古代诗词教育北师大版古诗选读

古代诗词教育北师大版古诗选读教学内容：一、教材章节：北师大版初中语文教材第八年级上册第一单元“古诗选读”。二、详细内容：本节课将学习王之涣的《登鹳雀楼》，杜甫的《春望》，白居易的《赋得古原草送别》，杜牧的《秋夕》。教学目标：一、让学生理解和掌握古代诗词的基本特点和表现手法。二、通过古代诗词的学习，培养学生对美好事物的感知和欣赏能力。三、通过诗词的学习，提高学生的文学素养和审美能力。教学难点与重点：一、教学难点：理解古代诗词的意境和情感，掌握诗词的格律和韵律。二、教学重点：通过分析诗词的语言和形象，理解诗人的思想感情。教具与学具准备：一、教具：多媒体设备，白板，粉笔。二、学具：学生课本，笔记本，彩色笔。教学过程：一、导入：通过展示鹳雀楼的图片，引导学生思考古人登高远望的情景，激发学生对诗词的兴趣。二、新课内容展示：分别展示《登鹳雀楼》、《春望》、《赋得古原草送别》、《秋夕》四首诗，让学生自读并理解诗意。三、诗句解析：对每首诗的关键词语和句子进行解释，帮助学生理解诗人的思想感情。四、意境分析：通过描绘诗中的景象，引导学生进入诗的意境，感受诗的美。五、课堂练习：让学生选取一首自己喜欢的诗，尝试进行分析和解说。板书设计：一、《登鹳雀楼》鹳雀楼高百尺目送归鸿意在天涯白日依山尽黄河入海流欲穷千里目更上一层楼二、《春望》国破山河在城春草木深感时花溅泪恨别鸟惊心烽火连三月家书抵万金白头搔更短浑欲不胜簪作业设计：一、作业题目：请选取一首古代诗词，分析其意境和情感。二、答案：例如选取王之涣的《登鹳雀楼》：此诗通过描绘鹳雀楼的高耸和诗人目送归鸿的情景，表达了诗人意在天涯的豪情壮志。通过对夕阳和黄河的描绘，诗人展现了欲穷千里目，更上一层楼的壮志豪情。重点和难点解析：一、教学难点：理解古代诗词的意境和情感，掌握诗词的格律和韵律。解析：古代诗词的意境和情感是诗人通过精练的语言和形象的描绘所传达的，对于学生来说，理解和感悟这种意境和情感需要一定的生活经验和审美能力。而诗词的格律和韵律则是古代诗词的基本特点，包括平仄、对仗、押韵等，这是学生需要掌握的基本技能。二、教学重点：通过分析诗词的语言和形象，理解诗人的思想感情。解析：古代诗词的语言精炼，形象生动，诗人通过自然景物、历史事件、人物形象等来表达自己的思想感情。学生需要通过分析诗词的语言和形象，理解诗人的思想感情，这是学习古代诗词的关键。三、诗句解析：对每首诗的关键词语和句子进行解释，帮助学生理解诗人的思想感情。解析：古代诗词的语言含义丰富，往往一词一句就能传达深刻的意义。教师需要对每首诗的关键词语和句子进行解释，帮助学生理解诗人的思想感情。例如，在解释王之涣的《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”时，可以解释“白日”指太阳，“依山尽”指太阳落山，“黄河”指中国的母亲河，“入海流”指黄河流入大海。通过这样的解释，学生可以更好地理解诗人的思想感情。四、意境分析：通过描绘诗中的景象，引导学生进入诗的意境，感受诗的美。解析：古代诗词的意境是诗人通过语言描绘的一种美的境界。教师可以通过描绘诗中的景象，引导学生进入诗的意境，感受诗的美。例如，在分析杜甫的《春望》时，可以引导学生想象“国破山河在，城春草木深”的景象，让学生感受到诗人在国破家亡之际，依然对春天充满期望和希望的情感。五、课堂练习：让学生选取一首自己喜欢的诗，尝试进行分析和解说。解析：通过课堂练习，让学生自己选取一首自己喜欢的诗，尝试进行分析和解说，可以培养学生的独立思考能力和表达能力。例如，学生可以选择白居易的《赋得古原草送别》，并尝试解释诗中的“离离原上草，一岁一枯荣”的意义，通过这样的练习，学生可以更好地理解和欣赏古代诗词。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：在授课过程中，教师应保持温和而富有激情的语调，以吸引学生的注意力。在讲解诗词的优美句子时，可以使用缓慢而抒情的语调，以传达诗中的意境和情感。三、课堂提问：通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。可以针对诗句的意义、诗人的思想感情等方面进行提问，激发学生的思考。四、情景导入：通过展示与诗词相关的图片或音乐，引导学生进入诗词所描述的情境，增强他们对诗词意境的感悟。例如，在讲解《春望》时，可以播放春天的自然声音，让学生更好地感受到诗中的春天景象。教案反思：一、教学内容的选择：在选择教学内容时，要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，选择适合他们的诗词进行教学。同时，要结合课程标准，确保教学内容符合教学目标。二、教学方法的运用：在教学过程中，要灵活运用多种教学方法，如讲解、分析、讨论等，以提高学生的学习兴趣和参与度。三、课堂氛围的营造：注重营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生自由表达自己的观点，培养他们的创新思维。四、教学难点的突破：针对教学难点，可以通过举例、讲解、练习等方式，帮助学