三年级上册数学教案－第2单元 第9课时 问题解决｜西师大版

三年级上册数学教案－第2单元第9课时问题解决｜西师大版教案：三年级上册数学教案－第2单元第9课时问题解决｜西师大版一、教学内容今天我们要学习的是三年级上册数学的第二单元第九课时，问题解决。我们将通过实际情境来引入问题，让学生运用加减法和距离单位来解决问题。具体内容如下：1.学习如何通过加减法来计算两个物体之间的距离差。2.学习使用米和厘米作为距离单位进行计算。3.解决实际问题，如：小明和小华相距12米，小明向前走了3米，小华向前走了5米，他们现在相距多少米？二、教学目标1.学生能够理解加减法在解决问题中的应用。2.学生能够正确使用米和厘米作为距离单位进行计算。3.学生能够解决实际问题，并将所学知识应用到日常生活中。三、教学难点与重点1.教学难点：学生能够理解并运用加减法来解决距离问题。2.教学重点：学生能够使用米和厘米作为距离单位进行计算。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、尺子、铅笔。五、教学过程1.实践情景引入：我们可以通过一个实际情境来引入本节课的内容。比如，我们可以假设小明和小华相距12米，然后问学生，如果小明向前走了3米，小华向前走了5米，他们现在相距多少米？2.例题讲解：我们可以通过一个具体的例题来讲解如何使用加减法来解决距离问题。比如，我们可以假设小明向前走了3米，小华向前走了5米，我们可以问学生，他们现在相距多少米？答案是10米，因为12米3米5米=4米。3.随堂练习：我们可以设计一些随堂练习题来让学生运用所学知识。比如，我们可以问学生，如果小明向前走了4米，小华向前走了6米，他们现在相距多少米？答案是10米，因为12米4米6米=2米。六、板书设计1.加减法解决问题小明向前走3米：12米3米=9米小华向前走5米：9米5米=4米他们现在相距4米七、作业设计1.题目：小明和小华相距15米，小明向前走了4米，小华向前走了6米，他们现在相距多少米？答案：他们现在相距15米4米6米=5米。八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否能够理解和运用所学知识。我也会鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，比如测量家中的物品长度，或者计算两个人之间的距离等。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是需要特别关注的。这些细节对于学生理解和掌握知识至关重要，也是我在教学过程中需要着重讲解和练习的部分。一、实践情景引入1.确保情境的设定贴近学生的日常生活，使他们能够轻松地理解和接受。2.通过提问引导学生思考，激发他们的好奇心，进而激发学习兴趣。3.引导学生将情境中的问题转化为数学问题，明确本节课要解决的任务。二、例题讲解1.讲解要简洁明了，逻辑清晰，确保学生能够跟上我的思路。2.引导学生参与到解题过程中，鼓励他们提出自己的观点和想法。3.通过一步一步的引导，让学生明白解题的关键步骤和注意事项。三、随堂练习1.及时给予学生反馈，指出他们的错误，并解释错误的原因。2.鼓励学生互相讨论和交流，培养他们的合作意识和团队精神。3.关注学生的学习进度，对有困难的学生给予个别辅导和指导。四、板书设计1.板书要简洁明了，突出重点，避免冗长的文字描述。2.使用清晰的符号和图表来表示问题和解答过程，使学生更容易理解和记忆。3.板书的布局要合理，保持整齐有序，方便学生阅读和笔记。五、作业设计1.作业题要具有代表性，能够涵盖本节课的主要知识点和技能。2.作业题的难度要适中，既能够挑战学生的思维，又不会让他们感到过于困难。3.及时批改学生的作业，给予他们反馈，指出他们的错误，并给予个别辅导。六、课后反思及拓展延伸1.反思教学目标的达成情况，看看学生是否掌握了本节课的主要知识和技能。2.反思教学过程中的不足之处，比如讲解是否清晰，学生是否积极参与等。3.制定改进措施，为下一节课的教学做好准备。通过关注这些关键细节，我相信我能够更好地教授学生问题解决的能力，帮助他们掌握加减法和距离单位的使用，并将所学知识应用到日常生活中。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我注意使用生动、有趣的语言，以及变化的语调，以吸引学生的注意力，并保持课堂的活力。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习，同时也留出时间让学生提问和回答。3.课堂提问：我通过提问的方式引导学生思考，鼓励他们积极参与课堂讨论。我会提出开放性问题，激发学生的思维，并引导他们自己发现问题和解决问题。4.情景导入：我通过设定一个实际情境，如小明和小华的距离问题，来引入新课。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并使他们更好地理解数学概念的实际应用。教案反思在本次教学过程中，我认为有几个方面可以进行反思和改进：1.实践情景引入：我可以通过更多实际的例子和情境来引入新课，让学生更直观地理解数学概念。2.例题讲解：我可以在讲解例题时更加细致和耐心，确保学生能够理解每一步的解题思路和方法。3.随堂练习：我可以设计更多具有挑战性和实践性的练习题，让学生在课后进一步巩固和应用所学知识。4.板书设计：我可以更加注重板书的整洁和清晰，使用符号和图表来更好地表示问题和解答过程。5.作业设计：我可以更加注重作业的反馈，及时批改学生的作业，并给予他们个性化的指导和帮助。通过不断的反思和改进，我相信我能够更好地教授学生问题解决的能力，并帮助他们更好地掌握数学知识。课后提升题目1：小明和小华相距8米，小明向前走了5米，小华向前走了3米，他们现在相距多少米？答案：他们现在相距8米5米3米=0米。题目2：小华的家和学校相距100米，她走了30米，然后又返回走了20米，她现在距离学校多少米？答案：她现在距离学校100米30米+20米=90米。题目3：小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，小明又吃掉了1个苹果，小明现在有多少个苹果？答案：小明现在有3个苹果+2个苹果1个苹果=4个苹果。题目4：一辆汽车起始速度为60千米/小时，经过一段时间后速度减少到40千米/小时，然后又增加到80千米/小时，汽车的速度是多少千米/小时？答案：汽车的速度为40千米/小时+40千米/小时=80千米/小时。题目5：小华买了一本书，原价为50元，然后又买了一支笔，笔的价格是书的20%，小华总共花费了多少钱？答案：笔的