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文档简介
扁担和板凳说课稿一、说教材
本文《扁担和板凳》在小学语文课本中,是一篇生动有趣的寓言故事。它通过讲述扁担和板凳两种常见生活用具的对话,寓意了团结协作的重要性。本课文在教材中的作用主要有以下几点:
1.培养学生的阅读兴趣:本文以寓言故事的形式呈现,内容生动形象,容易引起学生的阅读兴趣。
2.传递团结协作的价值观念:通过扁担和板凳的故事,引导学生认识到团结协作的重要性,培养他们在生活中互相帮助、共同进步的品质。
3.提高学生的语文素养:本文以对话的形式展开,有利于学生理解故事情节,提高他们的语文阅读和理解能力。
4.拓展学生的思维空间:本文寓意深刻,为学生提供了思考的空间,使他们能够在学习过程中积极思考,形成自己的见解。
本文在课文中的地位较为重要,既是学生阅读寓言故事的入门篇目,也是培养他们团结协作精神的一个重要载体。
主要内容:
本文主要讲述了扁担和板凳两种生活用具的对话。扁担因为能够挑东西,而认为自己很重要;板凳则认为自己在生活中作用更大。在争吵过程中,他们遇到了一个难题,需要互相协作才能解决。最终,扁担和板凳认识到了团结协作的重要性,共同完成了任务。
二、说教学目标
学习本课需要达到以下教学目标:
1.知识与技能:
(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)学会本课生字、新词,理解词语的含义。
(3)理解课文内容,把握故事情节。
2.过程与方法:
(1)通过阅读,培养学生提取信息、理解寓言故事的能力。
(2)通过小组合作,培养学生的团结协作意识。
3.情感态度与价值观:
(1)引导学生认识到团结协作的重要性。
(2)培养学生互相帮助、共同进步的品质。
三、说教学重难点
1.教学重点:
(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)学会本课生字、新词,理解词语的含义。
(3)理解课文内容,把握故事情节。
2.教学难点:
(1)理解寓言故事中扁担和板凳的寓意。
(2)培养学生团结协作的精神,将这一价值观融入日常生活中。
四、说教法
为了更好地实现教学目标,突破教学重难点,我采用了以下几种教学方法:
1.启发法:
在课堂上,我通过设置问题,引导学生主动思考,激发他们的学习兴趣。例如,在讲解课文时,我会提问:“为什么扁担和板凳会发生争吵?他们各自认为自己的优点是什么?”通过这些问题,让学生在思考中理解故事寓意。
2.问答法:
在课堂教学中,我注重与学生互动,通过问答的形式检验他们对课文内容的理解和掌握。针对重点、难点知识,我会设计不同层次的问题,引导学生深入思考。例如,在讨论扁担和板凳团结协作解决问题时,我会提问:“他们是如何意识到团结协作的重要性的?这个故事给你什么启示?”等。
3.对比法:
我将采用对比法,让学生对比扁担和板凳的优点和不足,从而认识到团结协作的重要性。此外,我还会引导学生将故事中的角色与现实生活中的例子进行对比,使他们在生活中更好地运用这一道理。
4.小组合作法:
为了培养学生的团队协作精神,我会将学生分成小组,进行合作学习。在小组内,学生可以互相讨论、分享观点,共同完成学习任务。这种方法有助于学生学会倾听他人意见,提高沟通能力。
亮点:
在教法上,我与其他教师的区别主要体现在以下方面:
1.创设情境:通过生动的语言、动作和表情,为学生创设一个真实的故事情境,使他们在情境中更好地体验和感悟寓言故事。
2.板书设计:我的板书将以图文并茂的形式呈现,将故事情节和寓意直观地展示给学生,帮助他们更好地理解和记忆。
3.课堂小结:在课堂小结环节,我会让学生用自己的话总结所学内容,提高他们的概括能力和表达能力。
4.课后延伸:针对本节课的内容,我会设计富有创意的课后作业,如让学生编写类似的寓言故事,或将故事改编成剧本进行表演,使学生在实践中巩固所学知识。
五、说学法
在制定学法时,我首先分析了学生的特点和学习情况:
1.学情分析:
-年级特点:学生处于小学阶段,好奇心强,喜欢有趣的故事,但注意力容易分散。
-知识水平:学生在前期的学习中已经接触过寓言故事,具备一定的阅读理解能力,但在深入挖掘故事寓意方面还有待提高。
-能力情况:学生的团队合作意识正在形成中,需要通过实践活动来进一步培养。
基于以上分析,我采用了以下学习方法:
2.阅读法:
-指导学生进行多次阅读,第一次整体感知故事内容,第二次关注故事细节,第三次深入理解故事寓意。
-通过分角色朗读,让学生在角色扮演中体验故事情感,提高阅读兴趣。
3.练习法:
-设计相关的练习题,如填空、选择、简答等,帮助学生巩固生字新词,加深对课文内容的理解。
-通过写作练习,如续写故事或写读后感,提高学生的写作能力和创造力。
4.探究法:
-引导学生通过小组讨论,探究寓言故事中的道理,鼓励他们提出自己的看法和见解。
-安排课后探究任务,如收集生活中的团结协作例子,增强学生对团结协作重要性的认识。
5.实践法:
-通过小组合作完成课堂任务,如编排故事情景剧,让学生在实践中体验团队合作的重要性。
-鼓励学生在生活中应用所学道理,如帮助同学、分享学习心得,将理论与实践相结合。
六、说教学过程
教学过程是整个课堂的核心部分,我将通过以下几个步骤进行教学:
1.导入新课(5分钟)
-利用图片展示扁担和板凳,引导学生观察并说出它们的作用。
-提问:“你们觉得扁担和板凳之间会发生什么样的故事呢?”激发学生的好奇心和阅读兴趣。
2.初读课文,整体感知(10分钟)
-学生自主阅读课文,注意生字新词的读音和意义。
-教师带领学生朗读课文,纠正发音,解释生词,帮助学生理解课文内容。
3.精读课文,深入理解(15分钟)
-通过提问、讨论等方式,引导学生深入理解课文,如扁担和板凳各自的特点,它们之间的争吵原因等。
-分角色朗读,让学生在角色扮演中体验情感,加深对课文的理解。
4.小组合作,探究寓意(10分钟)
-将学生分成小组,讨论扁担和板凳团结协作解决问题的过程,探究团结协作的重要性。
-每个小组分享自己的讨论成果,全班共同总结寓言故事的寓意。
5.课堂小结(5分钟)
-让学生用自己的话总结本节课学到的知识,提高他们的概括能力和表达能力。
-教师对学生的回答进行点评,强调团结协作的重要性。
6.课后作业布置(5分钟)
-布置与课文相关的练习题,巩固所学知识。
-鼓励学生编写类似的寓言故事或改编成剧本,进行课后延伸。
7.课堂反馈(课后)
-教师收集学生的作业和课后反馈,了解学生的学习情况,为下一节课做好准备。
七、我为什么要这样设置此课
我之所以这样设置此课,主要是基于以下几个亮点的考虑:
1.寓教于乐的教学理念:
-通过寓言故事的形式,我将抽象的道理融入到生动有趣的故事中,让学生在轻松愉快的氛围中学习,提高他们的学习兴趣和积极性。
2.学生为主体的教学策略:
-在教学过程中,我充分尊重学生的主体地位,通过自主阅读、小组合作、探究讨论等方式,鼓励学生主动参与、积极思考,培养他们的自主学习能力。
3.知行合一的教学目标:
-我注重将理论与实践相结合,不仅让学生理解团结协作的重要性,还通过课后实践任务,引导学生在生活中应用这一道理,真正实现知行合一。
4.分层次的教学设计:
-针对不同学生的学习水平和能力,我设计了不同层次的教学活动和练习,使每个学生都能在课堂上得到适当的挑战和成长。
5.创新的教学方法:
-在教学方法上,我采用了情境创设、角色扮演、小组合作等创新手段,打破传统教学的局限,激发学
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