教案不写三维目标写核心素养数学

教案不写三维目标写核心素养数学教案核心素养导向下的数学教学课题内容：分数的初步认识教学目标：1.让学生初步理解分数的意义，能够用分数表示简单的分数关系。2.培养学生的观察能力、比较能力和动手操作能力。3.通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。教学重点：分数的意义和表示方法。教学难点：分数的表示方法。教学过程：一、导入新课1.通过生活中的实例引入分数的概念，如：把一个蛋糕平均分成4份，每份是蛋糕的1/4。2.让学生尝试用分数表示简单的分数关系。二、探究新知1.教师讲解分数的意义，分数的表示方法。2.学生分组讨论，尝试用分数表示简单的分数关系。3.教师巡视指导，解答学生疑问。三、实践操作1.学生分组进行分数的表示方法实践操作。2.教师巡回指导，解答学生疑问。3.学生展示实践操作成果，分享学习心得。四、巩固练习1.学生独立完成分数的表示方法练习题。2.教师巡视指导，解答学生疑问。3.学生展示练习成果，分享学习心得。五、总结拓展1.教师总结本节课所学内容，强调分数的意义和表示方法。2.学生回顾本节课所学内容，分享学习心得。3.教师布置课后作业，巩固所学知识。教学反思：本节课通过生活中的实例引入分数的概念，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重学生的自主探究和合作学习，培养了学生的观察能力、比较能力和动手操作能力。同时，通过实践操作和巩固练习，使学生掌握了分数的表示方法，达到了教学目标。在教学过程中，教师要注意观察学生的表现，及时解答学生的疑问，关注学生的个体差异，给予针对性的指导。同时，要注重培养学生的团队协作精神和沟通能力，提高学生的学习效果。教案核心素养导向下的数学教学——认识长方形和正方形课题内容：长方形和正方形的特征教学目标：1.让学生掌握长方形和正方形的特征，能够识别和区分这两种图形。2.培养学生的观察能力、比较能力和动手操作能力。3.通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。教学重点：长方形和正方形的特征。教学难点：长方形和正方形的区分。教学过程：一、导入新课1.通过生活中的实例引入长方形和正方形的特征，如：教室的门窗、家中的家具等。2.让学生尝试描述长方形和正方形的特征。二、探究新知1.教师讲解长方形和正方形的特征。2.学生分组讨论，尝试用语言描述长方形和正方形的特征。3.教师巡视指导，解答学生疑问。三、实践操作1.学生分组进行长方形和正方形的特征实践操作。2.教师巡回指导，解答学生疑问。3.学生展示实践操作成果，分享学习心得。四、巩固练习1.学生独立完成长方形和正方形的特征练习题。2.教师巡视指导，解答学生疑问。3.学生展示练习成果，分享学习心得。五、总结拓展1.教师总结本节课所学内容，强调长方形和正方形的特征。2.学生回顾本节课所学内容，分享学习心得。3.教师布置课后作业，巩固所学知识。教学反思：本节课通过生活中的实例引入长方形和正方形的特征，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重学生的自主探究和合作学习，培养了学生的观察能力、比较能力和动手操作能力。同时，通过实践操作和巩固练习，使学生掌握了长方形和正方形的特征，达到了教学目标。在教学过程中，教师要注意观察学生的表现，及时解答学生的疑问，关注学生的个体差异，给予针对性的指导。同时，要注重培养学生的团队协作精神和沟通能力，提高学生的学习效果。教案核心素养导向下的数学教学——认识时间课题内容：时间的认识教学目标：1.让学生掌握时间的表示方法，能够读、写和比较时间。2.培养学生的观察能力、比较能力和动手操作能力。3.通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。教学重点：时间的表示方法和读、写、比较时间。教学难点：时间的比较。教学过程：一、导入新课1.通过生活中的实例引入时间的概念，如：早晨起床、上学、放学等。2.让学生尝试描述时间的表示方法。二、探究新知1.教师讲解时间的表示方法，包括时针、分针的运行规律。2.学生分组讨论，尝试用语言描述时间的表示方法。3.教师巡视指导，解答学生疑问。三、实践操作1.学生分组进行时间的表示方法实践操作。2.教师巡回指导，解答学生疑问。3.学生展示实践操作成果，分享学习心得。四、巩固练习1.学生独立完成时间的表示方法练习题。2.教师巡视指导，解答学生疑问。3.学生展示练习成果，分享学习心得。五、总结拓展1.教师总结本节课所学内容，强调时间的表示方法和读、写、比较时间。2.学生回顾本节课所学内容，分享学习心得。3.教师布置课后作业，巩固所学知识。教学反思：本节课通过生活中的实例引入时间的概念，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重学生的自主探究和合作学习，培养了学生的观察能力、比较能力和动手操作能力。同时，通过实践操作和巩固练习