苏教版三年级问题解决策略教案设计

苏教版三年级问题解决策略教案设计一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级数学上册第五单元《问题解决策略》。本节课的主要内容是让学生掌握用画图的方法解决实际问题的策略。具体包括教材的第47页至第50页的内容。二、教学目标1.学生能够理解问题的具体情境，通过画图的方式整理信息，找到问题解决的关键。2.学生能够运用画图的方法，解决实际问题，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：学生能够理解问题的具体情境，通过画图的方式整理信息，找到问题解决的关键。难点：学生能够运用画图的方法，解决实际问题，提高解决问题的能力。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、尺子。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过多媒体课件展示一个实际问题，让学生观察并思考如何解决。2.讲解例题：教师通过讲解教材中的例题，让学生理解问题解决的过程，引导学生发现画图是一种有效的解决问题的策略。3.随堂练习：教师给出几个类似的问题，让学生独立解决，检验学生对画图策略的掌握情况。4.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的解题过程，互相学习和交流。6.课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，让学生明确本节课的学习目标。六、板书设计板书设计如下：问题解决策略——画图1.理解问题情境2.画图整理信息3.找到问题解决关键4.运用画图解决问题七、作业设计题目：小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？答案：小明现在有5个苹果。题目：小明有5个橘子，小华给了小明3个橘子，请问小明现在有几个橘子？答案：小明现在有8个橘子。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实际问题的解决，掌握了画图策略在解决问题中的应用。在随堂练习中，大部分学生能够独立运用画图策略解决问题，但在小组讨论中，部分学生对画图的方法还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：教师可以给学生提供更多实际问题的解决机会，让学生在实践中不断提高解决问题的能力。同时，教师还可以引导学生探索其他问题解决策略，培养学生的创新思维。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级数学上册第五单元《问题解决策略》。本节课的主要内容是让学生掌握用画图的方法解决实际问题的策略。具体包括教材的第47页至第50页的内容，其中涵盖了图形的识别、图形的分类、图形的排列等方面。二、教学目标1.学生能够理解问题的具体情境，通过画图的方式整理信息，找到问题解决的关键。2.学生能够运用画图的方法，解决实际问题，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：学生能够理解问题的具体情境，通过画图的方式整理信息，找到问题解决的关键。难点：学生能够运用画图的方法，解决实际问题，提高解决问题的能力。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、尺子。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过多媒体课件展示一个实际问题，让学生观察并思考如何解决。例如，展示一幅图，图中有一排汽车，要求学生数一数一共有几辆汽车。2.讲解例题：教师通过讲解教材中的例题，让学生理解问题解决的过程，引导学生发现画图是一种有效的解决问题的策略。例如，讲解如何通过画图的方式整理信息，找到问题的关键。3.随堂练习：教师给出几个类似的问题，让学生独立解决，检验学生对画图策略的掌握情况。例如，给出一个问题，要求学生通过画图的方式计算出一排汽车的辆数。4.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的解题过程，互相学习和交流。例如，让学生在小组内分享自己解决汽车数量问题的过程和方法。6.课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，让学生明确本节课的学习目标。例如，小结本节课学习的内容是画图策略在解决问题中的应用。六、板书设计板书设计如下：问题解决策略——画图1.理解问题情境2.画图整理信息3.找到问题解决关键4.运用画图解决问题七、作业设计题目：小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？答案：小明现在有5个苹果。题目：小明有5个橘子，小华给了小明3个橘子，请问小明现在有几个橘子？答案：小明现在有8个橘子。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实际问题的解决，掌握了画图策略在解决问题中的应用。在随堂练习中，大部分学生能够独立运用画图策略解决问题，但在小组讨论中，部分学生对画图的方法还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：教师可以给学生提供更多实际问题的解决机会，让学生在实践中不断提高解决问题的能力。同时，教师还可以引导学生探索其他问题解决策略，培养学生的创新思维。例如，引导学生尝试使用列表、图表等方法解决实际问题。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，教师应保持语言清晰、语调温和，以吸引学生的注意力。在关键知识点处，可以适当提高语调，以强调重点。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提问学生，以检查学生对知识点的掌握情况。提问时，可以采用开放式问题，鼓励学生发表自己的观点。4.情景导入：在引入新课时，教师可以采用生动有趣的情景导入，激发学生的学习兴趣。例如，可以通过讲述一个故事、展示一幅图片或提供一个实际问题，引出本节课的学习内容。教案反思：1.在本节课中，我注重了语言表达的清晰和语调的温和，让学生在轻松愉快的氛围中学习。2.时间分配上，我确保了每个环节都有足够的时间进行，避免了环节之间的仓促。3.在课堂提问环节，我采用了开放式问题，鼓励学生发表自己的观点