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文档简介

识字

教学目标:

、会认个生字,会写个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。

、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。

、初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。

教学重点:会认个生字,会写个字;能正确流利地朗读课文。

教学难点:初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。

教学课时:两课时

教具准备:生字卡片,挂图。

教学过程:

第一课时

一、启发谈话。

同学们,过了炎热的夏天,就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的

美景吧!

二、读中识字,读准生字的读音。

、学生自由读课文。

、四人一小组,练习读词语。

、指名读课文,开火车读词语。

、认读生字卡片。

三、读中感悟,整体感知词语的意思。

、师范读词语,学生想象画面。

、游戏“找朋友”:学生联系生活实际,借助图片,找出相对应的词语,初步感知词语意思。

、指名读词语,要求读出语气。

四、教师小结。

今天我们学习了个有关秋天的四字词语,还有很多描写秋天的词语,请同学们回家收集,看谁收集的

词语最多。

第二课时

一、复习导入。

认读生字新词

二、分析字形,记忆汉字。

、小组自主学习:用什么方法记住这些汉字?

、全班汇报。

三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。

四、小组竞赛。

、读词语,看谁读得正确?

、汇报。

、小组竞赛,比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。

五、教师小结。

同学们,通过这两节课的学习,我们不但学会了一些描写秋天的词语,同时也积累了一些有关秋天的

词语。回家后,可以画一画秋天。

【教学反思】

秋天的图画

教学目标:

、会认会写个生字。

、能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

、引导学生初步掌握借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方

法。

教学重点:通过多种形式的朗读,理解课文内容,体会作者所表达的思想感情。

教学难点:引导学生借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

教学课时:两课时

教具准备:生字卡片,挂图。

教学过程:

第一课时

一、启发谈话,揭示课题。

出示挂图:这是一幅怎样的图画?(板书课题)

今天我们就来读一读课文,看看秋天是一幅怎样的画面。

二、自由读课文,不认识的字可借助“苹果”里的拼音。

三、小组合作学习生字:说说你们是怎样记住这些生字的?

四、全班汇报。

、指名读课文:要求读准字音。

、游戏“说字找字”

、说一说:你是怎样记住这些生字的?

、指导书写。

五、初步感知课文内容。

、自由读课文。

、指名读课文。

、齐读,思考:秋天的图画是怎样的?

六、全班质疑,提出不懂的问题和想进一步了解的内容。

第二课时

一、复习导入。

通过“摘苹果”的游戏复习生字。

二、精读课文。

、教师范读:你听出了什么?

、学生自由读课文,边读边想象秋天是一幅怎样的图画。

、点拨读:体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景?

、比赛读看谁读得最美?

、读你认为最美的句子。

、对照画面,试着背诵课文。

三、讨论交流:为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画?

四、扩展练习:创编童话剧。

【教学反思】

黄山奇石

教学目标:

、会认个生字,会写个生字。

、能正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

、培养观察力和想象力。

、激发对祖国河山的热爱之情。

教学重点:理解课文内容,激发对祖国大好河山的热爱。

教学难点:通过观察图画,培养学生的观察力和想象力。

教学课时:两课时

教具准备:生字卡片、投影片。

教学过程:

第一课时

一、启发谈话,揭示课题。

同学们,你们听说过这样一句话吗?“看了五岳不看山,看了黄山不看五岳。”意思是没有比黄山更美

的山了。可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。今天,我们就跟作者一起,去看看黄山的

奇石吧!

齐读课题

二、自学生字词,扫清阅读障碍。

、自学提示:自由读课文,画出不认识的字和不理解的词,小组合作学习。

、指名按自然段读课文,检查生字的读音。

、分析字形,记忆汉字。

、初步理解下列词语的意思:尤其、陡峭、翻滚。

三、初读课文,了解主要内容。

、指名读课文。

、自读思考•:课文有几个自然段?具体介绍了黄山的哪几个景点?

四、学生质疑

通过读课文,你知道了什么?你还想知道什么?

第二课时

~•、导入谈话。

黄山的石头为什么是特殊的稀罕的,不常见的?我们继续学习课文。

二、学习课文第一段。

、指名读。

、你知道了什么?

三、学习课文一自然段

、小组合作学习:你们喜欢哪种石头?选最喜欢的一个自然段来学习:图上画的是哪个景点?它在什么地

方?有什么特点?对照图片读一读,读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象,它们是什么样子的?

、全班汇报。

、小结

、有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。

【教学反思】

植物妈妈有办法

教学目标:

、会认个生字,会写个字。

、能正确、流利地朗读、背诵课文。

、使学生掌握理解自然段的方法,培养学生仔细观察的意识和方法。

、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣,激发学生对大自然的热爱。

教学重点:、理解课文内容,能正确流利地朗读课文。

、使学生掌握理解自然段的方法。

教学难点:了解植物传播种子的方式,理解每个小节的意思。

教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

一、启发谈话。

这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。这是一首诗。

二、教师范读,要求学生边听边看这首诗一共有几节。

学生默读、小声读,指名读。

三、学习本课生字新词

、老师指导学习难字。

、学生自学。

、检查自学情况。

四、指导书写。要把字写端正,注意笔画笔顺。

五、初读课文。

、默读、小声读、指名读。

、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式?

六、教师小结。

第二课时

一、导入新课。

你们知道什么是植物吗?植物妈妈传播种子有什么办法呢?

二、朗读感悟

、小声读课文。要求读准字音。

、自由读。

、指名读,评议。

三、学习第一节。

、“四海为家”是什么意思?

、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法?

四、学习一节。

、小组合作学习:选一种你喜欢的植物传播种子的方式,在小组里说说为什么喜欢,它是怎样传播种子的。

、小组汇报。

、教师小结

、指名读自己喜欢的小节。

、读一读,试着背下来。

五、学习第五节

这节告诉我们什么?

六、总结全文。

学习了这课书,我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多,你要到大自然中

去仔细观察,认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗?

七、背诵比赛。

【教学反思】

古诗两首

教学目标:

、会认个字会写个字。

、能正确、流利地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读,体会

诗人的思想感情的阅读方法。培养学生的想象能力。

教学重点:理解诗句的意思,体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。

教学难点:掌握阅读古诗的方法,体会古诗的意境。

教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

一、启发谈话。

今天我们要学习两首古诗。(板书课题)

二、识字写字,扫清阅读障碍。

、自由读课文:画出不认识的字。

、小组内读课文,要求读准字音。

、小组汇报,检查读书效果。

、小组合作学习,记忆汉字。

、指导学生书写汉字。

三、初读课文。

、作者简介。

、教师范读,学生体会诗的情感。

、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。

四、学生质疑,提出不理解的地方。

第二课时

一、复习导入。

、指名读。

、互读。

二、学习《赠刘景文》,理解诗意,体会情感。

、看图:你在图上看到了什么?想到了什么?

、小组合作学习:借助图画理解诗意,你们读懂了什么?还有哪儿不懂?画下来。

、小组汇报。

、配乐范读,学生模仿,小组互读

、想象诗中描绘了怎样的画面?

、教师小结。

、小组朗读比赛。

三、小组合作学习《山行》理解诗意,体会情感。

、根据学习《赠刘景文》的经验,确定学习方案。

、小组自学。

、汇报,师生合作解疑。

、教师配乐朗诵,学生说说感受。

、教师小结。

、背诵古诗。

四、扩展练习。

你还知道哪些描写秋天的古诗?

【教学反思】

识字

教学目的:

会认个生字,会写个字。能正确、流利地朗读课文。教育学生留心观察校园生活。

教学重点难点:

重点:会认个生字,会写个字,积累词语。

难点:正确流利地朗读课文,体会词语的节奏感。

教学课时:课时。

教学过程:

第一课时

一.启发谈话。

认读生字。

1.自由读课文,把生字画下来。

2.借助拼音,读准字音。

3.借肋图片,读词语。

4.同桌两位同学互相读一读,记住生字的读音。

5.小组合作学习,做猜字游戏,巩固生字的读音。

三.朗读感悟。

.“找朋友”游戏:出示图片,找生词卡片。

.对照图片,结合自己的实际,说一说你都做过什么,并且说说你的感受。

.有节奏地读词语。

.说一说:小组合作学习,给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。

四.读书比赛。

第二课时

复习生字。

1.指名读词语。

2.师生合作读词语。师做动作,生读词。

3.同桌两位同学合作读词语。

二.学习汉字,记住字形。

1.小组合作学习:用学过的识字方法记住字形。

2.全班汇报:你记住哪个字?你是怎样记住的?

三.指导书写。

1.观察:每个字的间架结构及在田字格里的位置。

2.比较:“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别;“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展,上下部

分要紧凑。

3.教师范写:“琴”。

4.学生练习写字:小组互评,教师评价。

四.作业。

1.抄写生字新词。

2.预习新课。

【教学反思】

一株紫丁香

教学目的:

会认个生字,会写个字。能正确、流利地朗读课文,背诵课文。体会师生之间的深厚感情。

教学重点难点:

重点:在理解课文内容的基础上,能正确、流利地朗读课文。

难点:使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上,了解全篇课文内容的方法。

教学课时:课时。

教学过程:

第一课时

一.启发谈话。

自学生字,扫清阅读障碍。

1.小声读课文,画出不认识的字。

2.再读课文,借助拼音读准字音。

3.伙伴互相读课文,检查生字的读音。

4.指名按每一节读课文,检查学生是否读准字音。

5.全班齐读课文:要读得正确,不多字,不丢字。

6.自学:用学过的识字方法记住汉字的字形。

7.小组合作学习:说说你是怎样记住这些字的。

8.全班汇报。

二.“我会读”。小组读,开火车读。

三.教师指导学生书写:先观察左右结构的字在田字格里的位置,再指导书写“歌”、“甜”、“除二

四.自由读课文。

第二课时

—.复习导入。

指名读课文,做到读正确、读流利。

读中悟情、抒情。

1.自由读:想一想,“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

2.教师范读:读出师生之间的真挚情感。

3.学生自读:你从诗中体会到什么?质疑。

4.小组合作学习:任选一节朗读,说说这一节都写了什么?从中体会到了什么?

5.小组进行展示,表现出师生情,全班评读.

6.品味词语。

“绿叶沙沙”像什么?

“盛开的花儿”像什么?

7.学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。

三.写字练习。

四.教师小结。

五.实践活动。以我爱老师为题,每人完成一幅诗配画,在全班展示。

【教学反思】

我选我

教学目的:

认识个生字,会写个字。能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信心,并用适当的方式展

示和表现自我。懂得应当为别人服务。

教学重点难点:

重点:在了解课文内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点:通过了解同学态度的变化,体会同学对“我选我”的认同。

教学课时:课时。

教学过程:

第一课时

一.解题、质疑。

1.从题目中你知道了什么?

2.你还想知道什么?学生质疑。

识字、写字,扫清阅读障碍。

1.自己读课文:借助拼音读准汉字的读音。

2.小组接力读:每人读一个自然段,读准字音。

3.小组合作学习:记住生字。

4.全班汇报。

5.教师指导书写。

三.初步感知课文内容。

1.自由读课文:“我”指的是谁?

2.王宁选自己干什么?

3.小组按自然段读课文。

4.学生质疑:提出不懂的问题和想了解的内容。

第二课时

导入新课,整体感知。

1.指名读课文,回忆课文主要写了什么?

2.自由读课文,你读懂了什么?还有哪儿不懂?

二.理解内容,体会情感,读了语气。

1.带着问题在小组进行合作学习。

2.全班交流,教师导读。

3.关于王宁“我选我”一事,说说你的想法?

三.自由读、小组读、全班展示,读出语气。

四.分角色朗读课文,读出语气。

五.“我会读”。

1.读一读,说说两句话有什么不同?

2.自己试着说两句话。

六.实践活动。假如你竞选班干部,你想说什么?

【教学反思】

一分钟

教学目的:

认识个生字,会写个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步感知按事物的发展顺序叙

述事情的方法。懂得时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

教学重点难点:

重点:在了解课文内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点:使学生懂得时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

教学课时:课时

教学过程:

第一课时

导入新课,激发兴趣。

1.出示闹钟,让学生闭目感受一分钟的长短。

2.一分钟很短,但对每个人却很重要。

二.识字写字,扫清阅读障碍。

1.自读课文,想想“一分钟”在文中指的是什么。

2.元元只多睡了一分钟,怎么就迟到了分钟呢?

3.学生画出带有生字的词语,自主认读。

4.小组合作学习,运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。

5.全班汇报:教师重点指导。

6.巩固汉字,伙伴互相考考是否认识生字。

7.“找找说说",比一比,看谁组得快。

8.指导写字,先观察笔画,再看字在田字格里的位置。

三.教师范读,学生整体感知课文。

四.学生自由读课文并提出不懂的问题。

第二课时

导入新并整体感知。

指名读第一、第五、六自然段,你能提出什么问题?

学生质疑:元元只多睡了一分钟,为什么他却迟到了分钟。他后悔什么?

二.小组合作学习.

自学提示,自由读第至自然段。说一说,你读懂了什么?还有哪儿不懂?

三.小组汇报,全班讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他可能会想些什么呢?

四.自由读、指名读、全班读这句话。要求读出着急、自责的语气。

五.全班齐读课文并说说:一分钟重要吗?为什么?学生讨论得出:每一分钟、每秒钟都重要。

六.全班再有感情地朗读课文,一边读一边体会元元的心情。

七.实践活动。体会一分钟里能干什么。

【教学反思】

难忘的一天

教学目的:

认识个生字,会写个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步掌握联系上下文阅读的方法

。激发学生对邓小平爷爷的崇敬。

教学重点难点:

重点:了解课文内容,体会小作者紧张、激动的心情,并能正确流利、有感情地朗读课文。

难点:使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。

教学时数:课课时。

教学过程:

第一课时

一.审题、导入新课:学生根据题目提出问题。

识字写字。

1.自由读课文:读准字音,画了读不准的汉字。

2.小组分自然段课文,小组互查读音情况。

3.指名按自然段读课文,检查读准汉字的读音。

4.小组合作学习,记忆汉字字形。

5.班上汇报:你是怎样记住这些汉字的?

6.写字指导:重点指导左右结构的字和独体字。

教师范写。

三.自由读课文,学生质疑。

四.作业

写生字。

第二课时

复习导入。

1.指名按自然段读课文,要求读得正确。

2.“我会读”,开火车游戏。

朗读感悟。

1.默读课文,画出小作者心情的句子,看看有什么变化?为什么会有这样的变化?

2.“我又紧张又激动,心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平静下来”有什么不同?为什么开

始紧张,后来就不紧张了呢?

3.学生品读第二、三自然段,读出语气。

4.小组合作学习,为什么“我”忘不了这一天?

5.学生讨论心得。

6.指名读第四至六自然段,读出语气。

7.全班朗读全文,说说学完这课后有什么感受?

三.实践活动。把课前搜集的有关邓小平爷爷的故事、名言在全班交流一下。课后可以进行一下展览。

四.指导书写。用“仔细地”说一句话,并且写下来。

【教学反思】

识字

教学目标:

、会认个生字,会写个字。

、能正确流利有感情地朗读课文,从中感受祖国的伟大。

、培养学生累字能力,激发爱国情感。

教学重难点:

、会认个生字,会写个字。能正确流利有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。

、培养学生积累字词的能力。

教学准备:

生字卡片、挂图

教学课时:

两课时

第一课时

教学目标:

能正确、流利、有感情地朗读课文,从中感受祖国的伟大。激发学生对三字经语言形式的兴趣。

教学过程:

一、启发谈话。

同学们,祖国是我们的母亲,我们是祖国的女儿。我们每个人都应该热爱自己的祖国。

二、读中识字,要求读准生字的读音。

、学生自渎课文。

、分组练习读词语。

、指名读课文,开火车读词语。

、出示卡片让学生自主认读。

、开火车读生字。

三、读中感悟,整体感知词语的意思。

、自渎课文:找出不理解的词语。

、分组讨论、质疑。

()、神州、华夏、中华的意思。

()、了解“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是怎样的?

()、台湾在哪儿?为什么台湾和大陆是一家?(师讲解)

()、“各民族”指个民族。

四、教师范读学生体会感情。

五、学生自由读、小组读、全班读,要求读出语气。

六、布置作业

第二课时

教学目标:

学会本课生字。指导书写。

教学过程:

一、复习导入。

、出示生字卡片:指名读个生字。

、“我会读”出示生字卡片:开火车读词语。

二、识字写字。

、自主学习:用什么方法记住这些汉字?

、全班汇报。

()、培养学生从生活中识字并积累字词的能力。

州()、()、()

川()、()

岛()、()、()

峡()、()

民()、()

()、利用生字和熟字比较记忆字形。

申神勇涌鸟岛夹峡

写与民眠旅族

()、出示韵语:自由读、全班读,巩固识字。

、“读读认认”:看图读词语。

、指导写字:重点指导夕、川、民。

三、布置作业。

【教学反思】

欢庆

教学目标:

、认识个生字,会写个字。熟背课文。

、了解课文内容,体会喜庆、欢乐的气氛。

、使学生加深对祖国热爱之情。

教学重难点:

、了解课文的内容,体会喜庆、欢乐的气氛。

、通过想象读出韵律感。

教学准备:

生字卡片、图片。

教学课时:

两课时

第一课时

教学目标:

认识个生字,会写个字,初步感知课文内容。

教学过程:

一、审题。学生根据题目提出问题。

二、读中识字。

、教师范读课文。

、自由读课文:画出生字。

、小组读课文:互查读音情况。

、分组读上下句。

、小组合作学习:记忆汉字字形。

、全班汇报情况。

()、注意“庆”、"帜"、“奏”、“曲”的读音。

()、“读读写写”:给下面生字组词。

洁庆曲

三、指导写字0

、观察字形,找一找容易写错的字。

洁祖旗

、教师范写:亿、庆、曲三个字。

四、朗读课文。

、多种形式读课文。

、读喜欢的诗句,说出为什么喜欢?

五、学生质疑。

六、布置作业。

第二课时

教学目标:

、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

、读出喜庆、欢乐的气氛,加深学生对祖国的热爱之情。

教学过程:

一、复习导入。

、复习本课字词:“开火车”游戏,读出语气。

、复习本课生字:全班读。

、复习句子:指明读句子,要读出语气。

()、田野献上金黄的果实。

()、枫林举起火红的旗帜。

()、蓝天飞着洁白的鸽子。

()、大海奏起欢乐的乐章。

、指名读课文:要求读音准确。

二、朗读感悟。

、介绍国庆的来历。

、出示投影:图中都画了哪些地方的景物?

、“十三亿孩子欢庆这美好的日子”这是什么日子?

、小组合作学习:这首诗为我们描绘了怎样的情景?发挥想象并用自己的话描述出来。

、全班汇报:小组代表介绍。

、有感情地朗读课文:自由读全班读。

、教师小结。

三、实践活动。

、读一读歌颂祖国的歌曲中的歌词。

、做一张庆国庆的书签。

四、布置作业。

【教学反思】

北京

教学目标:

、认识十三个生字,会写十个字。

、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

、了解课文内容,感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

、激发学生热爱首都北京的感情。

教学重难点:

、认识个生字,会写个字。

、了解课文内容,感受首都北京的巨大变化。

、让学生通过有感情的朗读,初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

教学准备:

生字卡片、图片。

教学课时:

两课时。

第一课时

:教学目标:

认识十三个生字,会写十个字。初步感知课文内容.

教学过程:

一、审题、导入新课。

谈话:同学们,你们知道我国的首都是哪儿吗?说说你对北京有哪些了解?

二、读中识字。

、教师范读课文。

、自由读课文:读准字音,画出生字。

、小组内读课文:互查读音。

三、学生结合生活实际,自主识字。

、出示图片:你看到北京的那些美丽的景物?这些景物美在哪里?(教师随即出示词语。)

、“读读记记”下面词语。

绿树成阴鲜花盛开风景优美来来往往高楼大厦名胜古迹

四、写字指导。

、分析字的结构。

、注重同偏旁的字。

、突出主笔的字:央、市、旁、城

、教师范写:边写边讲解。

五、自由读课文,初步感知课文内容。

、北京给你的总体印象是什么?

、用书上的一句话概括?读出语气

、学生质疑,提出不懂的问题。

六、布置作业。]

第二课时

教学目标:

了解课文内容,感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

教学过程

一、复习导入。

、自由读课文:

北京给你的总体印象是什么?用书上的一句话来概括。

、有感情的读这句话,读出赞美的语气。

二、朗读感悟,了解内容,体会情感。

、自由读课文:作者都抓住了哪些景物写出了北京的美?这些景物的特点是什么?

、学生讨论得出:天安门:庄严、美丽,宽阔的广场人民英雄纪念碑。

柏油马路:又宽又长,绿树成阴、鲜花盛开。

立交桥:许多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛,车辆来来往往、川流不息。(读出立交桥的美)

名胜古迹和公园、高楼大厦:许多、风景优美.

、教师小结。

三、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

四、实践活动。

交流有关的北京变化的资料。

五、布置作业。

【教学反思】

我们成功了

教学目标:

、认识个生字,会写个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。

、了解课文内容,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

、初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。

、增强学生民族自尊心、自豪感。

教学重难点:

、了解课文内容,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

、初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

教具准备:

生字卡片、图片。

教学课时:

两课时。

第一课时

:教学目标:

认识个生字,会写个字。初步感知课文内容。

教学过程:

一、审题、导入新课。

同学们看了题目你想到什么?

二、读中识字。

、教师范读课文。

、自由读课文:读准字音,画出生字。

、小组内读课文:互查读音。

三、学生自主识字、小组交流。

、教师重点强调生字读音。

指名读句子:注意读准句子中生字的字音。

教师辅导讲解。

、借助熟字识记生字。

出示卡片0

教师帮助识记。

四、写字指导。

、观察分析字的结构。

、讲解字的主笔。

、教师范写。(边写边讲)

五、自由读课文。读准字音,了解课文内容。

、课文写了哪些地方的欢乐场面?

、学生讨论得出:天安门广场和中华世纪坛。

六、布置作业。

第二课时

教学目标:

、了解课文内容,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

、通过读,了解课文按不同地点连段成篇的方法。

教学过程:

一、创设情景,导入新课。

、出示北京申奥成功的画面。

、还记得这情景吗?谁知道是什么时间?

、说一说:你当时的心情是怎样的?

二、自由读课文:课文中介绍的和你看到的画面一样吗?

三、朗读感悟。

、教师范读:你从老师的范读中听出什么?

、学生自由读:读出激动自豪的语气。

、小组内开火车读。

、指名朗读,教师点评。

、师生读课文。

、教师小结。

四、布置作业。

【教学反思】

看雪

教学目标:

、认识个生字,会写个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。

、了解课文内容,体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。

、分角色朗读,初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。

、体会作者盼望祖国统一的愿望。

教学重难点:

、了解课文内容,体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。

、分角色朗读,初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。

教具准备:

生字卡片、图片。

教学课时:

两课时。

第一课时

教学目标:

认识个生字,会写个字。初步感知课文内容

教学过程:

一、谈话导入新课。

同学们,你们知道台湾省吗?把你知道的介绍给大家。

二、读中识字。

、自由读课文:划出生字,读准字音。

、小组内按自然段读课文:互查读音。

三、学生自主识字、小组交流。

、可采用谜语帮助记忆汉字。

毯:一堆毛,两把火,睡在上面很暖和。

省:眼睛上面一少年,勤俭节约少花钱。

店:站而不立,庆而不大,街边一间房,买卖东西忙。

、借助偏旁记忆汉字。

指接银

四、巩固练习。

、开火车读生字。

、猜字游戏:巩固汉字的读音。

、“摘苹果”游戏:识记汉字读音和字形。

五、写字指导。教师边示范边讲解。

六、学生自由读课文:提出不懂问题。

七、布置作业。

第二课时

教学目标:

了解课文内容,体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。初步了解课文通过人物的对话

进行描写的方法。

教学过程:

一、创设情景,导入新课。

出示地图:学生找出台湾的位置。

二、自由读课文。

三、小组合作学习。

、分角色读一读对话。

、从他们的对话中你知道了什么?

、还有哪些不懂的地方?

四、全班讨论。

、指名分角色读对话:你知道了什么?

、学生质疑全班讨论。

()、“你在哪里见过的?”孩子们为什么惊奇地问?

()、课文最后一句话,老师为什么要“深情”地说?老师心理在想什么?

五、教师范读,学生分角色读。

六、布置作业。

【教学反思】

识字

教学目标:

1、会认个生字,会写个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会其中的韵律美。

3、引导学生初步认识成语。

4、在识字的过程中,引导学生搜集有关的成语故事。

教学重难点:

重点:会认个生字,会写个字。

能正确、流利、有感情地朗读课文,体会其中的韵律美。

难点:引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。

教学课时:两课时

第一课时

一、教学目标:

会认个生字,会写个字。

能正确、流利、有感情地朗读课文,体会其中的韵律美。

引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。

二、教具准备:生字卡片、投影。

三、教学过程。

(-)故事引入,激发兴趣。

1、听老师讲“拔苗助长”的故事,揭示课题。

2、教师介绍有关成语的知识。

(~)朗读课文。边读边想象成语的意思。

1、自读课文,读准汉字的读音。

2、教师范读:读出韵味。

3、师生对读、生生对读、读准汉字读音。

(三)交流搜集有关成语故事的资料。

1、学生自愿上台交流。

2、听了同学的介绍你明白了什么?

(四)实践活动。积累成语,并做成卡片。

(五)教师小结。

第二课时

一、教学目标.

学会本课生字,分析字形,指导书写。

二、教具准备。生字卡片

二、教学过程.

(-)复习导入。

1、出示生字卡片;指名读个生字。

(二)识字写字。

1、写字指导,重点指导左右结构的字.

2、学生练习书写汉字。

(三)朗读课文,教师小结。

【教学反思】

坐井观天

教学目标。

1、认识个生字,会写个字。

2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

3、了解课文内容,初步理解寓意。

4、发挥学生的想象,为课文写续编,加深对寓意的理解。

教学重难点。

重点:能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

难点:了解课文内容,初步理解寓意。

教学课时:两课时

第一课时

教学目标:

认识个生字,会写个字,初步感知课文内容。

教具准备:生字卡片,图片。

教学过程:

一、解题、导入新课。

坐井观天,坐在井底看天。

二、识字写字。

三、朗读课文,初步了解课文内容。

1、小组分角色朗读课文.

四、板书设计。

坐井观天

井沿、无边无际、不信

第二课时

教学目标:

了解课文内容,能分角色朗读课文,初步理解寓意。

教具准备:生字卡片,图片。

教学过程:

一、导入新课。

二、自由读课文,画出青蛙和小鸟的对话,读一读。

三、小组合作学习:分角色读一读对话。

四、指名读一次对话并借助图片理解。

五、感悟第三次对话:青蛙和小鸟为什么会有不同的看法?用“因为……所以……”回答。

六、感悟第三次对话。

七、分角色朗读课文,从寓言故事中你懂得了什么?

八、布置作业。

九、板书设计。

青蛙:井底一一天井口大

小鸟:天上一一天无边无际

【教学反思】

我要的是葫芦

教学目标:

、认识6个生字,会写8个字。

、正确、流利、有感情的朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

、了解课文内容,初步了解叶子与果实之间的关系。

、发挥学生的想象,续编结尾。

教学重难点:

重点:了解课文内容,初步了解叶子与果实之间的关系。

难点:使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。

教学课时:两课时

第一课时

教学目标:

认识6个生字,会写8个字。初步感知课文内容。

教学准备:

生字卡片、图片。

教学过程:

一、解题、导入新课。

从题目中你看出了什么?

二、识字写字。

1、自由读课文:借助拼音读者字音。

2、观察图中的人物。

3、同桌交流记字方法。

4、全班汇报。

三、指导书写。

四、朗读课文。了解课文内容,学生质疑。

第二课时

教学目标:

了解课文内容,使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。

教具准备:

图片。

教学过程:

一、看图比较两幅图有什么不同。

二、学生观察得出。

三、学生讨论。

四、分角色朗读对话。说说你喜欢谁?为什么?

五、想象:当他看到小葫芦都落了,会想些什么?

六、分角色朗读课文,并说说:从这个故事中你懂得什么?

七、板书设计。

、我要的是葫芦

有几个虫子怕什么!

我要的是葫芦。}葫芦落了

【教学反思】

15柳树和小枣树

教学目标

1>认识个生字,会写个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。

3、通过朗读、比较、体会课文内容,并懂得其中的道理。

4、学习抓住特点进行描述的方法。

教学重难点

重点:通过朗读、比较、体会课文内容,并懂得其中的道理。

难点:使学生懂得“尺有所长,寸所短”的道理,要多看别人的长处。

教学课时:两课时

第一课时

教学目标

认识个生字,会写个字,初步了解课文内容。

教具准备

生字卡片、图片。

教学过程

一、解题、导入新课:学生介绍有关柳树和枣树?

二、识字、写字。

1、自由读课文,画出生字。

2、指名读带有生字的句子;读准生字的读音。

3、教师范读课文;学生边听边记住生字的读音。

4、识记生字,你有什么方法记住了哪个生字?

5、开火车认读生字。

6、听老师读生字,学生找生字卡片。

7、指导书写。

三、朗读课文,了解课文内容。

四、作业。

第二课时

教学目标

通过朗读、比较、体会课文内容,使学生懂得“尺有所长,寸所短”的道理,要多看别人的长处。

教具准备:图片。

教学过程:

一、复习巩固词语。

二、自由读课文,画出描写小柳树和小枣树的语句。

三、小组合作学习。说说,你喜欢小柳树和小枣树吗?

四、班上汇报。

五、小组赛读、全班评读。

六、评价读小柳树前后的表现有什么不同?

七、分角色朗读全文。读后说说你的想法。

八、布置作业。

【教学反思】

16风娃娃

教学目标。

1、认识个生字,会写个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

3、通过朗读,体会其中的道理。

4、学习通过对比进行描述的方法。

5、懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用的道理。

教学重难点。

重点:通过朗读,懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用的道理。

难点:了解课文通过对比进行描述的方法。

教学课时:两课时

第一课时

教学目标。

认识个生字,会写个字。初步感知课文内容。

教具准备。

生字卡片、图片。

教学过程。

一、解题、导入新课。

二、识字写字。

1、自由读课文:边读本画出本课生字。

2、借助拼音反复读带有生字的句子。

3、小组交流。

4、检查学生生字的读音。

5、开火车读生字。巩固生字的读音。

6、教师重点指导

7、写字指导。

三、自由读课文,初步感知课文内容。

四、作业。

第二课时

教学目标。

通过朗读懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用”的道理。

教具准备。图片。

教学过程。

一、复习导入:自由读课文,风娃娃做了哪几件事?

二、学生讨论回答。

三、自由读第段。思考:风娃娃做了什么事?结果怎么样?

四、自由读第段。思考:风娃娃做了什么事?结果怎么样?

五、有感情的朗读课文。思考;你想对风娃娃说些什么?

六、作业设计。略

七、板书设计。略

【教学反思】

酸的和甜的

教学目标。

1、认识个生字,会写个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,分角色表演课文。

3、借助插图,了解童话内容。

4、学习通过神态、动作描述的方法。

5、懂得做事要亲自尝试的道理.

教学重难点。

重点:借助插图,了解童话内容。懂得做事要亲自尝试的道理。

难点:学习通过神态、动作进行生动描述的方法。

教学课时:两教时

第一教时

教学目标。认识个生字,会写个字。初步感知童话的内容。

教具准备。

生字卡片、图片。

教学过程。

一、解题、导入新课。

同学们,你们喜欢童话故事吗?:我什么喜欢?

二、识字写字。

1、由读课文:边读边画出本课生字。

2、借助拼音读带有生字的句子。

3、借助图片识字:学生观察图画,教师出示汉字。

4、小组合作交流识字方法。识字汉字。

5、教师检查识字情况。

6、写字指导。

三、出读课文,了解童话古事内容。

1、自由读课文,借助图画,说说童话故事的内容。

2、看图听教师范读课文、整体感知课文内容。

四、布置作业。

第二课时

教学目标。

借助插图了解内容,懂得做事要亲自尝试的道理.

教具准备。

图片、投影。

教学过程。

一、复习导入。

出示插图,指名逐段读课文。读准字音,了解课文.

二、小组任选自然段,练习朗读,体会童话内容。

三、小组展示:比赛读出语气。

四、重点品读句子:比较有什么不同。

五、分角色朗读课文第五、六段,说说你的想法。

六、思考:狐狸为什么说葡萄是酸的呢?

七、小组练习看图复述课文。

八、小组合作,自编、自演童话剧。

九、板书设计。

狐狸、小松鼠、小白兔:葡萄是酸的!

小猴子;葡萄是甜的!}应亲自尝试

十、作业。略。

【教学反思】

识字

教学目标:

、会认个生字,会写个字。

、引导学生初步认识谚语,理解谚语,能正确、流利地朗读谚语。

、激发学生积累谚语的兴趣。

教学重点:会认个生字,会写个字。理解谚语,能正确、流利地朗读谚语

教学难点:初步认识谚语,激发学生积累谚语的兴趣。

教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课,激发兴趣。

同学们,你们听说过谚语吗?你能说说吗?今天我们就来学习几条谚语。

二、认读生字

、自读谚语:画出生字,借助拼音,读准生字。

、选择自己喜欢的谚语读给同伴听。

、指名读谚语。

、认读生字。

三、朗读感悟。

、自读谚语:想想每个谚语的意思。

、小组里说说自己对每个谚语的理解,

、选择你喜欢的一条谚语,读给大家听,并说说你为什么喜欢这一条谚语?

、教师范读,学生仿读。

、师生、生生对读:体会谚语前半句和后半句的对应关系。

、全班齐读。

四、举例说说谚语蕴涵的道理,说说谚语给我们的生活和学习带来的启示。

第二课时

一、复习导入。

认读生字,指名读谚语。

二、认读生字

、结合生活实际识字。

、齐读课本中的谚语。

三、写字指导。

、仔细观察,找找相同之处。

、写字知道:重点指导“挑、折、根、满”。

、“看看写写”:读拼音,写谚语。

【教学反思】

称赞

教学内容:小学语文教材第三册

教学目的:、认识个生字,会写个字。

、正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。

、借助插图,了解课文内容。

、学习通对话进描述的方法。

教学重难点:重点:了解课文内容,教育学生要学着发现别人的优点。

难点:学习课通过对话进行生动描述的方法。

教学具准备:生字卡片、小黑板、教学挂图

教时安排:课时

教学过程:

第一课时

一、教学目标。

认识个生字,会写个字,初步感知课文的内容。

二、教具准备。

生字卡片、图片。

三、教学过程。

(-)解题、导入新课。

“称赞”是什么意思?你平时因为什么受过别人的称赞?

(二)识字写字。

1、自由读课文:边读边画出本课的生字。

2、借助拼音读带有生字的句子。

3、借助图片和生活经验识字。

借助图片一、幅图:感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思,认读六个生字。“猬”在刺猬“一

词中读轻声。

借助第三、四幅图:通过口语交际,感知“瞧、留下”等词语的意思,认识其中的两个生字。

、在朗读词中认读生字。

(1)清晨,小刺猬去森林里采果子。

(2)小推已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很认真.

、学生说说自己是怎样记住这些生字的?

板、椅、但、傍:都是左右结构,板一饭,换偏旁。椅一奇,加偏旁。但一旦,傍一旁,加偏旁记字。

、写字指导;“采”是爪字头。

(三)朗读课文,初步感知课文内容。

四、板书设计。

刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留

第二课时

一、教学目标。

了解课文内容,教育学生要学着发现别人的优点。

二、教具准备。图片。

三、教学过程。

(一)复习导入:朗读课文,你喜欢小刺猬和小獴吗?

(-)看第一幅图:你发现了什么?品读第二自然段。

(三)看第二、三幅图:想象一下小刺猬和小崔在说些什么?分角色读第三、四自然段。

(四)看第四幅图:从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么?(互相欣赏,互相称赞,心情愉快)

(五)有感情地朗读全文。

1、想想假设小刺猬一开始不是称赞小獴,而是取笑他的板凳做得很粗糙,会有什么样的结果。

读了这个故事,说说你有什么感受?(要学会发现人的优点。)

(六)实践活动。小组合作学习:互相夸一夸对方面军优点。

四、巩固与练习。完成课后作业。熟读课文。

五、总结课文。让学生把课本中的故事讲别人听。

六、板书设计。

称赞

小刺猬小崔

I_互相夸奖I

善于发现别人身上的优点

【教学反思】

蓝色的树叶

教学内容:小学语文教材第三册

教学目标:、认识“个生字,会写个字。

、正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。

、借助插图,了解课文内容。

、了解按发展顺序记叙的方法,使学生懂得人与人之间应该互相帮助。

教学重难点:

重点:了解课文内容,教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。

难点:初感知课文按发展顺序叙的方法。

教学具准备:教具准备:图片,实物、生字卡片.

教时安排:课时

教学过程:

第一课时

一、教学目标。

认识个生字,会写出个字,初步了解课文的内容。

二、教具准备。

生字片、图片。

(­)解题、导入新课。

同学们,树叶一都是什么颜色的?你们见过蓝色的树叶吗?今天我们就来学习班课。(板书课题)

(二)识字写字。

1、自由读课文:画出生字并借助拼音读准字音。

结合生活实际,读句子识字。

(1)小明削好铅笔,放进铅笔盒,准备上美术课。

(2)他皱起眉头,吞吞吐吐地说:“我怕你不注意把我的笔弄坏了。”

2、重点指导:“术、惹、桌、注、皱”的读音。

(吐:削:多音字,在本课读)

(四)利用加偏旁或换偏旁,记忆下列汉字。

木一术土一吐住一注沿一铅

(五)写字指导。

重点指导左右结构“吐、注、课、铅”:左窄右宽。

老师范写:上下结构的“笔”字。

(三)自由读课文。说说:蓝色树叶是怎么回事?

三、板书设计。

术铅惹吐桌盒注削皱

第二课时

教学目标。

了解课文内容,使学生懂得人与人之间应该互相帮助。

教具准备。

图片、生字卡片

教学过程。

一、复习导入。

朗读课文,说一说:林园园的绿色的树叶可爱吗?读读有关的语句,并说一说理由。(树叶那么绿,

真惹人喜爱。)

自由认读。

二、观察第一幅图,想象一下他们说了些什么。

1、读一读课文中的对话:从对话中体会说了什么?

2、角色读对话:读出语气。

三、观察第二幅图。

1、自由读课文:课文哪部分写的是图的内容?

2、李丽和林园园他们分别在做什么?

3、他们可能在想些什么?(学生讨论后发言)

4、分角色读第三、四自然段:读出语气。

四、假如你当时在李丽和林园旁边,你会对林园园说些什么?(结合课文内容,林园园“不由得脸红了”)

五、分角色有感情地朗读课文,并说说:你有什么感受)

六、板书设计。

蓝色的树叶

绿树叶一一惹人喜爱

互相帮助

蓝树叶一一不由得脸红/

【教学反思】

纸船和风筝

教学内容:小学语文教材第三册

教学目的:

、认识“个生字,会写个字。

、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和熊友谊。

、借助插图,了解课文内容。

、感受人物喜怒乐情感变化,使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。

教学难点重点:

重点:了解课文内容,使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。

难点:感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。

教时安排:课时

教学过程:

第一课时

教学目标

认识个生字,会写个字,初步了解课文内容。

教具准备。

生字卡片、图片。

教学过程。

一、导入新课。

同学们,看了这个题目你想到了什么?(学生质疑)

3、识字写字。

4、自由读课文:画出生字拼音读准字音。

5、利用图画辅助识字:观察一、二幅图,体会“乐坏了”“扎风筝”“抓住”“幸福”的意思,并

认读其中的生字。

6、利形声字的规律识字。利用形声字的特点学习“抓、莓、吵”三个声字。读准字音,理解字义。

7、重点分析“坏、扎、抓、幸、福”。

5、指导写字:重点指导“幸、抓、祝、福”。

幸:上下结构,右边是“土”不是“士”

祝福:两个字的左边都是“示补旁”。不是“衣补旁”。

二、初读课文,初步了解课文的内容。

三、自由读课文:说说你读后有什么感受。

四、教师范读课文:听后说说你有什么一步的感受。

五、板书设计。

20纸船和风筝

坏扎抓莓幸福吵受

第二课时

教学目标。

了解课文内容,感受人物内心喜哀乐的情感变化。

教具准备。

图片、生字。

教学过程。

一、复习导入。

出示词语:学生开火车词语。

山顶、山脚、小溪、风筝、纸船、松果、草莓、纸条、屋顶、门口、幸福、快乐、愿意、漂亮、飘

复习生字读音。(出示卡片,认读生字)

二、朗读感悟。根据下面问题,找到相应段落。并朗读中,加深对课文内容的理解。

1、小熊第一次拿起纸船,心里可能怎么想。

2、为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了”?

后来小松鼠放了一只纸船,如果是你,你会主动放这只纸船吗?

三、举行朗读比赛。先小组比赛,一人读,其他成员做评委。选出代表在班上比赛。全班同学进行评价。

(四)用自己的话讲述这个故事,并说说读后的感受。

四、板书设计。

(1)纸船和风筝

风筝

松鼠1》小熊和睦相处

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