《口语交际：我们都来讲笑话》教学设计

《口语交际：我们都来讲笑话》教学设计教学目标：1.培养学生口头讲笑话的能力，避免不良的口语习惯，丰富学生的生活情趣。2.培养学生大胆表现与口头表达能力，培养学生幽默感。3.能用心倾听别人讲述，做一个好的听众，并能交流评价。教学重难点：1.掌握说笑话的注意要点，避免不良的口语习惯。2.体会笑话的价值，大胆发言，提高口语交际能力。教具准备：课件教学设计：一、视频激趣，导入课题同学们，你们喜欢听笑话吗？下面我们一起来看一段笑话。（插入视频一）好笑吗？的确，笑话不仅能给我们带来欢乐，还能放松我们的心情。那你们想不想成为一个能给别人带去欢乐的人呢？二、明确任务请同学们翻开书的第115页，阅读本单元口语交际的内容，说说这次口语交际给我的任务是什么呢？学生：讲笑话老师总结：没错，本单元口语交际的主要任务就是讲笑话。我们今天就一起来学习讲笑话。三、互相交流，了解特点（一）笑话从哪儿来1.大家之前肯定收集过一些很棒的笑话，想一想这些笑话都是从哪里来的？学生1：报纸上和书籍上学生2：网络上老师总结：收集笑话的途径和方法有很多，可以是网络、书籍和报刊上看到的笑料，也可以是从别人那儿听来的趣事，还可以是生活中的一些真实经历。2.你们还知道笑话有什么特点吗？学生1：笑话内容很搞笑学生2：笑话内容不长，而且容易听懂。老师总结:笑话一般比较短小，通常包含着不同于常理的思维方式和行为模式，所以才会引人发笑。四、选择笑话，提出要求（一）怎样选择笑话1.我们可以收集的笑话有很多，思考是所有的笑话都适合讲给别人听吗？学生：不是2.为什么？学生1：因为有的笑话讲起来并不搞笑，听的人也会觉得没意思。学生2：因为有的笑话太长了，不够简练。学生3：有的笑话思想不健康。老师总结：是的，笑话来源广泛，内容庞杂，难免良莠不齐。在我们讲笑话之前，还要学会在众多笑话中筛选。3.那我们又该怎样选择呢？什么样的笑话才是合适的、精彩的笑话呢？学生1：选择的笑话在内容上一定要幽默有趣。学生2：选择的笑话情节比较简单，形式要短小精悍，语言浅显易懂。学生3：所选笑话还要内容积极向上。老师总结：我们选择的笑话不仅要情节简短，内容幽默有趣，最重要的是内容积极向上。我们提倡讲语言风趣的笑话，能体现机智聪慧的笑话，避免各种不尊重人，挖苦人的笑话，做到从小远离低级趣味。优秀的笑话，含有极强的语言表达技巧和人类的高超智慧，不仅可以帮助我们排遣愁绪、愉悦身心，还可以帮助我们学习更好地做人。（二）讲笑话有哪些技巧1.选择了合适的笑话还不够，关键还要知道“怎么讲”。请同学观看下面两个笑话片段，看看他们是如何讲笑话的。看完之后说一说在这两段笑话中，你更喜欢哪一个？为什么？（播放两个笑话片段，片段一是讲得精彩的笑话，片段二是讲得失败的笑话）学生1：喜欢第一个，因为他讲的时候很流畅。第二个讲得时候断断续续，听着不搞笑。学生2：我也喜欢第一个，因为他讲的时候展现出了笑话人物的神态、语气和动作。老师总结：两个笑话一好一坏，形成了很明显的对比，接下来我们一起来总结讲笑话有哪些技巧。（1）讲笑话前我们先要把笑话内容熟记下来：这里的熟记不是死记硬背笑话文本，而是要明白笑话讲了一件什么事，为什么会让人觉得有趣，讲的时候可以用自己的话来叙述，不要遗漏令人发笑的关键部分。（2）讲笑话时尽量表现出笑话中人物的神态、语气和动作：要想使笑话讲得更加生动、引人发笑，在讲的时候就要结合笑话内容，加上适当的神态、语气和动作。（3）要克服口头禅、重复等不良的口语习惯：例如经常停顿并发出“嗯—嗯—”的声音，每句话结束后都加上“然后”“后来”等，如果这样讲笑话，效果就会大打折扣；（4）讲的时候要注意不要笑场：讲笑话的目的是让人开怀一笑，所以讲述着在讲的时候自己要能沉住气，不笑场，以免影响预期效果。（三）如何做好听众我们学会了如何把笑话讲得精彩，可最为一个好的听众，又该怎么做呢？学生1：不随意打断对方学生2：认真听老师总结：经过此前的学习，我们已经懂得不随意打断对方，是对讲述着的尊重，是要遵守的一种交际礼仪。而讲笑话的效果如何，更和观众的表现密切相关，对听众的要求更高。作为好听众，要在倾听时努力捕捉笑话的笑点，在恰当的时机给出适当的回应，或会心一笑，或鼓掌喝彩，还可以在听完笑话后，发表自己的感受，分享笑话带来的欢乐。小组练习，组织班级笑话大会让学生先在组内讲讲自己准备的笑话，讲完后成员互相评议，老师指导，指出优点和不足，并注意改进。最后在班级组织一次笑话大会，评选出班级笑话之星。六、教师总结，鼓励积累同学们，会说笑话的人是智慧的人，是快乐的人，更是受欢迎的人。希望同学们在生活中善于观察，善于创作，并运用今天学到的方法，能把更多的笑话，更多的快乐带