六年级上册数学教案-3.分数除以分数-苏教版

六年级上册数学教案3.分数除以分数苏教版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，以我的口吻来写这份教案。一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版六年级上册数学教材，第三章分数除以分数。本节课的主要内容是让学生掌握分数除以分数的运算方法，以及能够灵活运用该方法解决实际问题。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握分数除以分数的运算方法，能够将该方法应用于实际问题中，并且能够理解分数除以分数的本质。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握分数除以分数的运算方法，难点在于让学生理解分数除以分数的本质。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解分数除以分数的运算方法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、练习题等。五、教学过程1.情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容，例如：“如果有一个分数2/3，再除以一个分数1/4，那么结果是多少呢？”2.讲解与演示：我会通过黑板和粉笔，或者多媒体教学设备，来讲解和演示分数除以分数的运算方法，让学生能够直观地理解该方法。3.例题讲解：我会通过一些例题来让学生更好地理解分数除以分数的运算方法，并且在讲解的过程中，我会鼓励学生积极参与，提出问题和解答问题。4.随堂练习：在讲解完例题之后，我会给出一些随堂练习题，让学生能够在课堂上及时巩固所学内容。5.作业布置：在课堂结束后，我会布置一些作业，让学生能够在课后进一步巩固所学内容。六、板书设计在课堂上，我会通过板书来呈现分数除以分数的运算方法，以及一些重要的概念和公式。板书的布局要清晰，内容要简洁明了，以便学生能够更好地理解和记忆。七、作业设计（1）2/3÷1/4（2）3/4÷2/3（3）5/6÷3/52.解释分数除以分数的本质。答案：1.（1）8/3；（2）9/8；（3）25/182.分数除以分数的本质是乘以倒数。例如，a/b÷c/d=a/b×d/c。八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对自己的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，例如，让学生自己设计一些分数除以分数的问题，并且尝试解决。这样能够让学生更好地理解分数除以分数的运算方法，并且提高他们的数学思维能力。重点和难点解析教学内容是分数除以分数的运算方法。这是一个比较抽象的概念，对于学生来说可能比较难以理解。因此，我会在课堂上通过实际问题引入，让学生能够直观地感受到分数除以分数的应用。教学目标是让学生掌握分数除以分数的运算方法，并且能够灵活运用该方法解决实际问题。这个目标不仅要求学生能够理解运算方法，还要求他们能够将所学运用到实际问题中。因此，我在讲解和演示的过程中，会注重培养学生的实际应用能力。再次，教学难点在于让学生理解分数除以分数的本质。分数除以分数的本质是乘以倒数，这个概念对于学生来说可能比较难以理解。因此，我会通过举例和讲解，让学生能够深入理解分数除以分数的本质。教具与学具的准备也是非常重要的。我会准备黑板、粉笔和多媒体教学设备，通过直观的展示和讲解，帮助学生更好地理解分数除以分数的运算方法。同时，我还会准备一些练习题，让学生能够在课堂上及时巩固所学内容。在教学过程中，我会通过讲解和演示，让学生了解分数除以分数的运算方法。然后，我会通过例题讲解，让学生能够更好地理解该方法的应用。接着，我会给出一些随堂练习题，让学生能够在课堂上及时巩固所学内容。我会布置一些作业，让学生能够在课后进一步巩固所学内容。在板书设计中，我会注重清晰布局和简洁明了的内容呈现。通过板书，学生可以更好地理解和记忆分数除以分数的运算方法。对于作业设计，我会布置一些计算题和解释题，让学生能够在课后巩固所学内容。同时，我还会要求学生自己设计一些分数除以分数的问题，并且尝试解决。这样能够让学生更好地理解分数除以分数的运算方法，并且提高他们的数学思维能力。在课后反思及拓展延伸中，我会对自己的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，例如，让学生自己设计一些分数除以分数的问题，并且尝试解决。这样能够让学生更好地理解分数除以分数的运算方法，并且提高他们的数学思维能力。本节课程教学技巧和窍门在教授分数除以分数的课程中，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生的理解和兴趣。我注重语言语调的运用。在讲解分数除以分数的运算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并且注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。我还会在讲解过程中加入一些生动的例子，让学生能够更好地理解和记忆。我合理分配了时间。在课堂中，我安排了适当的讲解时间，以确保学生能够充分理解分数除以分数的运算方法。同时，我也为学生提供了足够的练习时间，让他们能够在课堂上及时巩固所学内容。我积极鼓励学生提问和参与课堂讨论。在讲解过程中，我会鼓励学生提出问题和解答问题。我认为这种互动的方式能够激发学生的思维，并且帮助他们更好地理解分数除以分数的概念。在情景导入方面，我通过一个实际问题来引入本节课的内容。我认为这种方式能够激发学生的兴趣，并且帮助他们更好地理解分数除以分数的实际应用。总的来说，我认为在本次教学中，我运用了一些有效的教学技巧和窍门，帮助学生更好地理解分数除以分数的运算方法。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地引导学生学习和掌握数学知识。课后提升为了让学生更好地巩固本节课所学的分数除以分数的运算方法，我设计了一些具有代表性的课后练习题，并提供了详细的答案。这些题目涵盖了不同的难度层次，以满足不同学生的学习需求。（1）4/7÷2/5（2）3/8÷5/6（3）7/9÷1/2答案：（1）4/7÷2/5=4/7×5/2=20/14=10/7（2）3/8÷5/6=3/8×6/5=18/40=9/20（3）7/9÷1/2=7/9×2/1=14/9如果一个班级有60名学生，其中30%的学生参加了数学竞赛，那么参加了数学竞赛的学生人数占全班的几分之几？答案：参加了数学竞赛的学生人数占全班的比例为30/100，即3/10。因此，参加了数学竞赛的学生人数为60×3/10=18人。题目3：已知一个数的1/3是5，求这个数。答案：设这个数为x，则有x×1/3=5。解方程得x=5×3=15。因此，这个数为15。题目4：设计一个分数除以分数的问题，并解答。答案：问题：如果一个水果篮子里有20个苹果，苹果的2/5被吃掉了，剩下的苹果数量占原来的几分之几？解答：剩下的苹果数量占原来的比例为(20