二年级上册数学教案－6.5《9的乘法口诀和用口诀求商》 ｜苏教版

二年级上册数学教案－6.5《9的乘法口诀和用口诀求商》｜苏教版教案：二年级上册数学教案－6.5《9的乘法口诀和用口诀求商》｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版二年级上册第65页的《9的乘法口诀和用口诀求商》这一部分。我们会学习9的乘法口诀，并将其应用于求商的计算过程中。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀求商的方法解决实际问题。三、教学难点与重点教学难点：理解和运用9的乘法口诀求商的方法。教学重点：熟记9的乘法口诀，并能够运用口诀求商。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀卡片学具：练习本、铅笔、口诀卡片五、教学过程1.实践情景引入：我们可以通过一个实际问题来引入本节课的内容。比如说：“小华有9个苹果，他想把这9个苹果分给他的朋友们，如果每个朋友分1个，他会分给几个朋友？”2.例题讲解：通过上面的实际问题，我们可以引导学生思考，如果有9个苹果，每个朋友分1个，他会分给几个朋友？学生可以通过思考和讨论得出答案：他会分给9个朋友。这就是9的乘法口诀的一个例子。3.随堂练习：我们可以给出一些类似的例子，让学生们运用9的乘法口诀来求解。比如说：“如果有9个苹果，每个朋友分2个，他会分给几个朋友？”学生们可以通过运用9的乘法口诀得出答案：他会分给4个朋友。4.教学难点与重点的讲解：在学生们掌握了9的乘法口诀之后，我们可以进一步引导他们理解口诀求商的方法。比如说，如果我们要计算9除以3的结果，我们可以理解为9个苹果，每个朋友分3个，他会分给几个朋友？通过运用9的乘法口诀，我们可以得出答案：他会分给3个朋友。六、板书设计板书设计可以包括9的乘法口诀的表格，以及一些实际的例子和计算过程。七、作业设计1.如果小华有9个苹果，他想把这9个苹果分给他的朋友们，如果每个朋友分1个，他会分给几个朋友？2.如果小华有9个苹果，他想把这9个苹果分给他的朋友们，如果每个朋友分2个，他会分给几个朋友？答案：1.他会分给9个朋友。2.他会分给4个朋友。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我们应该反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了9的乘法口诀，并能够运用口诀求商的方法。如果发现有学生还没有完全掌握，我们应该及时进行复习和巩固。拓展延伸：我们还可以引导学生进一步拓展学习，比如说学习其他数字的乘法口诀，或者运用乘法口诀解决更复杂的问题。这样可以让学生们更好地理解和运用乘法口诀，提高他们的数学能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容方面，我特别关注了9的乘法口诀的学习和应用。这是因为9的乘法口诀是基础数学知识的重要组成部分，对于二年级的学生来说，熟练掌握9的乘法口诀对于后续的数学学习有着至关重要的作用。二、教学目标细节重点关注在教学目标方面，我特别强调了学生能够掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀求商的方法解决实际问题。这是因为我希望学生不仅能够死记硬背口诀，更重要的是能够理解和运用口诀，将口诀应用于实际的计算过程中。三、教学难点与重点细节重点关注在教学难点与重点方面，我特别关注了理解和运用9的乘法口诀求商的方法。这是因为这是学生掌握9的乘法口诀的关键，也是学生能够将口诀应用于实际问题的核心。四、教具与学具准备细节重点关注在教具与学具准备方面，我特别准备了口诀卡片。这是因为口诀卡片可以帮助学生更好地记忆和理解9的乘法口诀，同时也可以方便我在课堂上进行举例和解释。五、教学过程细节重点关注在教学过程方面，我特别注重了实践情景引入、例题讲解和随堂练习。通过实践情景引入，我可以让学生更好地理解乘法口诀的实际应用；通过例题讲解，我可以让学生清晰地理解乘法口诀的计算过程；通过随堂练习，我可以及时发现学生对于乘法口诀的理解和运用情况。六、板书设计细节重点关注在板书设计方面，我特别注重了9的乘法口诀的表格以及实际的例子和计算过程。通过板书，我可以让学生更加清晰地看到乘法口诀的规律和计算过程，帮助他们更好地理解和记忆口诀。七、作业设计细节重点关注在作业设计方面，我特别注重了运用9的乘法口诀进行计算。通过作业，我可以让学生在课后进一步巩固和运用乘法口诀，提高他们的计算能力。八、课后反思及拓展延伸细节重点关注在课后反思及拓展延伸方面，我特别注重了学生对9的乘法口诀的掌握情况和运用能力。通过反思，我可以及时发现教学中存在的问题，并进行改进；通过拓展延伸，我可以进一步激发学生的学习兴趣，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中注意了语言的简练和语调的生动。我尽量用简单明了的语言解释乘法口诀，并通过变化语调的方式吸引学生的注意力，让他们更容易理解和记住口诀。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保学生有足够的时间来理解和掌握乘法口诀。我通过适当的节奏和停顿，让学生有时间思考和消化所学内容。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出了问题，激发学生的思考和参与。我鼓励学生积极回答问题，并通过提问的方式帮助他们巩固对乘法口诀的理解。4.情景导入：我通过引入实践情景，让学生更好地理解乘法口诀的实际应用。我以小华分苹果的例子开头，激发了学生的好奇心和兴趣，使他们更容易接受和理解乘法口诀。教案反思：1.教学内容的选择：我选择了与学生生活实际相关的问题作为情景导入，这样能够更好地激发学生的兴趣和参与度。2.教学方法的运用：我运用了提问和随堂练习的方法，帮助学生巩固对乘法口诀的理解和运用。这些方法有效地提高了学生的思考能力和计算能力。3.教学难点的讲解：我特别注重了理解和运用9的乘法口诀求商的方法的讲解。我通过详细的例子和计算过程，让学生清晰地理解了口诀的计算方法。4.教学时间的分配：我在时间分配上做得比较合理，确保了学生有足够的时间来理解和掌握乘法口诀。总的来说，我认为本次教案的实施是比较成功的。学生们的反应积极，他们对乘法口诀的理解和运用能力有所提高。但在今后的教学中，我还需要注意进一步改进和优化教学方法，以更好地满足学生的学习需求。课后提升1.小明有9个苹果，他想把这9个苹果分给他的朋友们，如果每个朋友分1个，他会分给几个朋友？答案：他会分给9个朋友。2.小明有9个苹果，他想把这9个苹果分给他的朋友们，如果每个朋友分3个，他会分给几个朋友？答案：他会分给3个朋友。3.小明有9个苹果，他想把这9个苹果分给他的朋友们，如果每个朋友分5个，他会分给几个朋友？答案：他会分给1个朋友。4.小红有18个橘子，她想把这些橘子分给她的朋友们，如果每个朋友分2个，她会分给几个朋友？答案：她会分给9个朋