第七单元家国情怀-2024-2025学年语文四年级上册统编版

第七单元家国情怀单元要素关注主要人物和事件，学习把握文章主要内容。考点1借助标题，了解主要内容。考点2归纳事件，概括主要内容。考点3通过事件，把握人物特点。考点1:借助标题，了解主要内容常见问法：结合标题写一写文章主要讲了什么?答题思路：标题的作用：（1）概括文章的主要内容；（2）交代写作对象，或者交代事情发生的时间、地点等；（3）作为文章线索，串联起文章的结构和内容，使文章结构完整严谨，脉络清晰；（4）运用修辞手法，吸引读者阅读兴趣；（5）一语双关，两层含义；（6）奠定文章感情基调，揭示文章主题，表达了作者某种情感。有些文章的题目就是主要内容的高度概括，我们只要把文章标题稍加扩充，就是文章的主要内容了。【例题】结合标题写一写《梅兰芳蓄须》一文主要讲了什么?答题思路：梅兰芳什么时候蓄须?为何蓄须?结果如何?答：(示例)全文写了日本人侵略中国时，梅兰芳为了拒绝给日本人演戏，他故意把胡子留起来。在紧要关头，他宁可卖房度日，甚至冒着生命危险打针生病也不登台演出。直到抗战胜利后，他才剃掉胡须，重新登台演出。考点2:归纳事件，概括主要内容常见问法：文章写了哪几件事，串联起来，概括文章的主要内容。答题思路：划分文章层次，抓住主要人物，明确文章讲了哪几件事以及分别讲了什么,再用合适的连接词将几件事串联起来。【例题】读《为中华之崛起而读书》一文，概括文章的主要内容。(4分)答：修身课上，少年周恩来“为中华之崛起而读书”的回答被赞扬。初到奉天，伯父告诫周恩来由于“中华不振”,有些地方不能去，周恩来疑惑不解。周恩来目睹“中华不振”下人民悲苦的遭遇，从而立下了“为中华之崛起而读书”的志向。考点3:通过事件，把握人物特点。常见问法：读下面句子/段落，你觉得xx是个怎样的人?人物形象高频词：1.克服困难重回祖国，作出巨大贡献的爱国专家、学者、艺术家。品质：热爱祖国、吃苦耐劳、刻苦钻研、坚韧不拔、淡泊名利、一丝不苟、无私奉献。2.战斗英雄：黄继光、邱少云、董存瑞、彭德怀、毛岸英、刘伯承。品质：无私奉献、坚贞不屈、机智勇敢、临危不惧、顾大体识大局、艰苦奋斗、矜持不苟、舍己为公、有责任心、有担当、热爱祖国、不怕牺牲、视死如归、意志坚强、从容镇定。3.军人、戍边战士：热爱祖国、忠于职守、英勇顽强、无私奉献、紧密团结、严守纪律、艰苦奋斗。4.运动员：顽强拼搏、吃苦耐劳、热爱祖国、积极进取、为国争光。答题公式:这个句子/段落写了,我从中体会到xx是一个的人。【例题】阅读《梅兰芳蓄须》中的文段，回答问题。当抗日战争取得胜利的消息传来时，梅兰芳当即剃了胡须，高兴地向大家宣布：“胜利了，我该登台演出了!”答：这句话是对梅兰芳的动作和语言描写，表现了梅兰芳对京剧艺术的热爱之情以及他的爱国之情。一、关注主要人物和事件，学习把握文章主要内容。课内阅读《为中华之崛起而读书》一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢?大家只能劝慰这个不幸的女人。此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢?这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。请用简练的语言概括选文的主要内容：(3分)2.画“”的句子体现了围观的中国人的情绪。(2分)3.下列对“中华不振”的理解，最恰当的一项是()。(3分)A.当时中国很久都没有听到振奋人心的好消息了B.当时中华民族贫穷落后，面对侵略者的暴行只能忍气吞声C.当时中国人因为吃不饱，穿不暖，所以精神都萎靡不振D.当时中国人思想落后，面对侵略者的暴行非常麻木4..读画“”的部分，“这个问题”指的是什么?用“”在文中画出来。“一团烈火”说明周恩来的心理。(4分)课外阅读（一）陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。十七岁时，陈嘉庚远涉重洋，到新加坡学做生意。凭着他辛勤的劳作和诚信的经营，生意渐渐兴隆起来。但是，远在异乡的他，却时时想念着自己的故乡。几年后，陈嘉庚回到了集美。故乡的山，故乡的水，在他看来，一切都是那么亲切。顺着熟悉的巷子，他一边慢慢地走着，一边看着这里的变化。当走过小时候念书的私塾门口时，他发现私塾已经关闭了。一打听，原来是这里穷，很多孩子交不起学费，私塾办不下去了。①陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢?回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。”“这些钱是你下南洋辛辛苦苦挣来的呀!怎么能就这样都用掉呢?”妻子有些犹豫。②“钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽误了，可就再也补不回来了!”在陈嘉庚的耐心劝说下，妻子被说服了。学校办起来了，孩子们琅琅的读书声又响起来了。陈嘉庚特别喜欢到学校走走。③每次到学校，他总要站一会儿，静静地聆听，仿佛在欣赏美妙的音乐。从此，陈嘉庚一边在海外打理生意，拼命工作，一边把赚来的钱源源不断地寄回家乡，兴办学校。他在集美先后办起了小学、中学、师范，还办起了水产学校、航海学校、农林学校……1921年，他又用自己的全部积蓄、创办了福建省第一所大学——厦门大学。这时的陈嘉庚已经年近五旬，两鬓染上了斑斑白霜。他常常对人们说：“要想让祖国立足世界，不受外国欺侮，必须从兴办教育开始。”1.本文具体讲了陈嘉庚的哪几件事?请根据提示完成下面的表格。(8分)时间具体事件十七岁时几年后从此1921年文中画线的三个句子是对陈嘉庚哪些方面的描写?想一想，填一填。(3+2分)句①:描写句②:描写句③:描写◆从这些句子中可以体会到陈嘉庚3.“拼命工作”“源源不断”“又用自己的全部积蓄”等词语，表现了陈嘉庚的精神，说明了他(1+2分)4.陈嘉庚最初办学的原因是()。(2分)A.想让家乡的孩子读上书B.想在家乡发展教育事业5.学校办起来后，陈嘉庚又是怎样做的呢?(3分)6.读完短文后，我觉得陈嘉庚是一个的人。(二)钱学森1955年10月，广阔无垠的太平洋上，一艘巨轮正劈波斩浪驶往香港。一位四十多岁的中年人，迈着稳健的步伐踏上甲板。阵阵海风不时掠过他宽大的前额。眺望着水天一色的远方，他屈指一算，已经在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀!他，就是科学家钱学森。钱学森1934年毕业于国立交通大学，随后赴美留学，师从美国空气动力学教授冯·卡门，成为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手之一。当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”1949年的中秋，钱学森和十几位中国留学生一起欢度中华民族的传统节日。俗话说，“每逢佳节倍思”。他们一边赏月，一边倾诉思乡情怀。年年中秋，今又中秋，值此佳节，他们谈论着祖国的美好前景，感到格外兴奋。此刻，钱学森埋藏于心底很久的愿望越发强烈起来：早日回到祖国去，用自己的专长为祖国的建设服务。他向留学生们袒露了心迹。留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没有设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，决不能让他离开美国!”然而，钱学森回国的决心一刻也没有动摇过。经过五年的漫长岁月，在周恩来总理的关怀下，1955年9月，钱学森终于踏上了归国的航程。钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射做出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。(有删改)1.阅读下面的句子，感受人物品质，完成练习。(4分)(1)想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀!从对钱学森的描写中，我们感受到了他的。(2)他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”通过对钱学森的描写，我们能感受到他的。2.下面的句子都能够表现钱学森的杰出才华，其中表现的角度与其他三项不同的一项是()。(2分)A.他，就是科学家钱学森。B.钱学森是冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手之一。C.美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，决不能让他离开美国!”D.钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射做出了卓越的贡献。3.联系上下文，理解画横线的句子，钱学森会对留学生们说些什么?请发挥想象，把钱学森可能说的话简要地写下来。(3分)4.对比本文和《为中华之崛起而读书》一文，判断下列说法的对错。对的打“√”,错的打“×”。(3分)(1)两篇文章都是写回报祖国的故事。()(2)两篇文章都是按照事情的发展顺序展开描写的。()(3)两篇文章都对人物的言行展开描写，让我们感受到了人物的爱国情怀。()5.思考钱学森的言行，你对爱国有了怎样的体会?(3分)邓稼先的十元奖金①“两弹元勋”邓稼先，当年作为总指挥，每次核试验，都要带头钻到巷道里去取样，甚至还要跑到沙漠里寻找爆炸后的原子弹碎片。由于当时的防护条件很差，天长日久，他的身体遭受超剂量的核辐射。1986年，邓稼先因全身核辐射造成大面积溶血性出血，被迫住进北京的一家医院。②住院期间，他的好友杨振宁来探望时，曾问他：“研究原子弹，国家究竟给了你多少奖金?”邓稼先回答：“原子弹10元，氢弹10元。”当年原子弹爆炸成功，国家给的奖金是1万元，加上单位拿出的十几万元，最终按10元、5元、3元三个档次，分别发给当时从事研制的科研人员。邓稼先拿的是10元。③这点奖金，现在看来，的确是可怜兮兮，不值一提。但重要的是，获奖者的着眼点不在这里，而是“志存高远”。邓稼先的感人事迹和精神境界，为此作出了鲜明注脚。④为了研制“两弹一星”,邓稼先35岁隐姓埋名，离开繁华的都市，走进大漠深处。这一走，就是28年!28年看不见故乡的花开花落，看不见长安街的车水马龙，听不到妻儿的欢声笑语。多少个日日夜夜，他住在干打垒里，面前永远是如血的夕阳、如豆的灯光，是无边无际的荒漠、绵延起伏的雪山。当时，科研条件也很差，没有高性能计算机，没有现代化车间，只能用古老的算盘计算实验数据。邓稼先绝不是为了奖金之类的个人名利，而是要用满腔热血造出原子弹，浇铸共和国强盛的根基。⑤曾经有一位战友问他：“稼先，你说再过几十年，人们还记得我们这些人的名字吗?”邓稼先微微一笑，说：“记得或者不记得都不重要。重要的是，我们为国家做了我们应该做的事。”他想的，绝不是奖金之类的个人名利，而是为了深爱的祖国和人民，自己该做的事做到了没有?他是这样说的，更为此践行了一生。在生命的最后时刻，他颤动着嘴唇，断断续续说出几个字：“我……为了……这件事……死了，值得!”他死而无憾，走得安然。⑥奖金之类是个人名利的动力，毕竟有限。只有大爱、大勇、大智慧以及无私奉献的精神力量，才能成就邓稼先这样的堪称民族脊梁的英雄豪杰。(1)读读全文，结合文章标题，关注主要人物和事件，把第二件事写在横线上。第一件事：邓稼先研究获得十元奖金。第二件事：第三件事：邓稼先报效国家死而无憾。(2)邓稼先等科学家们研制“两弹一星”的地点是_(3)邓稼先等科学家们是用（）来计算科研所需要的实验数据的。A.高性能计算机B.现代化车间C.先进的计算器D.古老的算盘(4)下列最适合用来形容邓稼先的成语是（）A.刚正不阿B.精忠报国C.大义凛然D.秉公执法(5)“我……为了……这件事……死了，值得!”邓稼先说的“这件事”是指。邓稼先研制原子弹只得了10元奖金，你认为值得吗?为什么?二．非连续性文本阅读【灭火器的使用方法】【灭火器的检查方法】①检查灭火器压力情况(查看压力表指针位置)。红色区域：表示灭火器内干粉压力较小，有无法喷出的可能或已经失效。绿色区域：表示压力正常，灭火器可以正常使用。黄色区域：表示灭火器内压力过大，可以使用，但有爆破、爆炸的危险。②检查灭火器瓶体有无生锈、破裂，红色油漆是否过淡。③检查灭火器配件，如喷嘴、压把、保险销是否完好。④检查灭火器的使用年限。1.这份说明书向我们介绍了灭火器的和两方面的内容。取出灭

火器后,应先,再去灭火。灭火时,人应站立在火源的。(4分)

2.检查灭火器时,压力表指针在黄色区域表示(

)(2