苏教版二年级阅读理解提高孩子信息提取能力

苏教版二年级阅读理解提高孩子信息提取能力教学内容：本节课的教学内容选自苏教版二年级下册语文教材，第16课《小壁虎借尾巴》。本课主要讲述了一只小壁虎借尾巴的故事，通过故事让学生学会提取关键信息，培养他们的阅读理解能力。教学目标：1.学生能够流利地朗读课文，理解故事内容，把握主要角色和情节。2.学生能够通过阅读，提取关键信息，理解小壁虎借尾巴的原因和结果。3.学生能够在阅读过程中，发展自己的想象力和思维能力，提高阅读理解水平。教学难点与重点：重点：学生能够流利地朗读课文，理解故事内容，把握主要角色和情节。难点：学生能够通过阅读，提取关键信息，理解小壁虎借尾巴的原因和结果。教具与学具准备：教具：PPT、课文课件、小壁虎尾巴图片学具：课文课本、练习本、画笔教学过程：一、情境导入（5分钟）教师通过PPT展示小壁虎的图片，引导学生观察小壁虎的特征，激发学生对小壁虎的兴趣。然后，教师引导学生朗读课文《小壁虎借尾巴》，并提问：“你们知道小壁虎为什么要借尾巴吗？”二、自主阅读（8分钟）学生自主阅读课文，教师巡回指导，帮助学生理解故事内容，引导学生关注小壁虎借尾巴的原因和结果。三、合作交流（10分钟）学生分组讨论，分享自己阅读课文后的感受和理解，讨论小壁虎借尾巴的原因和结果。教师引导学生通过讨论，提取关键信息，提高阅读理解能力。四、课堂练习（10分钟）教师出示练习题，要求学生根据课文内容，选择正确答案。题目如下：1.小壁虎为什么要借尾巴？A.因为它的尾巴断了B.因为它的尾巴短C.因为它的尾巴的颜色不好看2.小壁虎借尾巴的结果是什么？A.它借到了一条新的尾巴B.它没有借到尾巴C.它的尾巴自己长出来了板书设计：小壁虎借尾巴原因：尾巴断了结果：借到了一条新的尾巴作业设计：1.请学生回家后，向家长讲述小壁虎借尾巴的故事。答案：小壁虎借尾巴的故事讲述了一只小壁虎因为尾巴断了，所以它去向小鱼、老黄牛和燕子借尾巴。但是小鱼、老黄牛和燕子都有自己的用途，所以它们都没有借给小壁虎。小壁虎的尾巴自己长出来了，它非常高兴。A.小壁虎为什么要借尾巴？答案：小壁虎要借尾巴是因为它的尾巴断了。B.小壁虎借尾巴的结果是什么？答案：小壁虎借尾巴的结果是它的尾巴自己长出来了。课后反思及拓展延伸：本节课通过小壁虎借尾巴的故事，让学生学会了提取关键信息，提高了阅读理解能力。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但是，在课堂练习环节，部分学生对于题目的理解还存在困难，需要在今后的教学中，加强对于阅读理解的训练。拓展延伸：教师可以引导学生课后阅读其他类似的童话故事，提高学生的阅读兴趣和阅读水平。同时，教师可以组织学生进行小组合作，让他们通过讨论、分享，进一步提高阅读理解能力。重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个重点和难点需要特别关注，并对它们进行详细的补充和说明。一、教学难点的提取和解决1.难点：学生能够通过阅读，提取关键信息，理解小壁虎借尾巴的原因和结果。解析：对于二年级的学生来说，他们正处于阅读理解的初级阶段，往往对于文章中的关键信息抓取不够准确，理解上存在偏差。因此，在教学过程中，教师需要通过各种教学手段，帮助学生提取关键信息，理解小壁虎借尾巴的原因和结果。例如，教师可以设计一些问题，引导学生关注文章中的细节，如：“小壁虎为什么会借尾巴？它为什么没有向小鱼、老黄牛和燕子借到尾巴？小壁虎的尾巴怎么了？”通过这些问题，帮助学生抓住文章的关键信息，理解故事的内容。2.难点：学生能够在阅读过程中，发展自己的想象力和思维能力，提高阅读理解水平。解析：阅读不仅仅是理解文字表面的意思，更重要的是通过阅读，发展自己的想象力和思维能力。在教学过程中，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，激发他们的想象力。例如，教师可以问学生：“你认为小壁虎为什么会借尾巴？如果你是小壁虎，你会去向谁借尾巴？”这样的问题可以让学生发挥自己的想象力，从不同的角度思考问题，提高他们的阅读理解水平。二、教学重点的把握和突破1.重点：学生能够流利地朗读课文，理解故事内容，把握主要角色和情节。解析：朗读是阅读的基础，是提高阅读理解能力的重要手段。在教学过程中，教师需要注重学生的朗读训练，帮助他们流利地朗读课文，理解故事内容，把握主要角色和情节。例如，教师可以设计一些朗读活动，如角色扮演、分段朗读等，让学生在朗读的过程中，更好地理解故事的内容，把握角色的特点。2.重点：学生能够通过阅读，提取关键信息，理解小壁虎借尾巴的原因和结果。解析：在教学过程中，教师需要引导学生关注故事中的关键信息，帮助他们理解小壁虎借尾巴的原因和结果。例如，教师可以设计一些问题，如：“小壁虎为什么要借尾巴？它为什么没有向小鱼、老黄牛和燕子借到尾巴？小壁虎的尾巴怎么了？”通过这些问题，引导学生关注故事中的关键信息，帮助他们理解小壁虎借尾巴的原因和结果。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲述故事时，教师应使用生动、形象的语言，并通过变化的语调，增强故事的吸引力。在提问时，教师应使用鼓励性的语言，激发学生的思考。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要注意不要拖延时间，保持课堂的紧凑性。3.课堂提问：教师应设计具有针对性和启发性的问题，引导学生关注故事中的关键信息。同时，教师也应鼓励学生积极思考，勇于发表自己的观点。4.情景导入：在导入环节，教师可以通过展示图片、播放音乐等方式，创设情境，激发学生的兴趣。例如，在讲述小壁虎借尾巴的故事时，教师可以先展示小壁虎的图片，引导学生观察小壁虎的特征，然后提问：“你们知道小壁虎为什么要借尾巴吗？”教案反思：1.教学内容的选择：本节课选择了小壁虎借尾巴的故事，内容生动有趣，适合二年级学生的阅读水平。在今后的教学中，可以继续选择类似的童话故事，提高学生的阅读兴趣。2.教学目标的设定：本节课设定了三条教学目标，分别是学生能够流利地朗读课文，理解故事内容，把握主要角色和情节；学生能够通过阅读，提取关键信息，理解小壁虎借尾巴的原因和结果；学生能够在阅读过程中，发展自己的想象力和思维能力。这些目标既涵盖了学生的基本阅读能力，也关注了学生的思维发展。3.教学过程的设计：本节课通过情境导入、自主阅读、合作交流、课堂练习等环节，引导学生积极参与，提高阅读理解能力。在今后的教学中，可以继续采用这种方式，并根据学生的实际情况，适当调整教学过程。4.教学难点的突破：在本节课中，教师通过设计问题、引导讨论等方式，帮助