信息必刷卷03（安徽专用）（解析版）

第页绝密★启用前2024年中考语文考前信息必刷卷03语文（安徽专用）安徽中考语文卷的风格是稳中求变，不断创新，《语文课程标准》起到了很好的考试指挥棒作用，但又不能局限于课标，需要有大语文观。依据对今年考题的分析，我们备考需要注意以下几点:1.立足《语文课程标准》和课本，做语文教学功能性、文学性、应试型的研究，注重课本知识的挖掘，注重知识与生活的联系，注重情感的培养。2.培养学生书写能力，提高语文基础知识掌握水平，平时教学不能只有“应试”思想。3.热点时事，不仅要读圣贤书，还应关心天下事。4.重视科技、文化常识的教学，将大语文思想灌输给学生。5.培养学生的想象力，多观察生活。本套试卷的亮点分析：1.非连续性文本结合当下热点“校园霸凌”的话题设题，引导同学树立正确的人生观价值观，同时普及道德法制知识，实现跨学科知识的融合。2.传统文化是备考的重要方面，综合性学习中的书法知识、记叙文阅读或考察传统文化知识或宣传传统技艺的传承。3.徽标类的图文转换是备考的一个重点。通过本次练习，明确它与其它类型图文转换题的解题方法的不同。一、语文积累与运用（35分）1．（2024·阜阳·一模）默写。（10分）（1）四时之景在古诗文中摇曳生姿。春天在白居易眼中是“乱花渐欲迷人眼，①”（《钱塘湖春行》），夏天琅琊山的树木在欧阳修笔下是“②”（《醉翁亭记》），范仲淹在《渔家傲·秋思》中用“③，④”极力渲染边塞秋季萧瑟荒凉的景象。（2）古诗文名句往往蕴含着丰富的内涵，引人深思，催人奋进。王安石《登飞来峰》中，“⑤，⑥”表明当认识达到一定高度时，我们就能透过现象看到本质，不被事物的假象所迷惑；龚自珍《己亥杂诗》（其五）中，“⑦，⑧”表达甘愿牺牲自我的无私奉献精神；周敦颐《爱莲说》中，“⑨，⑩”借莲的外形表达正直不苟、豁达大度的君子之风。【答案】浅草才能没马蹄佳木秀而繁阴塞下秋来风景异衡阳雁去无留意不畏浮云遮望眼自缘身在最高层落红不是无情物化作春泥更护花中通外直不蔓不枝【详解】本题考查古诗文背诵默写能力。注意“繁”“塞”“衡”“雁”“遮”“蔓”字形正确书写。2．（2024·C20教育联盟·一模）阅读材料，运用整本书阅读积累知识完成下列小题。（13分）材料一：《儒林外史》是______（作者籍贯）人______（作者）创作的。多所见闻，又工于表现，故凡所有叙述，皆能在纸上见其声态；而写儒者之奇形怪状，为独多而独详。当时距明亡没有百年，明底遗风，尚留存于士流中，八股而外，一无所知，也一无所事。（节选自《中国小说史略》）材料二：小说中大多数人物，熙熙而来，攘攘而去。或貌似君子，内心卑污；或故弄玄虚，欺世盗名；或倚仗权势，横暴不法。他们全无读“圣贤书”的儒生应有的学识品格，而是为功名利禄所裹xié，丑态毕露。通过描绘这幅士林的“群丑图”，展现功名利lù对读书人灵魂的毒害，作者清楚地表明了自己否定功名富贵的基本立场，并通过书中少数淡泊名利、恪守道德、张扬个性的贤者奇人，寄托自己对理想社会的追求。(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）横暴不法()

恪守道德()

裹xié()

功名利lù()(2)在材料一横线处补充作者信息。（2分）(3)结合材料和整本书内容，根据《儒林外史》相关回目分析匡超人形象。（4分）第十五回

藏神仙马秀才送葬

思父母匡童生尽孝第十六回

大柳庄孝子事亲

乐清县贤宰爱士第十七回

匡秀才重游旧地

赵医生高踞诗坛第十八回

约诗会名士携匡二

访朋友书店会潘三第十九回

匡超人幸得良朋

潘自业横遭祸事第二十回

匡超人高兴长安道

牛布衣客死芜湖关(4)请结合材料和整本书内容分析匡超人性格产生变化的原因。（3分）【答案】(1)hèngkè挟禄(2)全椒

吴敬梓(3)由第十五回和第十六、十七回标题可见其孝敬父母、淳朴善良、好学上进；通过第十八回至第二十回可见他为了功名不惜舍弃朋友，逐渐变得欺世盗名（沽名钓誉）、追逐功名利禄（贪名逐利）、圆滑虚伪、薄情寡义。(4)①科举制度极度腐朽，不能选拔真正人才；②整个社会环境，追逐功名利禄，缺失读书人应有的学识与品格；③匡超人对于科举考试的热衷（八股而外，一无所知，也一无所事），对于权利金钱的贪图欲望。【详解】（1）本题考查字音字形。横暴不法：hèngbào。强横凶暴，不遵守法律；恪守：kèshǒu，严格遵守；裹挟：guǒxié，意思是（风、流水等）把别的东西卷入，使随着移动；功名利禄，gōngmínglìlù，意思指名利地位。（2）本题考查名著文学常识。《儒林外史》是清代全椒人吴敬梓创作的长篇小说。全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。据此应填：全椒、吴敬梓。（3）本题考查名著人物形象理解。由第十五回和第十六回标题可知，因匡超人的三叔要强占他父亲的宅子，他父亲一病不起，母亲终日以泪洗面。匡超人回到家后，尽心尽力服侍父亲，安慰母亲，并拿马纯上给的银子做个小买卖，以补家用。村里失了火，匡超人冒着生命危险救出了父亲。一次知县路过，见到匡超人辛勤读书，很是赏识，自助银两命其去考试。结果连续考中，直至中了举人。这时的匡超人孝顺、用功。第十七回匡超人进学之后，连续拜望了老师。不久，父亲病逝。不知什么原因，知县被革职摘印，但百姓拥戴知县，围了省里的官员。上面派人捉拿带头的人，连累了匡超人。匡超人逃到杭州，结识了景兰江、赵雪斋等人一班"名士”，互相做诗吹捧。第十八回中匡超人寓居的文瀚楼主人让他帮忙选编一些文章，他因此得到了一些酬劳(选金)。景兰江带匡超人通过胡缜的生日认识了一些新的文人朋友，他又认识了市井奸棍潘三，他巧妙周旋其间，一步步走向堕落。第十九回中匡超人跟着潘三作恶，得了报酬买房娶妻。第二十回，潘三被抓，匡超人怕连累自己，让妻子回老家，自己跑到京师，谎称自己未婚，再次娶妻。潘三被抓入狱，要求见匡超人，匡超人怕玷污自己的前途拒绝了潘三的要求。匡超人结识牛布衣，吹嘘自己有名气。根据以上几回的内容可知，匡超人年少时心地善良，事亲孝顺，是个淳朴可爱之人。匡超人初到杭州后，就卷入一帮无法取得功名的假名士之中，年少时那朴实敦厚的人品开始受到这些假托无意功名富贵、自命清高、却意图投机取巧、侥幸名利双收的理论污染，思想开始蜕变，被这些人同化。匡超人渐渐在这个污浊社会习得一身沽名钓誉、贪名逐利、圆滑虚伪、寡情薄义、爱撒谎的恶习。（4）本题考查对名著思想内容的分析。匡超人堕落有其社会原因：在杭州，匡超人遇到了马二先生，并受马二先生的影响，把科举作为人生的唯一出路，考上秀才后，又受一群斗方名士的黑染，以名士自居，以此作为追名逐利的手段，一步步走向堕落。正是由于当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽，不能选拔真正人才，导致了社会上一大部分儒生的堕落，进而熏染了匡超人，让其变质。匡超人堕落还有自身的原因：人的品格都彰显在良的社会环境中，在黑暗中坚守的人依然有，比如虞育德等人，但是匡超人堕落了，根本原因在其对于权力金钱的贪图欲望。3．（2024·亳州·一模）复兴学校开展以“弘扬传统文化，增强文化自信”为主题的综合性学习活动，请你参与。（12分）(1)下面是老师和李华同学关于杭州亚运会的会徽的对话，请你根据对会徽的观察，补全对话。（4分）老师：今天我们来认识杭州第19届亚运会会徽“潮涌”。①？李华：“潮涌”主体图形由扇面、钱塘江、钱江潮头、赛道、互联网符号及象征亚奥理事会的太阳图形六个元素组成。老师：是啊。下方是主办城市名称与举办年份的印鉴，两者共同构成了完整的杭州亚运会会徽。扇面造型反映江南人文意蕴，赛道代表体育竞技，互联网符号契合杭州城市特色，太阳图形是亚奥理事会的象征符号。李华：老师，这个会徽有什么象征意义呢？老师：整个会徽形象象征着新时代中国特色社会主义大潮的涌动和发展，也象征亚奥理事会大家庭②。(2)下面是李华同学在活动中所作的“弘扬传统文化”主题演讲，请你帮助修改。（8分）中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人行为方式。【甲】传承发展中华优秀传统文化，就要大力弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等。【乙】中华优秀传统文化积攒着珍贵的精神财富；是中国人民思想观念、风俗习惯、生活方式、情感样式的集中表达，滋养了独特丰富的文学艺术、科学技术、人文学术，至今仍然具有深刻影响。传承发展中华优秀传统文化，【丙】就要大力弘扬有利于催促社会和谐、鼓励人们向上向善的思想文化内容。①【甲】处画线句有语病，请你修改。（2分）②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。（2分）③【丙】处画线句有一个词语使用不当，请你修改。（2分）(3)同学们准备从书法作品中搜集单字组成标题，对于“书”字的选择产生了争议。请你依据“字体一致，和谐美观”的原则，选择最恰当的一项（

）（2分）A． B． C． D．【答案】(1)示例：会徽主体图形由哪些元素组成呢团结携手、紧密相拥、永远向前(2)①在“等”后面添加“中华传统美德”。（意思对即可）②“精神财富”后的分号改为逗号。（意思对即可）③“催促”改为“促进”。(3)B【详解】（1）本题考查句子补写。第一处，根据李华的回答“‘潮涌’主体图形由扇面、钱塘江、钱江潮头、赛道、互联网符号及象征亚奥理事会的太阳图形六个元素组成”可知，老师的问题应该是关于“潮涌”主体图形的元素的，如：会徽主体图形由哪些元素组成呢？第二处，要求写出第19届亚运会会徽“潮涌”所象征的国际意义。这个会徽将亚奥理事会的象征符号即放射16道光芒的太阳图形置于空中，象征亚洲大家庭团结携手、紧密相拥，如钱塘大潮一般滚滚向前。（2）①本题考查病句修改。甲处画线句缺少宾语中心语，可以句末加“中华传统美德”。②本题考查标点符号。“中华优秀传统文化积攒着珍贵的精神财富”“是中国人民思想观念、风俗习惯、生活方式、情感样式的集中表达”同为句子中的一般停顿，分号要改为逗号。③本题考查词语使用。“催促社会和谐”搭配不当，“催促”应改为“促进”。（3）本题考查书法字体辨别。图片中字体笔势连绵、潇洒随性，是行书。A.结体方正，横平竖直，是楷书；B.笔势连绵、潇洒随性，是行书；C.笔画圆润，古朴典雅，是篆书；D.字形宽扁，蚕头燕尾，是隶书；故选B。二、阅读（55分）（一）（2023·合肥·三模）阅读短文，回答下面问题。（21分）笔缘丁立梅①做这个，得耐得住性子，还要耐得住寂寞。②我是被他店里的古朴吸引住的。③店门口，青花蓝布之上，悬一支特大号的毛笔。笔杆是用青花瓷做的。谁舍得用这笔来写字啊，得收着藏着才是。④这是边陲古镇。一街的鼎沸之中，它仿佛一座小岛，安静得不像话。⑤我也才从那大红大绿的热闹中走过来。看见这店，身旁的大红大绿全都走远了，喧闹声响也都走远了，人自觉静了。⑥怎么能不静？看他，静静的一个人，像支悬在墙上的狼毫①。白衬衫，褐色皮围裙，戴一顶卡其帆布帽，安坐于店堂口，手握镊子，膝上摊一堆说不上是什么动物的毛，一根一根地捡。他每捡一根，都要对着光亮处仔细看一下，分辨出毛的成色、锋颖、粗细、直顺等等。复低头，再捡。这样的动作，他不厌其烦地做，一做十五年。⑦店堂狭窄，只容一人过。两边墙壁上，悬着字画。笔架上，各色各样的毛笔，或插着，或悬着，或躺着。有长有短，有粗有细，总有成百上千支吧。这些，全都出自他的手。一根毛一根毛地挑出来，然后，浸泡于水中，用牛角梳慢慢梳理，去绒、齐材子、垫胎、分头、做披毛，再结扎成毫。他说，做成一支毛笔，要一百二十道工序，每一道，都马虎不得。⑧从前他不是做笔的。他父亲是。他父亲的父亲也是。算是祖传了。父亲做笔，名声很大，方圆几百里，都叫得响。有个顶有名的书法家，专程跑上几百里，去买他父亲做的笔，一买几十年。书法家说，不是他父亲做的笔，那字，就不成字了，总也写不出那种味道来。⑨父亲临终前，难咽气，说断了祖宗手艺。他当时在一家机械厂任职，还是个副厂长呢，多少人羡慕着啊。可是，为了让父亲能闭上眼睛上路，他选择了辞职，拿起镊子和牛角梳。⑩这一做，就放不下了。说是热爱，莫若说是习惯了吧。每天早上醒来，他总要摸摸镊子和牛角梳，再把室内所有的笔，都数上一遍，才安心。这种感情，不能笼统地说成执着或是热爱。它是什么呢？就好比你饿了要吃饭，你渴了要喝水，你打个喷嚏会流眼泪，就这样自然而然的。哎呀，说不清啦，最后他这么说。⑪他辗转过不少地方，带着他的手艺。我这卖的不是笔，卖的是懂得。现在，能静下心来写字画画的人少，懂得欣赏这种手工艺的行家，更少了。他来到这边陲小镇，一年四季观光客不少，也总能碰上一两个懂笔的知己。所以，他住了下来。有个的书法家，问他订制了十万块钱一支的羊毫。那得在上万只羊身上，挑出顶级中的顶级的毛，没有任何杂质，长短色泽粗细都一样。他为做这支羊毫②，花费了半年时间。⑫遇到懂它的人，值！他笑了。房租却越来越贵，原来的店铺有两大间呢，宽敞明亮的，好着呢。现在只剩下这么一小间了，他说。⑬他有两个孩子，一儿一女，都念初中了。孩子却对做笔没兴趣，有时放学回来，他苦心劝说，让他们帮着拣毛，他们却弄得乱七八糟的。做这个，得耐得住性子，还要耐得住寂寞。⑭他姓章，叫章京平。江西人。他在他做的每支笔上，都刻上了他的名字。⑮我不懂笔。但我还是问他买了两支，八十块钱一支。笔杆上，镶了一圈青花瓷，很典雅。我带回来，插在书房的笔筒中。外面的桂花或是梅花，开得正好的时候，我会掐一两枝回家，和这两支毛笔插在一起。（选自《风会记得一朵花的香》，有删改）【注】①狼毫:笔头是用黄鼠狼尾巴上的毛制成的。②羊毫:笔头是用山羊毛制成的。4．下面对文章相关内容的理解和艺术特色的分析，不正确的一项是（

）（3分）A．作者用边陲古镇里小店“安静得不像话”，来衬托章京平“耐得住性子，耐得住寂寞”。B．文中第⑬段运用插叙的手法，让故事内容丰富，故事情节富有变化，人物形象更饱满。C．房租越来越贵，章京平为自己只剩下一小间的店铺，经济效益受损而深深地惋惜无奈。D．文章的最后一段既与标题“笔缘”相照应，又深化了中心，表达了我对章京平的敬佩。5．请依据文章内容，在下面的横线上填写合适的语句。（6分）我进店攀谈，章京平介绍做笔工序。——父亲临终嘱托，①。——书法家订购羊毫，②——。③，章京平苦心劝说——让其帮忙，我购买两只典雅的毛笔6．请品析下列句子的表达效果。（6分）（1）白衬衫，褐色皮围裙，戴一顶卡其帆布帽，安坐于店堂口，手握镊子，膝上摊一堆说不上是什么动物的毛，一根一根地捡。（从人物描写方法的角度）（2）每天早上醒来，他总要摸摸镊子和牛角梳，再把室内所有的笔，都数上一遍，才安心。（从词语运用角度）7．第⑪段说：“我这卖的不是笔，卖的是懂得。”请结合文章内容谈谈你的理解。（3分）8．请联系文章内容，说说你从中获得怎样的启示或感悟。（3分）【答案】4．C5．章京平选择辞职，继承家业章京平精挑羊毛，制作羊毫孩子对做笔没有兴趣6．（1）运用外貌描写和动作描写，生动细致地写出了章京平工作时的认真、细致（一丝不苟），体现章京平能耐得住性子、耐得住寂寞。（2）“总要”、“都”写出了他每天早上醒来摸摸镊子、数遍毛笔的行为已经成为一种生活习惯，表现出他对做毛笔的热爱。7．购毛笔人与卖毛笔人心灵相通、志趣相同——他们不仅注重毛笔的书写功能，更是把毛笔看作一件艺术珍品，喜欢毛笔的古朴典雅，热爱书法和中国传统文化。8．重视传统文化，弘扬与发展传统文化；要敬畏、热爱自己所从事的事业，要专注而执着；要耐得住性子，耐得住寂寞，不急不躁，静下心来做一件事。【解析】4．本题考查文章内容的理解和分析。C.有误，将“原来的店铺”和“现在一小间”进行对比，“房租却越来越贵”是这一变化的原因，说明章京平的生意和生活都很艰难。联系上文⑪段“遇到懂它的人，值！他笑了”可以看出章京平在艰难生活中的乐观及他制作毛笔的初衷——遇到懂它的人，从而表现了他对制作毛笔由衷的热爱，以及他淡泊名利的品质；故选C。5．本题考查文章内容的理解和概括。第①空：结合第⑨段“可是，为了让父亲能闭上眼睛上路，他选择了辞职，拿起镊子和牛角梳”可概括为：选择辞职，继承家业；第②空：结合⑪段“有个的书法家，问他订制了十万块钱一支的羊毫。那得在上万只羊身上，挑出顶级中的顶级的毛，没有任何杂质，长短色泽粗细都一样。他为做这支羊毫，花费了半年时间”可概括为：章京平精挑羊毛，制作羊毫；第③空：结合第⑬段“他有两个孩子，一儿一女，都念初中了。孩子却对做笔没兴趣，有时放学回来，他苦心劝说，让他们帮着拣毛，他们却弄得乱七八糟的”可提炼：孩子对做笔没有兴趣。6．本题考查词句的理解和赏析。（1）题干要求从人物描写的角度，“白衬衫，褐色皮围裙，戴一顶卡其帆布帽”是外貌描写，“安坐”“手握”“摊”“捡”是动作描写，描写出一位穿着围裙的手艺人，正在“一根一根”的捡毛，结合第⑥段“他每捡一根，都要对着光亮处仔细看一下，分辨出毛的成色、锋颖、粗细、直顺等等。复低头，再捡”可知，他是为制作毛笔而挑拣动物的毛，工作十分认真专注，而且不急不躁，做了很多年，可见他耐得住寂寞。据此理解概括回答即可。（2）题干要求从词语运用角度赏析，“总要”和“都”是副词，“总要”在句中是指“摸摸镊子和牛角梳”，这是习惯性的动作，“都”是“全部”的意思，句中指不落下一支笔。两个副词写出了他每天早上醒来摸摸镊子、数望毛笔的生活习惯，表现出他对做毛笔的热爱。7．本题考查词句的理解。结合文章第⑦段“这些，全都出自他的手。一根毛一根毛地挑出来，然后，浸泡于水中，用牛角梳慢慢梳理，去绒、齐材子、垫胎、分头、做披毛，再结扎成毫。他说，做成一支毛笔，要一百二十道工序，每一道，都马虎不得”和第⑩段“这一做，就放不下了。说是热爱，莫若说是习惯了吧。每天早上醒来，他总要摸摸镊子和牛角梳，再把室内所有的笔，都数上一遍，才安心。这种感情，不能笼统地说成执着或是热爱”可知章京平数十年如一日地制作毛笔，把全副心血都投入上去，他制作的笔不仅书写质量好，而且还具有艺术收藏价值，更体现出他对书法，对传统文化的热爱和传承；再结合第⑧段“有个顶有名的书法家，专程跑上几百里，去买他父亲做的笔，一买几十年。书法家说，不是他父亲做的笔，那字，就不成字了，总也写不出那种味道来”和第⑪段“现在，能静下心来写字画画的人少，懂得欣赏这种手工艺的行家，更少了。他来到这边陲小镇，一年四季观光客不少，也总能碰上一两个懂笔的知己。所以，他住了下来。有个的书法家，问他订制了十万块钱一支的羊毫”可知，遇到懂笔的人，他们愿意出高价钱，愿意跑很远的路来买笔，也可见买笔的人毛笔的质量和艺术的珍视，他们是从心底里热爱毛笔，热爱书法，热爱传统文化；只有购买毛笔的人和卖毛笔的的人，都包含着这样的心思，这支笔就不仅仅是商品，更是两者之间的心灵相通、志趣相同。据此理解概括回答即可。8．本题考查感悟启发。结合文章内容进行理解分析即可。结合第⑧段“从前他不是做笔的。他父亲是。他父亲的父亲也是。算是祖传了”和第⑨段“父亲临终前，难咽气，说断了祖宗手艺。他当时在一家机械厂任职，还是个副厂长呢，多少人羡慕着啊。可是，为了让父亲能闭上眼睛上路，他选择了辞职，拿起镊子和牛角梳”以及第⑬段“他有两个孩子，一儿一女，都念初中了。孩子却对做笔没兴趣，有时放学回来，他苦心劝说，让他们帮着拣毛，他们却弄得乱七八糟的。做这个，得耐得住性子，还要耐得住寂寞”可知，传统文化是老祖宗给我们留下的宝贵财富，我们要把它们发展下来，可是能够传承这些手艺的继承人却在不断减少，希望国家可以大力弘扬传统文化，出资筹办培训班，让更多的人参与进来；结合第⑥段“他每捡一根，都要对着光亮处仔细看一下，分辨出毛的成色、锋颖、粗细、直顺等等。复低头，再捡。这样的动作，他不厌其烦地做，一做十五年”以及“笔架上，各色各样的毛笔，或插着，或悬着，或躺着。有长有短，有粗有细，总有成百上千支吧。这些，全都出自他的手。一根毛一根毛地挑出来，然后，浸泡于水中，用牛角梳慢慢梳理，去绒、齐材子、垫胎、分头、做披毛，再结扎成毫。他说，做成一支毛笔，要一百二十道工序，每一道，都马虎不得”可知，一门手艺要想得到发扬光大，就要付出异于常人的心血，这样才能达到精益求精的地步。我们无论是学习还是生活，都要专心致志，不能马虎。结合第⑪段“那得在上万只羊身上，挑出顶级中的顶级的毛，没有任何杂质，长短色泽粗细都一样。他为做这支羊毫，花费了半年时间”和第⑬段“他有两个孩子，一儿一女，都念初中了。孩子却对做笔没兴趣，有时放学回来，他苦心劝说，让他们帮着拣毛，他们却弄得乱七八糟的。做这个，得耐得住性子，还要耐得住寂寞”可知要像做成一件事，就不能浮躁，要耐得住性子，沉得下心，才能把事情做好。（二）（2024·芜湖·一模改编）阅读材料，回答问题（18分）【材料一】《中华人民共和国刑法》第二十条规定：为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。正当防卫明显超过必要限度造成重大损害的，应当负刑事责任，但是应当减轻或者免除处罚。对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。【材料二】春节期间，张艺谋导演的《第二十条》掀起了普法的高潮，其中一句“法不能向不法让步”更是掷地有声。最高检察院接连发布了两条影评，指出“正当防卫问题引发社会广泛关注，实际上反映出了人民群众对民主、法治、公平、正义、安全更高的需求。检察机关及时回应社会关切，积极弘扬社会正气，‘法不能向不法让步’的法治精神逐渐深入人心，更成为检察官办理这类案件必须遵循的法治理念。”著名法律学者罗翔也激赏《第二十条》，他坚定地指出“公平和正义早就在民众的心中，它只需被激活，而无需被教导”。他认为《刑法》是一种最严厉的制裁措施。在入罪问题上，还是应该兼采道义论和功利论，既有行为不法，又有结果不法，才能发动刑罚权。因此，只要行为或结果任何一项并无不当，就可排除犯罪。如果防卫行为正当，但结果不当；或者防卫行为不当，但结果正当，那都不属于防卫过当。他在论述中还引用了德国法学家耶林在《为权力而斗争》的话，耶林激动地指出，主张权利不仅仅是为了捍卫自己的物质利益，更重要是维护自己的道德存在和人格。任何目睹恣意侵犯权力的行为而感到义愤填膺、道德愤怒的人们，都会具有权利的理念感。这种愤怒感是对亵渎权力的具有道德性质的强有力的反抗；是法感所产生的最美丽、最振奋人心的证言。【材料三】校园欺凌是一种长时间持续、对个人施以心理恐吓、身体和言语侵害的恶意攻击。欺凌让受害者感到痛苦、羞耻、尴尬、恐惧、忧郁，校园欺凌带来的伤害往往不可逆转。欺凌有三大显著特征：重复发生性、伤害性和力量的不均衡性。校园欺凌的加害方可能是个人，也可能是群体。大多数情况下，因为受害者与加害者之间有权力、体型、体能等方面的不对等因素，受害者无力进行有效反抗。通常有三类学生容易被欺负：言行失当者、弱势族群、异类学生。这些学生大多人际关系不佳，潜在欺凌者会基于情绪（看不顺眼）及工具（钱及地位）目的而展开攻击。受凌者因力量失衡而无力反抗，或害怕被报复不敢告诉他人。这越发会让欺凌者得寸进尺、不断重复。造成“校园欺凌”现象长期存在的原因有以下几点。第一，不良社会风气的影响。在当今各种文化交织、价值追求多元、思想思潮多变的大环境下，青少年很难辨别是非，容易被不良文化、不良生活方式影响。部分青少年以自我为中心，忽视他人感受，逐渐扭曲了自己的成长轨迹。长此以往，便会滋生恶意，逐渐衍生出以强欺弱、助纣为虐等不良观念。第二，父母教育缺位。家庭是培养孩子成才的港湾，父母是孩子的第一位老师。部分家长忙于工作，对孩子疏于管理，或者溺爱孩子，不能及时纠正孩子成长过程中的错误。更有甚者，有些家长不仅不注重自身的道德修养，还会教唆孩子“不吃亏”“以牙还牙，以狠斗狠”，误导孩子成长。第三，学校法治教育缺位。部分学校和老师过分注重青少年的学业成绩，轻视法治教育，且法治教育资源有限，缺乏生动有效的教育形式，导致不少青少年法制意识薄弱，不能形成正确的是非观念。【材料四】近年来，校园欺凌情况愈来愈受到社会的重视。《未成年保护法》第五十一条规定：“未成年人的合法权益受到侵害，依法向人民法院提起诉讼的，人民法院应当依法及时审理，并适应未成年人生理、心理特点和健康成长的需要，保障未成年人的合法权益。”2016年4月28日，国务院教育督导委员会印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要求各地各中小学校（中职学校）针对发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。2016年11月1日，教育部等九部门（综治办、高级人民法院、最高人民检察院、公安部、民政部、司法部、共青团中央、全国妇联）联合印发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，意见明确，各地要建立中小学生欺凌和暴力事件及时报告制度，一旦发现学生遭受欺凌和暴力，学校和家长要及时相互通知，对严重的欺凌和暴力事件，要向上级教育主管部门报告，并迅速联络公安机关介入处置。对构成违法犯罪的学生，必要时可由政府收容教养，或者给予相应的行政、刑事处罚，特别是对犯罪性质和情节恶劣、手段残忍、后果严重的，必须坚决依法惩处。9．阅读几则材料，下列各项中表述正确的一项是（

）（3分）A．为了使国家、公共利益、本人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，属于正当防卫。但是为了正在遭受不法侵害的他人而采取的制止行为，则不属于正当防卫。B．言行失当者、弱势族群、异类学生往往更易于受到持续性的、伤害性的和力量不均衡性的攻击。C．某人为了避免自己的生命遭受不法侵害而采取了制止行为，结果导致侵害者死亡。其防卫行为正当，但结果不当，所以属于防卫过当。D．王同学经常被李同学起各种不当的外号，引得其他人哈哈大笑。但这只是开玩笑，不属于校园欺凌。10．阅读下列事例，回答三个小题。（6分）王同学长期混迹网吧等场所，为满足享乐，他经常勒索同学财物。一次，他勒索一同学，并对其拳打脚踢。小李正好路过，但匆匆离开。事后学校德育处处理时，王同学辩道自己只是勒索百十块钱，打几下同学，并不严重，没达到犯罪程度呢。小李的解释是觉得这事与自己没有关系，事不关己高高挂起。请问：①请结合材料二，谈谈小李的行为是否妥当，为什么？（3分）②如果当时你也在旁边目睹了王同学的行为，你可能采取哪些正确的做法？（3分）11．阅读材料三中的图，用一小段话概括校园暴力的内容。（50字左右，不得出现具体数字）（3分）12．学校开展“校园欺凌治理”的主题活动，请你为这次主题活动设计一条主题语。（2分）13．根据材料内容，并且结合生活实际，请你为减少校园欺凌现象提出合理建议。（4分）【答案】9．B10．①示例：我认为小李的行为不妥当。同学正在遭受欺凌，应当要唤起心中的公平和正义，积极想办法解决，而不是袖手旁观。如果人人都这样想，将来自己也遭受欺凌时，也将无人敢于站出。②示例：①先尝试阻止欺凌行为，提醒对方自己行为的性质，及时收手。②若阻止无效，及时报告老师或门卫师傅等人，寻求他人的帮助。③为被欺凌者提供支持和安慰。11．校园暴力包括网络欺凌、社交欺凌、言语欺凌和身体欺凌四种。其中语言欺凌的种类最多，在学生之间也最为常见。其次是社交欺凌方面，情况也不容乐观。身体欺凌和网络欺凌相对占比较小。12．示例：拒绝校园散凌，营造和谐环境。13．示例：①不能结交坏伴，避免受到不良风气的影响。②当发生校园欺凌时，不能一味的忍让，应该及时向学校、家长报告，甚至可以寻求警方帮助，拿起法律的武器保护自己，不能让欺凌者为所欲为。③学校要加强法制宣传教育，开展各种相关主题活动，提高学生的防范意识。④父母不能疏于管教，也不能溺爱孩子，而是应该给予孩子正确的引导。⑤国家要完善相关的法律法规，有效遏止校园欺凌事件蔓延。社会各部门齐抓共管，积极协助学校治理校园欺凌事件，净化校园环境。【解析】9．本题考查信息筛选与辨析。A.根据材料一中《中华人民共和国刑法》第二十条的规定，正当防卫是为了保护国家、公共利益、本人或他人的权益免受正在进行的不法侵害而采取的行为，即使为了保护他人也属于正当防卫。因此，选项中“但是为了正在遭受不法侵害的他人而采取的制止行为，则不属于正当防卫”的表述有误；C.根据材料一中“对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任”，可知得知，某人为了避免自己的生命遭受不法侵害而采取了制止行为，结果导致侵害者死亡，其行为不属于防卫过当。因此，选项中“其防卫行为正当，但结果不当，所以属于防卫过当”表述有误；D.根据材料三中“校园欺凌是一种长时间持续、对个人施以心理恐吓、身体和言语侵害的恶意攻击。欺凌让受害者感到痛苦、羞耻、尴尬、恐惧、忧郁，校园欺凌带来的伤害往往不可逆转”，可以得知，王同学经常被李同学起各种不当的外号，引得其他人哈哈大笑，这属于校园欺凌。因此，选项中“但这只是开玩笑，不属于校园欺凌”表述有误；故选B。10．本题考查谈认识和看法。①此问考查对校园欺凌行为性质的理解和判断。根据材料三对校园欺凌的定义，王同学的行为——勒索同学财物并对其进行拳打脚踢，明显构成了校园欺凌。在回答时需要明确指出王同学的行为是错误的，并结合材料四中《未成年保护法》的相关规定，强调任何形式的欺凌都是不被法律所容忍的。示例：我不认可王同学的观点。他的行为已经构成了校园欺凌，不仅侵犯了他人的财产安全，还对同学的人身安全造成了威胁。根据《未成年保护法》第五十一条规定，未成年人的合法权益受到侵害时，应当得到法律的保护。因此，王同学的行为不仅违反了校规，也触犯了法律，应当受到相应的处罚。②此问考查对旁观者在校园欺凌事件中应承担的社会责任的理解。根据材料二中提到的“法不能向不法让步”的法治精神，以及罗翔关于公平和正义的观点，应认识到在面对校园欺凌时，旁观者有责任采取行动，而不是漠视不管。示例：我认为小李的行为不妥当。面对校园欺凌，我们每个人都有责任站出来反对不公，维护正义。小李选择离开现场，没有采取任何措施来帮助受欺凌的同学或报告给有关当局，这种行为实际上是对欺凌行为的默许。正如材料二中所强调的，法律和道德都要求我们在面对不法行为时，应当勇敢地站出来，维护正义。③此问考查在实际校园欺凌事件中的应对措施。在回答时需要提出具体、合理的行动方案，既要考虑到保护自身安全，也要尽可能地帮助受害者，阻止欺凌行为。示例：如果我目睹了王同学的欺凌行为，我会首先尝试口头阻止，告诉王同学他的行为是错误的，并可能构成犯罪。如果口头阻止无效，我会立即寻找成人帮助，比如通知老师或者校园安保人员。同时，我也会安慰和支持受欺凌的同学，让他们知道有人愿意帮助他们。此外，我会鼓励受害者向学校或家长报告这一事件，以便得到更有效的帮助和保护。11．本题考查图文转换。根据材料三的图片，校园欺凌包括了多种不同的形式，主要有网络欺凌、社交欺凌、言语欺凌和身体欺凌。这些欺凌行为具有重复发生性、伤害性和力量的不均衡性三个显著特征。言语欺凌在学生之间最为常见，包括但不限于侮辱、嘲笑、威胁等。社交欺凌涉及排斥、诽谤、散布谣言等行为，对受害者的社交关系和心理健康造成严重影响。身体欺凌则包括推搡、打击、勒索等物理攻击行为。网络欺凌是通过电子通讯工具进行的欺凌，如在社交媒体上散布谣言或恶意攻击。根据以上信息进行概括，首先概括出校园欺凌的种类，然后概括各个种类的特点，字数控制在50字左右，言之有理即可。12．本题考查设计主题语。在设计主题语时，需要紧扣“校园欺凌治理”这一主题，考虑到材料四中提到的《未成年保护法》和相关政策措施，以及材料三中提到的校园欺凌的严重性和对受害者的影响。主题语应当体现出对校园欺凌零容忍的态度，强调校园安全和学生心理健康的重要性，同时鼓励学生、家长和教师共同参与到校园欺凌的预防和治理中来。示例：共建无欺校园，守护少年的你。13．本题考查提建议。在回答时，应当首先回顾材料中提到的校园欺凌的原因，包括不良社会风气的影响、父母教育缺位、学校法治教育缺位等。然后，根据这些原因，结合材料四中提到的相关法律法规和政策措施，提出具体的解决方案。这些建议应当涵盖个人、家庭、学校和社会等多个层面，旨在从源头上预防和减少校园欺凌事件的发生。示例：为了减少校园欺凌现象，我认为可以从以下几个方面着手：首先，加强学生的法治教育，让他们了解法律的严肃性和欺凌行为的后果；其次，家长应当承担起教育孩子的责任，树立正确的价值观，培养孩子的同情心和正义感；再次，学校应建立有效的监控和报告机制，及时发现和处理欺凌事件，为学生提供一个安全的学习和成长环境；最后，社会各界也应共同努力，营造一个尊重和包容的社会氛围，让每个孩子都能在无恐惧的环境中成长。通过这些综合措施，我们可以期待校园欺凌现象得到有效控制。（三）（2024·蚌埠·一模）阅读文言文，回答问题。（16分）【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭，孔子云：何陋之有？（选自刘禹锡《陋室铭》）【乙】①姚崇，字元之，陕州殃石人。崇少倜傥尚气节长乃好学。……②于是，帝方躬万机，朝夕询逮，它宰相畏帝威决，皆谦惮，唯独崇佐裁决，故得专任。崇第赊僻，因近舍客庐。会怀慎①卒，崇病痁②移告，凡大政事，帝必令源乾曜③就咨焉。乾曜所奏善，帝则曰：“是必崇画之。”有不合，则曰：“胡不问崇？”帝欲崇自近，诏徙寓四方馆，日遣问食饮起居，高医、尚食踵道，崇以馆局华大，不敢居。帝使语崇曰：“恨不处禁中，此何避？”（节选自《新唐书·列传第四十九》）[注]①怀慎：卢怀慎，唐朝宰相。卢怀慎与紫微令姚崇对掌枢密，自知其不及姚崇，每事皆推让之，时人谓之“伴食宰相”。②痁：疟疾。③源乾曜：唐玄宗时期任黄门侍郎、同紫微黄门平章事，与姚崇共事。14．请解释下列加点词在文中的意思。（4分）（1）谈笑有鸿儒

鸿：

（2）无案牍之劳形

劳：（3）会怀慎卒

会：

（4）是必崇画之

画：15．请用“/”给文中画横线的句子断句（断两处）。（2分）崇少倜傥尚气节长乃好学16．请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）斯是陋室，惟吾德馨。

（2）它宰相畏帝威决，皆谦惮，唯独崇佐裁决。17．【甲】【乙】文段中，刘禹锡和姚崇两人都甘居陋室或偏远住所，但表现各自志趣不同，请简要分析。（4分）