生理解，多媒体课件的运用是一个好方式，可以调动学生的学习兴趣，使学生从情感上乐于参与。另外，要多结合情境材料启发学生多思考、多讨论，给学生更多理解的时间和讨论的空间。第七课在集体中成长第二框共建美好集体教材分析本框内容在第一框《集体生活成就我》的基础上，阐述了建设美好集体的要求，是第七课的落脚点。教材从“确定共同的愿景”“树立主人翁意识”“营造和谐有序的集体环境”“树立正确的合作与竞争观念”“坚持集体主义原则”五个方面对建设美好集体提出了具体要求，有较强的指导意义。学情分析学生通过已有知识的学习，已经能够认识到集体生活对个人成长的重要性，都希望生活在一个美好的集体中。但对于怎样建设美好集体还存在模糊认知，如“怎样看待集体成员之间的竞争”“个人利益与集体利益发生冲突时怎么办”等，这需要在教学中加强引导，树立正确的集体主义观念。教学目标道德修养培养学生在集体中的团结协作精神和集体主义观念。健全人格学会正确处理个人与他人、集体之间的关系，在集体生活中促进自我发展。责任意识增强集体主义观念，树立主人翁意识，为建设美好集体贡献自己的力量。教学重难点教学重点建设美好集体的做法。教学难点如何在集体生活中处理个人与他人、个人利益与集体利益之间的关系。教学建议1.采用案例分析、小组讨论和角色扮演等教学方法，帮助学生深入理解集体主义精神。2.结合学生实际集体生活的经历，引导学生分享个人在集体中的经历和感受。3.鼓励学生在集体活动中主动承担责任，实践集体主义精神。教学过程一、创设情境导入新课多媒体出示材料：思考问题：(1)你认为他们所在的集体是什么样的？(2)你心目中的美好集体是什么样的？怎样才能建设这样的集体？学生思考并回答。教师导入：在美好集体中，我们能感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。美好集体是从不完美一点一点成长起来的，它的成长有你、有我、有他，集体建设离不开每位成员的共同努力，为建设美好集体你能做些什么呢？今天，我们就来共同学习《共建美好集体》。二、师生互动探究新知探究建设美好集体1.活动环节一：确立共同的愿景教师提出问题：(1)我们的班集体还有哪些问题需要解决？(2)说一说，我们班级都有哪些目标是大家共同追求的？(3)一个集体的共同目标对于建设班集体有哪些作用？学生思考并回答。教师讲述：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。2.活动环节二：树立主人翁意识教师引导学生阅读教材P54“探究与分享”。思考问题：(1)关于班集体建设，你有哪些意见和建议？(2)如何在建设美好集体中发挥主人翁作用？学生交流、讨论、回答。教师总结：建设美好集体，要树立主人翁意识。我们应主动作为，各负其责，各尽其能。对于集体的事务，应积极参与、共同商定；对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议。3.活动环节三：营造和谐有序的集体环境多媒体出示材料：张聪经常给班级提合理化建议，为了保持教室卫生，他建议每位同学准备个废物袋装废纸、杂物；为了让家长及时了解同学们的学校生活，他建议建立家长交流群；为了更好地管理班级，他建议用竞选方式产生班委……他的建议大都被班级采纳，有的甚至在全校推广，在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。思考问题：张聪的做法对集体建设有什么影响？学生交流、讨论、回答。开展课堂活动：“班规大家谈”(1)请同学们指出我们班的班规中存在的问题。(2)请同学们给出修订意见。学生踊跃参与讨论。教师总结：建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。我们要自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展；要学会处理与他人的关系，在人际交往中学会推己及人，多些宽容和理解；要弘扬正气，自觉抵制并机智应对欺凌行为。4.活动环节四：树立正确的合作与竞争观念教师引导学生阅读教材P54－55“探究与分享”。思考问题：(1)结合情境，说说合作与竞争的关系。(2)在集体生活中，你是如何处理合作与竞争的关系的？学生交流、讨论、回答。引导学生阅读教材P55“方法与技能”，掌握集体生活中的合作策略。教师总结：建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。5.活动环节五：坚持集体主义原则多媒体出示材料：小明和小刚作为班级的班长和团支书，两位同学因为一次课外活动的分工问题产生了矛盾。小明认为自己的特长应该得到充分发挥，而小刚则坚持按照原定的分工进行。思考问题：(1)小明和小刚应如何正确处理这次矛盾？(2)小明和小刚应如何认识和处理个人利益与集体利益的关系？学生交流、讨论、回答。教师进一步引导学生阅读P55“相关链接”，加深对集体主义的了解。老师总结：建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神