“探界者”钟扬新编人教版语文必修一上册

“探界者”钟扬人教版高中语文必修1授课：古语老师[慕联教育同步课程]课程编号：TS2006010301RB10209HRX了解本篇通讯的写作背景和有关钟扬的资料信息。壹整体感知文本。贰学习目标叁探究写作特色。了解本篇通讯的写作背景和有关钟扬的资料信息写作背景本文是一篇人物通讯，发表于2018年3月26日的《中国青年报》，记者叶雨婷。2019年2月18日“《感动中国》2018年度人物”公布，钟扬爱岗敬业的感人事迹在全国引起轰动，他不忘初心、舍弃小我、坚韧不拔、传道授业的品质，在今天有着非常重要的现实意义。我们也都需要像他学习，在自己生命的广度和宽度的边界不断探索、延伸，让人生变得更富有价值和意义。人物信息钟扬，复旦大学研究生院院长，生命科学学院教授、博导，长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；他援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、条件最艰苦的地区，为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究做出了重要贡献。2017年9月25号，他在内蒙古工作途中遭遇车祸，不幸逝世。2018年4月，中宣部授予钟扬“时代楷模”称号。同年获得“感动中国十大人物”称号。资料链接“《感动中国》2018年度人物”钟扬颁奖辞——立心天地厚超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候，双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。整体感知文本

初读本文，在把握课文主要内容的基础上，题目“探界者”该如何理解？体现了钟扬怎样的精神境界？1.“英雄”少年“探界者”是对钟扬的形象和精神的高度概括，是全文的线索，充分体现了钟扬把工作做到极致的价值意义和精神追求。人物形象→不安分→坚定乐观→探学习工作之界2.种子达人→“钟大胆”→爱岗敬业→探植物学之界3.科学队长→愿意教人→热心于科普→探科普之界4.“接盘”导师→“暖”→探教书育人之界→担当关爱5.生命延续→先锋者→探生命之界→牺牲忘我探究写作特色本篇人物通讯围绕三个小标题精选材料，呈现了钟扬作为植物学家、援藏干部、教育专家等身份的主要事迹和成就，所述之事表面上较为零碎，但作者用“探界者”将所有材料贯穿在一起，集中展现了钟扬对生命价值和意义的不息追求，诠释了“时代楷模”的精神品质。层次分明、结构紧凑，中心主旨突出、立意高远。1得当的行文手法写作特色本文选取一系列真实事例，或正面描写，或侧面烘托，多角度表现了钟扬的精神。比如，文中多次提到拉琼对钟扬事迹的评述，属于侧面描写。拉琼是钟扬的学生，经常和钟扬一起工作，非常了解钟扬，借他之口来评述钟扬，更客观，也更可信。再如肖像描写，“穿着磨白了的‘29块钱的牛仔裤’，戴着一顶晒变色的宽檐帽，迈着长期痛风的腿”，“磨白”、“晒变色”说明他在西藏工作的时间之长，“长期痛风”说明他体力透支之大，体现了他执着于事业和不畏艰难的精神品质。

2正侧面描写相结合写作特色本文没有华丽的辞藻，而是用贴切自然、生活化甚至于接近口语的语言，真实再现了多个场景和画面，尤其是人物语言，非常合乎人物的特定环境、特定时期、特定心情和特定的说话对象，恰到好处地突出了钟扬的品质和精神。

3简洁质朴的语言写作特色主题归纳

本篇人物通讯报道了植物学家钟扬援藏16年，备尝艰辛，为国家种质库收集数千万颗植物种子的事迹，展现了他心系科