4.13溶解的快慢（教学设计）三年级科学上册（冀人版）_第1页
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冀人版（2017年）科学三年级上册《溶解的快慢》教学设计一、教学目标：1．能说出搅拌和温度是影响物质在水中溶解快慢的常见因素。2．能根据一定的生活经验对探究问题做出合理的假设。3．能设计出影响物质溶解快慢的实验。4．能用记录表等记录和整理实验现象。5．能用分析、比较等方法得出实验结论。6．能对探究活动的过程和结果做出评价。7．了解溶解快慢对人们生产生活的影响与应用。教学重点：1．能说出搅拌和温度是影响物质在水中溶解快慢的常见因素。2．能根据一定的生活经验对探究问题做出合理的假设。教学难点：1．能设计出影响物质溶解快慢的实验。二、教学设计导入教师：同学们，你喝过糖水吗？（学生反馈）教师：如果将一块冰糖放入水中，过一段时间会怎样呢。（学生反馈）新授教师：消失的冰糖去哪里了呢？（学生反馈）教师：其实糖并没有消失，而是溶解了。那你知道什么叫做溶解吗？（学生反馈）归纳：向糖这样在水中变成极小的微粒，均匀的分散到水中的过程叫做溶解。教师：有没有办法加快溶解呢？（学生反馈）教师：让我们通过实验来验证吧！实验：假设：搅拌可以加快溶解的速度。教师：在实验中哪些条件不能改变呢？（学生反馈）归纳：水的体积水的温度冰糖质量教师：我们应该改变哪个条件呢？（学生反馈）归纳：一个杯子搅拌，一个杯子不搅拌。实验：向两个烧杯中各加入50mL相同温度的水。称出两份质量各为10克的冰糖，分别倒入两个烧杯中。用玻璃棒搅拌其中一个烧杯内的冰糖水。注意：搅拌的时候不要碰到杯底和杯壁。观察两杯水中冰糖的溶解情况，记录两杯水中冰糖完全溶解所用的时间。教师：你发现了什么现象呢？（学生反馈）归纳：搅拌比不搅拌溶解速度快。教师：这说明什么呢？（学生反馈）归纳：搅拌可以加快溶解的速度。教师：还有什么方法可以加快溶解呢？（学生反馈）（结合图片给学生提示）教师：尝试过后大家有什么发现呢？（学生反馈）归纳：搅拌、加热、碾碎等方法可以加快溶解。教师：生活中有什么地方利用了溶解的快慢吗？（学生反馈）（结合图片进行讲解）归纳：将物质加工成细小颗粒，有助于加快溶解，如食盐、纯碱等；有些物质被加工成较大颗粒，可以降低溶解速度，如

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