《玲玲的画》教学设计

《玲玲的画》教学设计谈话导入，揭示课题同学们，你们喜欢画画吗?老师也喜欢，大家请看，这是老师画的一幅画，想请同学们欣赏欣赏，也请你们把自己的作品拿出来展示，同学们画得可真棒！谁愿意来给大家讲讲你的作品？今天，老师要给大家介绍的一位新朋友，她也很喜欢画画，她的名字叫玲玲，玲玲在画画时遇到了一件让她急的哭起来的烦心事，到底发生了什么呢?她是怎样解决的?今天就让我们继续来学习《玲玲的画》这篇课文。（教师板书课题）复习生字词之前，我们扫除了生字障碍并初步了解了课文，那现在老师要考验你们了，看这些生字藏在气球里，你还认识吗？1.齐读2.抢读大赛3.开小火车读看来同学们已经和这些生字宝宝成为了非常要好的朋友。三、研读课文、感悟道理（一）再读课文小组合作读（请同桌、前后桌为一组，用自己喜欢的方法自由的朗读课文）学习要求：正确、流利地朗读课文2.找出课文中描写玲玲心情发生变化的词语，用“—”画出来。（得意—哭了起来—笑了）过渡：玲玲的心情可真是一波三折呀，到底是什么原因使玲玲的心情发生这样的变化?让我们一起走进课文，走近玲玲，去探究其中的原因吧！(二)学习课文第一至四自然段。1.体会“得意”。过渡：瞧，爱画画的玲玲，又在那里认真地画画，她画得怎么样?我们快去瞧瞧!(1)要求自由朗读第一自然段，说一说玲玲对自己画的画感觉如何(2)想象玲玲得意地端详的样子。师：我们来说一说她是怎样“得意地端详”的。生：她得意地端详着自己的画，左看看右看看，嘴角还挂着笑容。生：她把画一会儿摆得远远的，一会儿离得近近地看，总是看不够。师：那她心里会想些什么呢?生：她可能想呀，真好看，明天参加比赛肯定能获奖，真是太高兴了!师：说得真好，谁能把玲玲端详的样子表演出来学生自由举手上讲台表演。第二、三自然段：先分析出爸爸、玲玲的语气，再指名分角色表演读第四自然段：探究“哭了起来”的原因。过渡语：可是，就在玲玲收拾画笔的时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上。玲玲伤心地哭了起来。(1)提问：玲玲为什么哭了起来?(2)讨论玲玲哭得那么伤心，她想到了什么？请同学回答(三)学习课文第五至七自然段。过渡：通过图片对比，请同学们找不同？激发学生思考，玲玲为什么由哭变笑？1.学生自由朗读第五至第7自然段(1)分角色朗读(2)情景剧表演引导体会：你们觉得爸爸的主意怎么样？(真是棒极了!)(四)学习课文第八、九自然段1.帮玲玲想一想，画什么好呢？为什么？有了这个好主意，玲玲拿起笔开始画了。很快在弄脏的地方画了一只小花狗，看着这幅画玲玲满意地笑了。出示图片比较，画上了小花狗的画和之前相比发生了什么变化？（这幅画在爸爸的帮助下，比原来更温馨、有意境了，明天能拿这幅画去参加评奖了，所以玲玲可高兴了。)2.看到玲玲这样高兴，爸爸又说了什么?指名读读爸爸最后说的话。(1)课件出示：看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。(2)理解爸爸的话的意思结合玲玲画的事.你找到把“坏事”变“好事”的诀窍了吗？(3)有感情地齐读爸爸的话，感悟当中的道理四、出示名人名言，教师寄语五、根据课文内容进行语言练习老师想请你们充当小作家，结合课文内容，试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语，把这个故事讲一讲六、讲解生字“及”“拿”