数学新高考备考的实践探索课件- 高考第四届数学教学研讨会

高考第四届数学教学研讨会数学新高考备考的实践探索中国(西部)高考第四届数学教学研讨会数学新高考的历史演变数学新高考备考的实践数学新高考备考的探索目录CONTENTS壹贰叁2023-3-11壹2023-3-11恢复高考制度高考制度创立启动高考综合改革考试科目多元化3+2，3+文综/理综数学新高考的历史演变科举制度废除3+3，3+1+21.新高考的演变不同时期新的内容是不一1905年1952年1977年90年代2014年2023-3-112.数学新高考数学新高考的历史演变壹情境简单知识立意题型单一2023-3-112.数学新高考数学新高考的历史演变壹2023-3-11情境简单知识立意题型单一情境复杂素养立意题型多样

能力为重知识为基价值导向数学新高考的历史演变壹2.数学新高考试题简单，但学生得分不高！情境陌生，学生无法弄清题意，心情紧张，格局小！多项选题，保守作答，知识广度深度不够，眼光窄小！等等！2023-3-113.数学新高考备考

适应情境复杂、题型多样、素养立意、能力为重、知识为基、价值导向、创新人才选拔等问题解决的高考试题的教与学，称数学新高考备考。

数学新高考备考不是完全是废除原来的教学，而是继承中改进，改进中又发展。基于此，我们作了如下一些实践。数学新高考的历史演变壹2023-3-11数学新高考备考的实践贰。课例：“二项式定理”1.聚焦课堂教学的改进（1）关注学科育人，引导课程思政培养既具世界眼，大格局，大胸怀，又有中国心的优秀建设者和接班人。（2）放缓教学节奏，着力核心素养改变快节奏完成知识教学和机械刷题等现象，突出重学生体验、重通法、揭本质的教学，强化理性思维尤其是批判性思维的培养。开展“一题一课”的习题课教学，推行“2+X”习题讲评，坚守“两无两不”（无素材、无数据、不评价、不讲评）的教学理念”。2023-3-11。通法+个性比较优劣多角度分析学生先行试题低起点数学新高考备考的实践贰1.聚焦课堂教学的改进2022年高三二轮复习课例研讨（3）针对重点难点，着力关键能力设立微专题，针对难点、重点、热点和痛点以及学情，提升关键能力,同时也激发求知欲与兴趣。2023-3-112022年高三二轮复习课例研讨在椭圆(双曲线)中，任意两条互相垂直的切线的交点都在同一个圆上，它的圆心是椭圆中心，半径等于长半轴短半轴平方和(差)的几何平方根，这个圆叫蒙日圆。数学新高考备考的实践贰1.聚焦课堂教学的改进（4）改进教学方式，着力知识构建自主梳理、填空题形式、设问启发等形式，帮助学生构建知识体系，深化理解。2023-3-112022年10月高三复习课例研讨数学新高考备考的实践贰1.聚焦课堂教学的改进（1）做好统筹，确保依标教学统筹高中三年的教学推进，统筹历次诊断、监测的考试内容，确保班级、学校、区域依据两标一题（课标、中国高考评价体系、高考真题）教学，并整体推进。统筹好试题难度。2023-3-11考试文件、难度控制数学新高考备考的实践贰2.聚焦质量监测的改进（2）命好试题，确保教考导向对接高真题，尽量做到“二追二杜一提高”（追求试题原创，追求试题仿真，杜绝政治性错误，杜绝科学性错误，提高试题的质量），通过“研选仿，命用评”六个维度来保证试题质量。2023-3-113.4分和1.7分数学新高考备考的实践贰2.聚焦质量监测的改进2023-3-11数学新高考备考的实践贰2.聚焦质量监测的改进（2）命好试题，确保教考导向对接高真题，尽量做到“二追二杜一提高”（追求试题原创，追求试题仿真，杜绝政治性错误，杜绝科学性错误，提高试题的质量），通过“研选仿，命用评”六个维度来保证试题质量。2023-3-11数学新高考备考的实践贰2.聚焦质量监测的改进（2）命好试题，确保教考导向对接高真题，尽量做到“二追二杜一提高”（追求试题原创，追求试题仿真，杜绝政治性错误，杜绝科学性错误，提高试题的质量），通过“研选仿，命用评”六个维度来保证试题质量。（3）用好数据，精准教学改进“以入量出”的评价，形成尊重数据、敬畏数据、用好数据的常态，引导调整教学。在实践中除用好平均分、最高分、每小题得分等数据外，还增加了一个成活率。2023-3-11数学新高考备考的实践贰2.聚焦质量监测的改进（1）着力育人理念的更新通过做高考真题、研究高考真题、如何评讲真题活动检查、督促教师自自觉学习《中国高考评价体系》《普通高中数学课程标准》高考真题研究，并自然融入常规教学。2023-3-11数学新高考备考的实践贰3.聚焦措施策略的改进（2）强化双研融合的引领教研可以改进教学，科研可以创新教学方式，通过科研固化教研成果，因此，着力双研融合。助力课堂教学质量提升。2023-3-112022年12月借力省网络教研活动开展新教材使用研究。数学新高考备考的实践贰3.聚焦措施策略的改进（2）强化双研融合的引领教研可以改进教学，科研可以创新教学方式，通过科研固化教研成果，因此，着力双研融合。助力课堂教学质量提升。2023-3-112022年12月借力省网络教研活动开展新教材使用研究。数学新高考备考的实践贰3.聚焦措施策略的改进（2）强化双研融合的引领教研可以改进教学，科研可以创新教学方式，通过科研固化教研成果，因此，着力双研融合。助力课堂教学质量提升。2023-3-11数学新高考备考的实践贰3.聚焦措施策略的改进（3）二轮复习“3221”模式推进大单元教学，变碎片化为整体化、系统化。二轮复习倡导“3221”的教学模式，每周确保3课时用于开展微专题，每周2课时用于定时小训练（1课时定时训练用1课时讲评），每2周1次大综合训练（2课时考试2课时讲评），1课时机动，变无序推进为有序推进。2023-3-11微专题定时练大综合机动“大单元”即一个章节（专题）1.统筹一个专题讲哪几个题？2.统筹一个专题用多少课时？3.统筹分课时的目标是什么？数学新高考备考的实践3.聚焦措施策略的改进贰强基计划、四川省基础学科创新拔尖人才培养，尤其是清华、北大学生培养，

我们倍感压力。2023-3-11数学新高考备考的探索叁1.创新人才培养的探索强基计划、四川省基础学科创新拔尖人才培养，尤其是清华、北大学生培养，

我们倍感压力。积极探索初高中拔尖生一体化培养，加大对乌蒙山连片地区教育的帮助。2023-3-11数学新高考备考的探索叁1.创新人才培养的探索复杂情境、前沿知识（高等数学知识）、试题排序的颠覆、三次函数的青睐等都值探索与研究。2023-3-11数学新高考备考的探索叁2.2022年四省适应性考试八省联考试题的思考！