解读老山界苏教版课件设计要点

解读老山界苏教版课件设计要点一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版八年级上册语文第三单元第九课《老山界》。本课是一篇记叙性文章，讲述了作者参加红军长征时，翻越老山界的经历。文章通过生动的描写，展现了红军战士顽强拼搏、不畏艰难的精神风貌，同时也反映了长征途中生活的艰苦和环境的恶劣。二、教学目标1.能够理解课文内容，把握文章的主题思想和红军战士的精神风貌。2.能够掌握一定的阅读技巧，如通过抓关键词、句子、段落来理解文章。3.能够提高自己的口语表达能力，学会如何运用语言描绘人物和场景。三、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握文章的主题思想和红军战士的精神风貌。难点：如何运用阅读技巧来理解文章，提高口语表达能力。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1.情景引入：通过播放长征途中的视频资料，让学生初步了解长征的艰苦过程，引出本课《老山界》。2.自主学习：让学生阅读课文，了解文章大意，引导学生通过抓关键词、句子、段落来理解文章。3.课堂讲解：讲解课文中的难点知识，如生僻词汇、历史背景等，帮助学生更好地理解课文。4.例题讲解：通过分析课文的描写手法，如人物描写、场景描写等，让学生学会如何运用语言描绘人物和场景。5.随堂练习：让学生运用所学知识，进行课堂练习，如模拟描写一段长征途中的场景。6.课堂讨论：让学生分组讨论，分享自己对本课主题思想和红军战士精神的理解和体会。六、板书设计板书设计如下：老山界人物环境精神描写的例子七、作业设计1.请根据课文内容，结合自己的生活实际，谈谈你对长征精神的理解和体会。答案：长征精神是指红军战士在长征途中，面对极其艰苦的环境和强大的敌人，坚定信念，勇往直前，敢于拼搏，敢于胜利的精神。长征精神是我们每一个人都应该学习的，无论在学习、工作还是生活中，我们都要有坚定的信念，勇往直前，克服困难，取得成功。2.请以《我心中的长征》为题，写一篇作文。答案：《我心中的长征》长征，是一场伟大的远征，是一场充满信念和毅力的征程。在我心中，长征是一种精神，一种勇往直前、敢于拼搏的精神。我想，每个人心中都有一场属于自己的长征。或许，是在学习上的长征，我们面对繁重的学业，需要不断努力，坚持不懈，才能取得优异的成绩。或许，是在工作上的长征，我们面对繁忙的工作，需要认真对待，勇于担当，才能取得事业的成功。或许，是在生活中的长征，我们面对各种困难和挑战，需要保持乐观的心态，积极应对，才能过上幸福的生活。在我看来，长征是一种信念。只有坚定的信念，才能让我们勇往直前，克服困难，取得成功。同时，长征也是一种毅力。只有坚韧不拔的毅力，才能让我们在艰难险阻中坚持下去，最终达到目的地。我想，每个人心中都有一场属于自己的长征。让我们带着信念和毅力，勇往直前，不断拼搏，不断奋斗，直到取得的胜利。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解课文《老山界》，让学生了解了长征的艰苦过程和红军战士的精神风貌。在教学过程中，学生通过自主学习、课堂讲解、例题讲解、随堂练习等环节，提高了自己的阅读技巧和口语表达能力。同时，通过课堂讨论，让学生正确理解长征精神，并鼓励学生在日常生活中勇于拼搏、克服困难。拓展延伸：课后，可以让学生进一步了解长征的历史背景和意义，阅读其他有关长征的文学作品，如《红星照我去战斗》、《长征》等，以加深对长征精神的理解和体会。同时，可以组织学生参观革命历史博物馆，实地感受长征的艰苦过程，进一步激发学生的爱国情怀和拼搏精神。重点和难点解析一、教学内容《老山界》这篇课文是苏教版八年级上册语文第三单元第九课的教学内容。文章通过生动的描写，展现了红军战士在长征途中翻越老山界的经历，体现了他们顽强拼搏、不畏艰难的精神风貌。这篇文章不仅反映了长征时期的生活艰苦和环境恶劣，同时也传递了一种积极向上、勇敢面对困难的长征精神。二、教学目标1.学生能够理解课文内容，把握文章的主题思想和红军战士的精神风貌。2.学生能够掌握一定的阅读技巧，如通过抓关键词、句子、段落来理解文章。3.学生能够提高自己的口语表达能力，学会如何运用语言描绘人物和场景。三、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握文章的主题思想和红军战士的精神风貌。难点：如何运用阅读技巧来理解文章，提高口语表达能力。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1.情景引入：通过播放长征途中的视频资料，让学生初步了解长征的艰苦过程，引出本课《老山界》。2.自主学习：让学生阅读课文，了解文章大意，引导学生通过抓关键词、句子、段落来理解文章。3.课堂讲解：讲解课文中的难点知识，如生僻词汇、历史背景等，帮助学生更好地理解课文。4.例题讲解：通过分析课文的描写手法，如人物描写、场景描写等，让学生学会如何运用语言描绘人物和场景。5.随堂练习：让学生运用所学知识，进行课堂练习，如模拟描写一段长征途中的场景。6.课堂讨论：让学生分组讨论，分享自己对本课主题思想和红军战士精神的理解和体会。六、板书设计板书设计如下：老山界人物环境精神描写的例子七、作业设计1.请根据课文内容，结合自己的生活实际，谈谈你对长征精神的理解和体会。2.请以《我心中的长征》为题，写一篇作文。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解课文《老山界》，让学生了解了长征的艰苦过程和红军战士的精神风貌。在教学过程中，学生通过自主学习、课堂讲解、例题讲解、随堂练习等环节，提高了自己的阅读技巧和口语表达能力。同时，通过课堂讨论，让学生正确理解长征精神，并鼓励学生在日常生活中勇于拼搏、克服困难。拓展延伸：课后，可以让学生进一步了解长征的历史背景和意义，阅读其他有关长征的文学作品，如《红星照我去战斗》、《长征》等，以加深对长征精神的理解和体会。同时，可以组织学生参观革命历史博物馆，实地感受长征的艰苦过程，进一步激发学生的爱国情怀和拼搏精神。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应保持清晰、生动、富有感染力的语言。针对不同的教学内容，运用适当的语调，如讲解长征精神的伟大时，可以使用激昂的语调，以激发学生的爱国情怀；而在讲解课文中的生僻词汇时，则应保持平和的语调，以便学生更好地理解。二、时间分配三、课堂提问在课堂提问环节，教师可以采用开放式问题，引导学生思考和表达。例如，可以提问学生：“你觉得长征精神是什么？”或者“课文中的红军战士给你留下了怎样的印象？”通过这样的提问，激发学生的思维，培养他们的口语表达能力。四、情景导入在情景导入环节，教师可以通过播放长征途中的视频资料，让学生初步了解长征的艰苦过程，引出本课《老山界》。这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地进入学习状态。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言的生动性和感染力，通过合理的语调变化，让学生更好地理解和感受到长征精神的伟大。在时间分配上，我力求做到合理有序，保证每个环节都有足够的时间进行深入讲解和练习。在课堂提问环节，我采用了开放式问题，引导学生积极思考和表达，提高他们的口语表达能力。同时，通过情景导入，我成功地激发了学生的学习兴趣，让他们更加投入地学习本课内容。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解课文中的生僻词汇时，部分学生仍然存在理解困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加词汇讲解的时间，并运用更多生动形象的例子，帮助学生更好地掌握生僻词汇。在课