一年级下册北师大版计算题精讲

一年级下册北师大版计算题精讲一、教学内容本节课的教学内容选自一年级下册北师大版数学教材，主要涉及第七章“加减法（二）”。具体内容包括：1.两位数以内的加减法运算；2.进位与退位的理解与应用；3.加减法混合运算的顺序与法则。二、教学目标1.学生能够熟练掌握两位数以内的加减法运算方法，正确进行计算。2.学生能够理解进位与退位的概念，并在实际计算中运用。3.学生能够掌握加减法混合运算的顺序与法则，正确计算复杂的混合运算题目。三、教学难点与重点1.教学难点：进位与退位的理解与应用，以及在实际计算中的操作。2.教学重点：两位数以内的加减法运算方法，加减法混合运算的顺序与法则。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、计算器、教学课件。2.学具：学生计算器、练习本、文具。五、教学过程1.实践情景引入：通过生活中的实际例子，如购物时找零等，引导学生理解加减法的意义。2.讲解与演示：在黑板上用粉笔进行计算题目的讲解与演示，重点讲解两位数以内的加减法运算方法，以及进位与退位的处理。3.随堂练习：学生跟随老师一起做练习，巩固所学内容。4.例题讲解：选取典型的例题，进行讲解，让学生理解并掌握解题思路与方法。5.小组讨论：学生分小组讨论，互相交流学习心得与解题方法。6.作业布置：布置相关的练习题目，巩固所学知识。六、板书设计1.板书题目：100以内加减法运算2.板书内容：a.加法运算：将两个数写成加法算式，从个位数开始相加，如有进位则向高位进位。b.减法运算：将被减数与减数的相同数位对齐，从个位数开始相减，如有借位则向高位借位。c.进位与退位：当相加的两个数的和超过10时，需要向高位进位；当相减的两个数的差小于10时，需要向高位借位。七、作业设计1.题目：完成练习本上的相关练习题目，包括两位数以内的加减法运算，以及加减法混合运算。2.答案：根据所学知识，正确完成练习题目，得到正确答案。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了两位数以内的加减法运算方法，以及进位与退位的处理。2.拓展延伸：引导学生思考，如何将加减法运算方法应用到实际生活中，解决实际问题。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注a.加法运算：将两个数写成加法算式，从个位数开始相加，如有进位则向高位进位。b.减法运算：将被减数与减数的相同数位对齐，从个位数开始相减，如有借位则向高位借位。a.进位：当相加的两个数的和超过10时，需要向高位进位。例如，7+6=13，其中3是个位数，1是十位数进位的结果。b.退位：当相减的两个数的差小于10时，需要向高位退位。例如，147=7，其中7是个位数，1是十位数退位的结果。二、教学难点与重点细节补充说明a.利用实物道具，如苹果或球体，进行直观的解释。将苹果或球体按照数量进行分组，当数量超过一定阈值时，需要向更高位进位。b.通过举例和练习题目，让学生反复练习进位与退位的处理方法，加深理解。a.加法运算：引导学生从个位数开始相加，如果某一位相加大于等于10，就需要向高位进位。例如，23+47，先计算3+7=10，再计算2+4+1（进位）=7，最终结果为70。b.减法运算：引导学生从个位数开始相减，如果某一位不够减，就需要向高位借位。例如，5637，先计算67（不够减），需要向十位数借位，将5变成4，个位数加10，变成16，再计算167=9，最终结果为19。三、教学过程细节补充说明1.实践情景引入：通过生活中的实际例子，如购物时找零等，引导学生理解加减法的意义。可以使用真实的货币或模拟情景，让学生亲身体验加减法运算的应用。2.讲解与演示：在黑板上用粉笔进行计算题目的讲解与演示，重点讲解两位数以内的加减法运算方法，以及进位与退位的处理。可以使用具体的数字或图形进行直观的解释，帮助学生理解和记忆。3.随堂练习：学生跟随老师一起做练习，巩固所学内容。可以提供一些实际的例子或题目，让学生进行练习，并及时给予反馈和指导。4.例题讲解：选取典型的例题，进行讲解，让学生理解并掌握解题思路与方法。可以通过逐步解题的方式，展示解题过程，帮助学生理解和模仿。5.小组讨论：学生分小组讨论，互相交流学习心得与解题方法。可以提供一些讨论题目或问题，引导学生进行深入的思考和讨论，增强合作和沟通能力。6.作业布置：布置相关的练习题目，巩固所学知识。可以提供一些实际的例子或题目，让学生进行练习，并及时给予反馈和指导。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。在讲解进位与退位时，可以通过强调关键词，如“进位”、“退位”，以加深学生的记忆。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保有足够的时间进行讲解、演示、练习和讨论。在讲解两位数以内的加减法运算时，可以分配更多时间，以确保学生充分理解和掌握。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提出问题，引导学生思考和回答。例如，在讲解加法运算时，可以提问：“当两个数相加的结果超过10时，应该如何处理？”鼓励学生积极参与，提高思维能力。4.情景导入：在课程开始时，可以通过生活中的实际例子，如购物找零，引导学生进入学习情景，激发学生的学习兴趣。同时，可以结合实际情况，让学生亲身体验加减法的应用，提高学习的实践性。教案反思：1.教学内容：在选择教学内容时，要确保内容的适宜性和挑战性，既要让学生能够理解和掌握，又要有一定的难度，激发学生的学习兴趣。2.教学过程：在教学过程中，要注重学生的参与和互动，通过讲解、演示、练习和讨论等方式，引导