一年级下册数学教案-7.1.1 两位数加一位数的（进位） ︳西师大版

一年级下册数学教案7.1.1两位数加一位数的（进位）︳西师大版教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自西师大版一年级下册数学第37页，主要包括两位数加一位数的（进位）计算方法。内容详细介绍了两位数加一位数的计算法则，并通过例题和练习题让学生掌握计算方法。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握两位数加一位数的（进位）计算方法，能够正确进行计算，提高学生的计算能力。三、教学难点与重点重点：两位数加一位数的（进位）计算方法的掌握。难点：理解进位的概念，以及如何在计算过程中正确进行进位。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入通过给学生展示一个实际情景，如：小明有23个苹果，妈妈又给了他5个苹果，问小明现在有多少个苹果？让学生思考如何计算。2.例题讲解在黑板上展示例题：23+5=，引导学生观察并发现解题规律。将5写在23的下面，然后从个位数开始相加，3+5=8，2+0=2，所以23+5=28。3.随堂练习让学生独立完成练习题：32+4=，45+6=，17+8=。并互相检查答案。5.进阶练习让学生完成进阶练习题：43+5=，67+2=，88+2=。并互相检查答案。六、板书设计板书内容主要包括两位数加一位数的计算法则，以及例题和练习题的答案。七、作业设计作业题目：1.24+6=2.56+7=3.37+9=4.48+5=答案：1.302.633.464.53八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对两位数加一位数的（进位）计算方法掌握情况较好。在实践情景引入和例题讲解环节，学生能够积极思考并理解计算方法。在随堂练习和进阶练习环节，大部分学生能够正确完成题目。但在课堂互动环节，部分学生对进位概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：为了巩固本节课所学内容，可以让学生回家后用计算器完成一些两位数加一位数的（进位）计算题目，并尝试解释计算过程。同时，可以让学生观察生活中的例子，如购物时计算总价，运用所学的加法知识。重点和难点解析一、教学内容细节关注在教学内容中，我特别关注了两位数加一位数的（进位）计算方法。这是本节课的核心内容，通过讲解和练习，使学生能够理解和掌握计算方法是教学的关键。二、教学目标细节关注在教学目标中，我着重强调了学生对两位数加一位数的（进位）计算方法的掌握。这是因为，掌握这一计算方法不仅是本节课的学习目标，也是后续学习更复杂数学知识的基础。三、教学难点与重点细节关注在教学难点与重点中，我特别指出了理解进位的概念，以及如何在计算过程中正确进行进位是学生需要重点关注的内容。这是因为，进位是两位数加一位数计算中的关键步骤，理解进位概念和掌握进位方法对于正确计算至关重要。四、教具与学具准备细节关注在教具与学具准备中，我准备了黑板、粉笔、课件等教具，以及练习本、笔、计算器等学具。这些教具和学具的使用能够帮助学生更好地理解和掌握两位数加一位数的（进位）计算方法。五、教学过程细节关注在教学过程中，我特别关注了实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节。通过实践情景引入，让学生能够将数学知识与实际生活相结合，增强学习的兴趣和实际应用能力。通过例题讲解，让学生理解两位数加一位数的（进位）计算方法。通过随堂练习，让学生巩固所学知识。六、板书设计细节关注在板书设计中，我注重了板书的清晰和简洁，将两位数加一位数的计算法则，以及例题和练习题的答案展示给学生，方便学生理解和记忆。七、作业设计细节关注在作业设计中，我布置了四个两位数加一位数的（进位）计算题目，以及它们的答案。这样的作业设计既能够让学生巩固所学知识，又能够让学生通过实际操作理解进位的概念和计算方法。八、课后反思及拓展延伸细节关注在课后反思及拓展延伸中，我特别强调了学生对进位概念的理解。在今后的教学中，我会更加关注学生对进位概念的理解，通过更多的实例和练习，帮助学生深入理解进位的概念和计算方法。同时，我也会鼓励学生在日常生活中运用所学的数学知识，将数学学习与实际生活相结合。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解两位数加一位数的（进位）计算方法时，尽量使用简单明了的语言，让学生能够轻松理解。在讲解过程中，我适当提高了语调，以吸引学生的注意力，并增强讲解的生动性。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入和例题讲解环节，我给出了清晰的步骤和解释，让学生能够跟随我的讲解思路。在随堂练习和进阶练习环节，我给予了学生足够的时间进行计算和讨论。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生思考和参与。通过提问，我能够了解学生对知识的理解程度，并及时解答学生的疑问。同时，我也鼓励学生提出自己的疑问，促进课堂互动。4.情景导入：我以实际生活中的情景导入课程，如小明有23个苹果，妈妈又给了他5个苹果，问小明现在有多少个苹果？这样的导入方式能够激发学生的兴趣，让他们明白数学与实际生活的联系。教案反思：在本次教学中，我注重了教学内容的详细讲解和学生的实际操作。通过例题讲解和随堂练习，学生能够掌握两位数加一位数的（进位）计算方法。在教学过程中，我注意了学生的参与和互动，鼓励他们提出疑问，并给予及时解答。然而，我也意识到在课堂互动环节，部分学生对进位概念理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加关注学生对进位概念的理解，通过更多的实例和练习，帮助学生深入理解进位的概念和计算方法。我还可以设计一些有趣的数学游戏或实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。本节课的教学让我深刻认识到关注学生理解的重要性，以及通过互动和实践活动提高学生学习兴趣的方法。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高学生的数学学习能力。课后提升1.计算题：a.42+5=b.76+8=c.35+8=d.54+8=2.应用题：a.小华有32个糖果，他又得到了5个糖果，请问小华现在有多少个糖果？b.学校图书馆原来有67本图书，又进了2本图书，请问图书馆现在有多少本图书？3.思考题：a.请你尝试解释一下，为什么在计算42+5时，需要进位？b.如果你在计算过程中遇到了进位，应该如何处理？答案：1.计算题：a.42+5=47b.76+8=84c.35+8=43d.54+8=622.应用题：a.小华现在有32+5=37个糖果。b.学校图书馆现在有67+2=69本图书。3.思考题：a.在计算42+5时，需要进位是因为2+5=7，大于等于10，