扁担和板凳说课稿

扁担和板凳说课稿一、说教材

本文《扁担和板凳》在小学语文课本中，是一篇生动有趣的寓言故事。它通过讲述扁担和板凳两种常见生活用具的对话，寓意了团结协作的重要性。本课文在教材中的作用主要有以下几点：

1.培养学生的阅读兴趣：本文以寓言故事的形式呈现，内容生动形象，容易引起学生的阅读兴趣。

2.传递团结协作的价值观念：通过扁担和板凳的故事，引导学生认识到团结协作的重要性，培养他们在生活中互相帮助、共同进步的品质。

3.提高学生的语文素养：本文以对话的形式展开，有利于学生理解故事情节，提高他们的语文阅读和理解能力。

4.拓展学生的思维空间：本文寓意深刻，为学生提供了思考的空间，使他们能够在学习过程中积极思考，形成自己的见解。

本文在课文中的地位较为重要，既是学生阅读寓言故事的入门篇目，也是培养他们团结协作精神的一个重要载体。

主要内容：

本文主要讲述了扁担和板凳两种生活用具的对话。扁担因为能够挑东西，而认为自己很重要；板凳则认为自己在生活中作用更大。在争吵过程中，他们遇到了一个难题，需要互相协作才能解决。最终，扁担和板凳认识到了团结协作的重要性，共同完成了任务。

二、说教学目标

学习本课需要达到以下教学目标：

1.知识与技能：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课生字、新词，理解词语的含义。

（3）理解课文内容，把握故事情节。

2.过程与方法：

（1）通过阅读，培养学生提取信息、理解寓言故事的能力。

（2）通过小组合作，培养学生的团结协作意识。

3.情感态度与价值观：

（1）引导学生认识到团结协作的重要性。

（2）培养学生互相帮助、共同进步的品质。

三、说教学重难点

1.教学重点：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课生字、新词，理解词语的含义。

（3）理解课文内容，把握故事情节。

2.教学难点：

（1）理解寓言故事中扁担和板凳的寓意。

（2）培养学生团结协作的精神，将这一价值观融入日常生活中。

四、说教法

为了更好地实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下几种教学方法：

1.启发法：

在课堂上，我通过设置问题，引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣。例如，在讲解课文时，我会提问：“为什么扁担和板凳会发生争吵？他们各自认为自己的优点是什么？”通过这些问题，让学生在思考中理解故事寓意。

2.问答法：

在课堂教学中，我注重与学生互动，通过问答的形式检验他们对课文内容的理解和掌握。针对重点、难点知识，我会设计不同层次的问题，引导学生深入思考。例如，在讨论扁担和板凳团结协作解决问题时，我会提问：“他们是如何意识到团结协作的重要性的？这个故事给你什么启示？”等。

3.对比法：

我将采用对比法，让学生对比扁担和板凳的优点和不足，从而认识到团结协作的重要性。此外，我还会引导学生将故事中的角色与现实生活中的例子进行对比，使他们在生活中更好地运用这一道理。

4.小组合作法：

为了培养学生的团队协作精神，我会将学生分成小组，进行合作学习。在小组内，学生可以互相讨论、分享观点，共同完成学习任务。这种方法有助于学生学会倾听他人意见，提高沟通能力。

亮点：

在教法上，我与其他教师的区别主要体现在以下方面：

1.创设情境：通过生动的语言、动作和表情，为学生创设一个真实的故事情境，使他们在情境中更好地体验和感悟寓言故事。

2.板书设计：我的板书将以图文并茂的形式呈现，将故事情节和寓意直观地展示给学生，帮助他们更好地理解和记忆。

3.课堂小结：在课堂小结环节，我会让学生用自己的话总结所学内容，提高他们的概括能力和表达能力。

4.课后延伸：针对本节课的内容，我会设计富有创意的课后作业，如让学生编写类似的寓言故事，或将故事改编成剧本进行表演，使学生在实践中巩固所学知识。

五、说学法

在制定学法时，我首先分析了学生的特点和学习情况：

1.学情分析：

-年级特点：学生处于小学阶段，好奇心强，喜欢有趣的故事，但注意力容易分散。

-知识水平：学生在前期的学习中已经接触过寓言故事，具备一定的阅读理解能力，但在深入挖掘故事寓意方面还有待提高。

-能力情况：学生的团队合作意识正在形成中，需要通过实践活动来进一步培养。

基于以上分析，我采用了以下学习方法：

2.阅读法：

-指导学生进行多次阅读，第一次整体感知故事内容，第二次关注故事细节，第三次深入理解故事寓意。

-通过分角色朗读，让学生在角色扮演中体验故事情感，提高阅读兴趣。

3.练习法：

-设计相关的练习题，如填空、选择、简答等，帮助学生巩固生字新词，加深对课文内容的理解。

-通过写作练习，如续写故事或写读后感，提高学生的写作能力和创造力。

4.探究法：

-引导学生通过小组讨论，探究寓言故事中的道理，鼓励他们提出自己的看法和见解。

-安排课后探究任务，如收集生活中的团结协作例子，增强学生对团结协作重要性的认识。

5.实践法：

-通过小组合作完成课堂任务，如编排故事情景剧，让学生在实践中体验团队合作的重要性。

-鼓励学生在生活中应用所学道理，如帮助同学、分享学习心得，将理论与实践相结合。

六、说教学过程

教学过程是整个课堂的核心部分，我将通过以下几个步骤进行教学：

1.导入新课（5分钟）

-利用图片展示扁担和板凳，引导学生观察并说出它们的作用。

-提问：“你们觉得扁担和板凳之间会发生什么样的故事呢？”激发学生的好奇心和阅读兴趣。

2.初读课文，整体感知（10分钟）

-学生自主阅读课文，注意生字新词的读音和意义。

-教师带领学生朗读课文，纠正发音，解释生词，帮助学生理解课文内容。

3.精读课文，深入理解（15分钟）

-通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文，如扁担和板凳各自的特点，它们之间的争吵原因等。

-分角色朗读，让学生在角色扮演中体验情感，加深对课文的理解。

4.小组合作，探究寓意（10分钟）

-将学生分成小组，讨论扁担和板凳团结协作解决问题的过程，探究团结协作的重要性。

-每个小组分享自己的讨论成果，全班共同总结寓言故事的寓意。

5.课堂小结（5分钟）

-让学生用自己的话总结本节课学到的知识，提高他们的概括能力和表达能力。

-教师对学生的回答进行点评，强调团结协作的重要性。

6.课后作业布置（5分钟）

-布置与课文相关的练习题，巩固所学知识。

-鼓励学生编写类似的寓言故事或改编成剧本，进行课后延伸。

7.课堂反馈（课后）

-教师收集学生的作业和课后反馈，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置此课，主要是基于以下几个亮点的考虑：

1.寓教于乐的教学理念：

-通过寓言故事的形式，我将抽象的道理融入到生动有趣的故事中，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.学生为主体的教学策略：

-在教学过程中，我充分尊重学生的主体地位，通过自主阅读、小组合作、探究讨论等方式，鼓励学生主动参与、积极思考，培养他们的自主学习能力。

3.知行合一的教学目标：

-我注重将理论与实践相结合，不仅让学生理解团结协作的重要性，还通过课后实践任务，引导学生在生活中应用这一道理，真正实现知行合一。

4.分层次的教学设计：

-针对不同学生的学习水平和能力，我设计了不同层次的教学活动和练习，使每个学生都能在课堂上得到适当的挑战和成长。

5.创新的教学方法：

-在教学方法上，我采用了情境创设、角色扮演、小组合作等创新手段，打破传统教学的局限，激发学