七年级下册生物北师大版学习方法

七年级下册生物北师大版学习方法一、教学内容本节课为人教版七年级下册生物《绿色植物的生活需要阳光》，主要内容包含：阳光对植物生活的意义、光合作用的概念及其过程、植物的向光性现象等。二、教学目标1.理解阳光对植物生活的意义，知道光合作用的概念及其过程。2.能够观察并解释植物的向光性现象。3.培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。三、教学难点与重点1.教学难点：光合作用的过程，植物的向光性现象的解释。2.教学重点：阳光对植物生活的意义，光合作用的概念。四、教具与学具准备1.教具：植物盆栽、阳光灯、演示板、彩笔。2.学具：笔记本、彩色笔。五、教学过程1.实践情景引入：带领学生观察教室内的植物，引导学生思考阳光对植物生活的意义。2.知识讲解：(1)讲解光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。(2)讲解光合作用的过程：展示演示图，引导学生跟随讲解步骤，理解光合作用的具体过程。(3)讲解植物的向光性现象：解释植物为什么会向光生长，引导学生思考阳光对植物生长的重要性。3.例题讲解：出示相关例题，讲解解题思路和方法。4.随堂练习：布置练习题，引导学生运用所学知识进行解答。5.小组讨论：分组讨论植物在生活中的应用，如绿化、食品、药品等，引导学生关注生物与生活的联系。六、板书设计板书内容：光合作用过程、植物的向光性现象。七、作业设计1.作业题目：(1)请简述光合作用的概念及其过程。(2)观察身边的植物，描述其向光性现象，并解释原因。2.答案：(1)光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。(2)植物的向光性现象是因为植物的生长激素在光照不足的情况下会分布不均，导致植物向光源方向生长。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：回顾本节课的教学，思考教学过程中的优点和不足，为下一步教学做好准备。2.拓展延伸：引导学生关注生物科技的发展，如组织培养、基因工程等，培养学生的科技意识。重点和难点解析一、光合作用的过程光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。为了帮助学生更好地理解这一过程，可以将光合作用分为三个阶段进行讲解：1.吸收光能：绿色植物通过叶绿体中的叶绿素吸收光能。2.转化能量：光能被转化为化学能，储存在有机物中。3.释放氧气：水在光合作用过程中被分解，释放出氧气。通过将光合作用分为三个阶段进行讲解，学生可以更加清晰地理解光合作用的过程。二、植物的向光性现象1.生长激素的作用：生长激素在植物生长过程中起到调节细胞伸长的作用。在光照不足的情况下，生长激素在植物背光面的浓度高于向光面，导致植物背光面细胞伸长速度快于向光面，从而使植物向光源方向弯曲。2.光照对植物生长的影响：光照不足时，植物为了获取更多的光照，会向光源方向生长。这一现象在植物的茎、叶、根等部位都有表现，如茎的向光性、叶的向光性、根的向光性等。三、教学难点与重点的补充说明1.光合作用的过程：光合作用是绿色植物生长、发育和繁衍的基础，对于学生来说，理解光合作用的过程是掌握生物学知识的关键。通过将光合作用分为吸收光能、转化能量、释放氧气三个阶段，可以帮助学生更好地理解光合作用的过程。2.植物的向光性现象：植物的向光性现象是植物生长过程中的一种自然现象，了解这一现象有助于学生更好地理解植物的生长特点。通过讲解生长激素的作用和光照对植物生长的影响，可以帮助学生深入理解植物的向光性现象。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解光合作用过程和植物的向光性现象时，使用生动、形象的语言，如“光合作用就像植物的‘能量工厂’”，“植物的向光性就像它们在寻找‘阳光的能量’”。同时，注意语调的抑扬顿挫，使讲解更具吸引力。二、时间分配合理分配时间，保证讲解、例题和随堂练习环节的顺利进行。例如，可以将课堂时间分为四个部分：情景导入（5分钟）、知识讲解（15分钟）、例题讲解（10分钟）、随堂练习（10分钟）。三、课堂提问在讲解过程中，适时提出问题，引导学生思考。例如，“你们知道光合作用是什么吗？”、“植物为什么会向光生长？”等。鼓励学生积极回答，增强课堂互动。四、情景导入以实际生活中的植物为例，如教室内的盆栽，引导学生关注植物的生长过程，从而引出本节课的主题。五、教案反思本节课结束后，反思教学过程中的优点和不足