人教版小学英语四年级上册课堂笔记

人教版小学英语四年级上册课堂笔记一、教学内容本节课为人教版小学英语四年级上册第五单元第一课时，主要内容为学习动物的名称以及询问动物的喜好。教材内容包含：1.学习动物单词：cat,dog,panda,tiger,fish,bird,elephant,monkey；2.学习一般疑问句及其回答：Doyoulike?Yes,Ido./No,Idon't.二、教学目标1.学生能够听懂并正确说出动物的名称；2.学生能够运用一般疑问句询问并回答动物的喜好；3.学生能够在情景中正确使用所学单词和句型进行交流。三、教学难点与重点重点：动物单词的准确发音和记忆，一般疑问句的正确使用。难点：一般疑问句的构成及运用。四、教具与学具准备1.教学课件：包含动物图片和动画；2.单词卡片：cat,dog,panda,tiger,fish,bird,elephant,monkey；3.人偶：代表各个动物的人偶；4.学生作业本。五、教学过程1.情景引入：教师播放歌曲"OldMacDonaldHadaFarm"，引导学生跟唱，引入farm和animal的话题。2.新课展示：教师出示动物单词卡片，引导学生逐一读出单词，并说出动物的名称。3.情景对话：教师出示动物人偶，引导学生用一般疑问句询问并回答动物的喜好。4.小组活动：学生分组，每组选择一个动物，用所学句型编写对话，并进行角色扮演。5.随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，检查学习效果。六、板书设计1.板书课题：Unit5Animals2.板书单词：cat,dog,panda,tiger,fish,bird,elephant,monkey3.板书句型：Doyoulike?Yes,Ido./No,Idon't.七、作业设计1.作业题目：用所学单词和句型编写一个关于动物的小故事。2.作业答案：（示例）Onceuponatime,therewasacat.Thecat'snamewasTom.Tomwasverycute.ThestudentslikedTomverymuch.TheyaskedTom,"Doyoulikefish?"Tomanswered,"Yes,Ido."Theywerehappytohearthat.八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对动物单词的学习兴趣浓厚，但在使用一般疑问句时还存在困难，需要在课后加强练习。2.拓展延伸：邀请家长参与动物单词和句型的学习，提高学生的口语表达能力。重点和难点解析一、教学内容中的动物单词学习在教学内容中，动物单词的学习是本节课的重点。这些动物单词包括：cat,dog,panda,tiger,fish,bird,elephant,monkey。这些单词对于四年级的学生来说，可能有些比较容易发音，如cat,dog,fish等，而有些则可能较难发音，如panda,tiger,elephant等。因此，在教学过程中，教师需要特别注意这些单词的发音指导，确保学生能够准确掌握。这些动物单词的记忆也是本节课的重点。为了帮助学生记忆这些单词，教师可以采用多种教学方法，如：通过图片展示，让学生看图说单词；通过动作表演，让学生动作与单词相结合；通过故事情境，让学生在情境中运用单词等。二、教学目标中的运用一般疑问句询问并回答动物的喜好在教学目标中，学生能够运用一般疑问句询问并回答动物的喜好是本节课的难点。一般疑问句是一种特殊的疑问句，其构成方式是将助动词提前到主语之前，如："Doyoulike?"。这种疑问句在英语中常见，但对于四年级的学生来说，可能还比较陌生。因此，在教学过程中，教师需要特别讲解一般疑问句的构成方式，并通过举例、练习等方式，让学生充分理解和掌握。同时，教师还需要引导学生正确回答一般疑问句，如："Yes,Ido."或"No,Idon't."。三、教学难点与重点的补充和说明对于本节课的重点和难点，教师需要采取有效的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。（1）利用图片和实物展示，让学生直观地感受和认识动物，从而加深对单词的记忆；（2）通过动作表演，让学生在动作中感受和体验动物的特点，从而加深对单词的记忆；（3）设计有趣的游戏和活动，让学生在游戏中学习单词，提高学习兴趣和效果。（1）讲解一般疑问句的构成方式，并通过举例进行说明；（2）设计情景对话，让学生在实际情境中运用一般疑问句进行交流；（3）进行随堂练习，让学生在练习中巩固和提高一般疑问句的运用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在教学过程中，教师应使用生动、活泼的语言和语调，以吸引学生的注意力。在讲解动物单词时，可以模仿动物的叫声，让学生更加直观地感受和记忆单词。在运用一般疑问句时，教师可以变化语调，让学生更好地理解疑问句的语气。2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑每个环节的需求。在动物单词的学习环节，可以适当延长时间，确保学生充分理解和记忆。在情景对话和小组活动的环节，时间应适当控制，保证每个学生都有参与的机会。3.课堂提问：教师应设计不同层次的提问，以满足不同学生的需求。对于动物单词的学习，可以提问学生单词的拼写、发音和意义。对于一般疑问句的运用，可以提问学生如何构造疑问句，以及如何回答疑问句。4.情景导入：在引入新课时，教师可以利用歌曲、图片等资源，创造一个轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。例如，通过播放歌曲"OldMacDonaldHadaFarm"，引导学生跟唱，引入farm和animal的话题。教案反思：1.在本节课中，我注重了动物单词的发音指导，通过模仿动物的叫声，让学生更加直观地感受和记忆单词。在讲解一般疑问句时，我进行了详细的讲解和示范，让学生充分理解和掌握。2.在时间分配上，我确保了每个环节的充足时间，特别是在动物单词的学习环节。在情景对话和小组活动的环节，我控制了时间，保证每个学生都有参与的机会。3.在课堂提问上，我设计了不同层次的提问，以满足不同学生的需求。对于动物单词的学习，我提问了学生单词的拼写、发音和意义。对于一般疑问句的运用，我提问了学生如何构造疑问句，以及如何回答疑问句。4.在情景导入上，我利用了歌曲、图片等资源，创造了一个轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。通过播放歌曲"OldMacDonaldHadaFarm"，引导学生跟唱，引入farm和an