公开课苏教版送行课件深情演绎

公开课苏教版送行课件深情演绎一、教学内容本节课为人教版九年级上册第五单元《送行》，教材内容主要包括古诗《别董大》和现代文《荷塘月色》两篇文章。其中，《别董大》表达了诗人对朋友离别的深情祝福和对友情的珍视，而《荷塘月色》则描绘了荷塘月夜的美景，表达了作者对美好时光的留恋。二、教学目标1.能够理解并背诵《别董大》；2.能够理解并欣赏《荷塘月色》的景色描写；3.学会运用描绘方法，培养学生的写作能力。三、教学难点与重点重点：背诵《别董大》，理解《荷塘月色》的景色描写。难点：运用描绘方法，进行写作练习。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：课本、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：以一幅离别场景的图片引入，引导学生思考离别的情景，引出本课主题《送行》。2.学习《别董大》：先让学生自读，然后讲解诗文内容，解释生词，带领学生背诵。3.学习《荷塘月色》：先让学生自读，然后讲解文章的景色描写，引导学生欣赏作者的写作技巧。4.描绘练习：让学生以小组为单位，选择一个场景进行描绘，培养学生的写作能力。六、板书设计板书内容：《别董大》、《荷塘月色》板书结构：离别情景——送行——深情祝福；《荷塘月色》——美景描绘——留恋之情。七、作业设计1.背诵《别董大》；2.欣赏《荷塘月色》的景色描写，写一篇读后感；3.以描绘一个场景为主题，进行写作练习。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对《别董大》的背诵情况较好，但对《荷塘月色》的景色描写理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。同时，描绘练习环节学生的写作能力得到了锻炼，但部分学生仍需提高。拓展延伸：可以让学生进一步研究送行的文化背景，了解不同场合的送行习俗，也可以让学生尝试自己创作送行诗词，提高学生的文学素养。重点和难点解析一、教学内容本节课主要涉及两个部分的内容，一是古诗《别董大》，二是现代文《荷塘月色》。这两篇文章在内容上有着明显的区别，一首是表达离别情感的古诗，另一篇则是描绘自然景色的现代文。在教学过程中，需要引导学生理解两篇文章的主题，并掌握其表达手法。二、教学目标本节课的教学目标有三个，分别是能理解并背诵《别董大》，能理解并欣赏《荷塘月色》的景色描写，以及学会运用描绘方法，培养学生的写作能力。其中，背诵和理解是基础，写作能力的培养则是进阶要求。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解并背诵《别董大》，以及理解并欣赏《荷塘月色》的景色描写。难点则是如何让学生学会运用描绘方法，进行写作练习。四、教具与学具准备教具方面，主要是多媒体课件、黑板和粉笔，用于展示和讲解课程内容。学具方面，学生需要准备课本、笔记本和文具，以便于学习和记录。五、教学过程教学过程分为五个环节，分别是导入、学习《别董大》、学习《荷塘月色》、描绘练习以及展示与评价。导入环节通过图片引出离别主题，激发学生的兴趣。学习环节则通过讲解和背诵，让学生理解和掌握文章内容。描绘练习环节，则是让学生将所学应用到实际写作中，提升写作能力。通过展示和评价，巩固所学知识。六、板书设计板书设计主要包括两个部分，分别是《别董大》和《荷塘月色》。板书结构上，离别情景和送行是《别董大》的核心内容，美景描绘和留恋之情则是《荷塘月色》的重点。七、作业设计作业设计包括三个部分，分别是背诵《别董大》，欣赏《荷塘月色》的景色描写并写读后感，以及进行场景描绘的写作练习。八、课后反思及拓展延伸课后反思环节，需要关注学生对《别董大》的背诵情况，以及对《荷塘月色》的景色描写理解程度。在拓展延伸环节，可以让学生进一步研究送行的文化背景，了解不同场合的送行习俗，也可以让学生尝试自己创作送行诗词，提高学生的文学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解《别董大》时，要运用激昂的语言和语调，以表达诗人送别时的深情祝福。而在讲解《荷塘月色》时，则要运用柔和的语言和语调，以表达作者对美好时光的留恋。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保学生有足够的时间理解背诵《别董大》，并欣赏《荷塘月色》的景色描写。在描绘练习环节，要给予学生充分的时间进行小组讨论和创作。3.课堂提问：通过提问引导学生思考，例如询问学生对离别的看法，或者请学生分享自己最喜欢的景色描写。这样既能激发学生的思考，也能增加课堂互动。4.情景导入：以一幅离别场景的图片引入，可以是一群学生告别老师，或者是一对朋友分别的情景。通过这样的情景导入，让学生置身于送行的氛围中，更好地理解文章主题。教案反思1.对教学内容的把握：在教学过程中，要确保对《别董大》和《荷塘月色》的内容有深入的理解，以便能够准确地传达给学生。3.教学方法的灵活运用：在教学过程中，要根据学生的反应和学习情况，灵活运用讲解、提问、描绘等教学方法，以提高教学效果。4.教学评价的全面性：在评价学生的作业时，不仅要关注学生的写作技巧，还要关注学生的语言表达和创意发挥，以全面评估学