创新小数教学法苏教版设计与实践心得分享感悟

创新小数教学法苏教版设计与实践心得分享感悟一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学数学四年级下册第五单元《小数除法》。本节课的主要内容包括小数除以整数的计算方法，以及除数是小数的计算方法。通过本节课的学习，学生将掌握小数除法的计算法则，并能够运用小数除法解决实际问题。二、教学目标1.学生能够理解小数除以整数的计算方法，并能够熟练地进行计算。2.学生能够理解除数是小数的计算方法，并能够熟练地进行计算。3.学生能够运用小数除法解决实际问题，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：小数除以整数的计算方法，以及除数是小数的计算方法。难点：理解小数除法的计算法则，以及运用小数除法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情境引入：创设一个小数除法的问题情境，例如“小明有3.5元，他想买一本书，每本书的价格是2.5元，他需要买几本书？”引导学生思考如何解决这个问题。3.除数是小数的计算方法：引导学生通过实际操作，探索除数是小数的计算方法。例如，计算3.5÷2.5，学生可以通过转化除数为整数的方法，即将除数和被除数都乘以相同的倍数，使除数变成整数，然后按照小数除以整数的方法进行计算。4.练习巩固：出示一些练习题，让学生独立完成，巩固小数除法的计算方法。5.解决问题：出示一些实际问题，让学生运用小数除法进行解决，提高解决问题的能力。六、板书设计板书设计如下：小数除以整数：3.5÷2=11.5除数是小数：3.5÷2.5=1.4七、作业设计（1）2.4÷3（2）5.6÷2.8答案：（1）2.4÷3=0.8（2）5.6÷2.8=2（1）一瓶饮料有2.5升，如果每天喝0.5升，可以喝几天？（2）一块巧克力有0.5千克，如果每天吃0.1千克，可以吃几天？答案：（1）2.5÷0.5=5（天）（2）0.5÷0.1=5（天）八、课后反思及拓展延伸本节课通过创设情境，引导学生通过实际操作，探索小数除法的计算方法，学生能够理解和掌握小数除法的计算法则。在解决问题环节，学生能够运用小数除法解决实际问题，提高了解决问题的能力。但是，在课堂上，对于一些学生提出的问题，我没有及时给予解答，需要在课后进行反思，提高自己的教学水平。拓展延伸：1.研究小数除法的其他计算方法，例如，利用计算器进行小数除法的计算。2.探索小数除法的应用，例如，在小数购物、小数理财等方面的应用。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学数学四年级下册第五单元《小数除法》。本节课的主要内容包括小数除以整数的计算方法，以及除数是小数的计算方法。通过本节课的学习，学生将掌握小数除法的计算法则，并能够运用小数除法解决实际问题。在教学内容的设计中，需要重点关注小数除以整数和除数是小数的计算方法。二、教学目标本节课的教学目标有三个，其中一个是学生能够理解小数除以整数的计算方法，并能够熟练地进行计算。在教学过程中，需要通过实际操作和例题讲解，使学生理解小数除以整数的计算方法，并能够独立完成相关练习题。三、教学难点与重点本节课的重点是小数除以整数的计算方法和除数是小数的计算方法。其中，小数除以整数的计算方法是教学的难点。在教学过程中，需要通过实际操作和例题讲解，帮助学生理解和掌握小数除以整数的计算方法。四、教具与学具准备在教具和学具的准备上，需要准备多媒体课件、黑板、粉笔以及练习本、铅笔和橡皮等。其中，多媒体课件和黑板、粉笔是进行教学的重要工具，练习本、铅笔和橡皮是学生进行练习和反馈的工具。五、教学过程本节课的教学过程包括情境引入、小数除以整数的计算方法、除数是小数的计算方法、练习巩固和解决问题等环节。在教学过程中，需要通过实际操作、例题讲解和随堂练习等方式，帮助学生理解和掌握小数除法的计算方法。六、板书设计板书设计是对教学内容的简洁呈现，能够帮助学生理解和记忆。在本节课的板书设计中，需要清晰地展示小数除以整数和除数是小数的计算方法，以便学生能够直观地理解和掌握。七、作业设计作业设计是对教学内容的巩固和拓展，能够帮助学生巩固所学知识，并提高解决问题的能力。在本节课的作业设计中，需要设计一些实际问题，让学生运用小数除法进行解决，以提高学生的实际应用能力。八、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解小数除法的计算方法时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要适中，既不过高也不过低。在讲解重点和难点时，可以使用缓慢的语速，重复重要的知识点，以便学生能够更好地理解和记忆。2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间。在情境引入环节，可以花费5分钟左右的时间，让学生思考和讨论问题。在讲解小数除以整数和除数是小数的计算方法时，可以花费10分钟左右的时间，通过实际操作和例题讲解，帮助学生理解和掌握。在练习巩固环节，可以花费10分钟左右的时间，让学生独立完成练习题。在解决问题环节，可以花费5分钟左右的时间，让学生运用小数除法解决实际问题。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式，引导学生思考和回答问题。在情境引入环节，可以提问学生：“你们在生活中遇到过类似的问题吗？”在讲解小数除以整数和除数是小数的计算方法时，可以提问学生：“你们认为这个计算方法是怎样的？”在练习巩固环节，可以提问学生：“你们认为自己做得怎么样？”在解决问题环节，可以提问学生：“你们是如何解决问题的？”4.情景导入：在教学过程中，教师可以通过创设情境的方式，引导学生思考和讨论问题。例如，可以创设一个小数购物的场景，让学生思考如何计算总价和找零。通过情境导入，能够激发学生的兴趣，提高学生的参与度。教案反思在本节课的教学过程中，我注重了语言的清晰和简洁，语调适中，重复重要的知识点，以便学生能够更好地理解和记忆。在时间分配上，我合理地安排了每个环节的时间，保证学生有足够的时间进行思考和练习。在课堂提问方面，我通过提问的方式，引导学生思考和回答问题，提高学生的参与度。在情境导入方面，我通过创设小数购物的场景，激发学生的兴趣，