三年级上册数学教案-四 两三位数除以一位数 练习6 苏教版

三年级上册数学教案四两三位数除以一位数练习6苏教版教案：三年级上册数学教案四两三位数除以一位数练习6苏教版一、教学内容今天我们要学习的是两三位数除以一位数的练习。我们将通过具体的例题和练习来巩固这个概念。教材中提供了详细的解题步骤和指导，我将引导学生按照这些步骤进行解题。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两三位数除以一位数的计算方法，并能够灵活运用这个方法解决实际问题。三、教学难点与重点教学难点是学生对于除法运算的理解和运用。教学重点是学生能够正确地进行两三位数除以一位数的计算。四、教具与学具准备我已经准备好了练习题和答案，以及黑板和粉笔，以便进行板书设计。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容。例如，如果一个水果店有一箱苹果，每箱有36个苹果，现在卖掉了21个，还剩多少个苹果？2.例题讲解：我会用一个具体的例题来讲解两三位数除以一位数的计算方法。例如，如果要计算456除以8的结果，我会引导学生按照步骤进行计算，将456分成4个8，得到36，然后将36分成3个8，得到4，将4分成0个8，得到0。所以，456除以8的结果是57。3.随堂练习：我会给出一些类似的练习题，让学生独立进行计算，并及时给予指导和反馈。4.板书设计：我会根据例题的计算过程，设计相应的板书，以便学生能够清晰地看到每一步的运算过程。5.作业设计：我会布置一些相关的作业题，让学生回家后进行巩固练习。六、作业设计a)240除以3b)325除以5c)4除以62.答案：a)240除以3的结果是80b)325除以5的结果是65c)4除以6的结果是81七、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入更多的实际问题，让学生运用所学的除法运算来解决这些问题，提高他们的应用能力。例如，可以让学生计算一家超市某种商品的折扣价，或者计算一群人平均分食物的数量等。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了水果店卖苹果的实际问题。这个问题与学生的日常生活紧密相连，能够激发他们的兴趣和参与度。通过这个问题，学生可以直观地理解到除法运算的实际意义，即分配和分割的过程。二、例题讲解在例题讲解环节，我选择了456除以8的例题。这个例题具有代表性，可以帮助学生理解两三位数除以一位数的计算方法。我引导学生按照步骤进行计算，将456分成4个8，得到36，然后将36分成3个8，得到4，将4分成0个8，得到0。通过这个过程，学生可以清晰地看到每一步的运算过程，从而加深对除法运算的理解。三、随堂练习在随堂练习环节，我给出了几个类似的练习题，让学生独立进行计算。这个环节的目的是让学生巩固所学的计算方法，并能够灵活运用。在学生计算的过程中，我会及时给予指导和反馈，帮助他们纠正错误和克服困难。四、板书设计在板书设计环节，我根据例题的计算过程，设计相应的板书。板书能够清晰地展示每一步的运算过程，让学生能够直观地看到每一步的运算结果。这样，学生可以在课后通过板书进行复习和巩固。五、作业设计在作业设计环节，我布置了一些相关的作业题，让学生回家后进行巩固练习。这些作业题涵盖了不同的情况和问题，能够帮助学生进一步巩固两三位数除以一位数的计算方法。同时，通过作业的练习，学生也能够提高自己的自主学习能力。六、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我计划在下一节课中引入更多的实际问题，让学生运用所学的除法运算来解决这些问题。这样，学生能够更好地将所学的知识应用到实际情境中，提高他们的应用能力。例如，可以让学生计算一家超市某种商品的折扣价，或者计算一群人平均分食物的数量等。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调我使用了生动的语言和变化的语调来吸引学生的注意力。在讲解例题时，我尽量保持简洁明了，让学生能够清晰地理解每一步的运算过程。同时，我也用鼓励和赞赏的语言来激励学生的学习积极性。二、时间分配我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间来理解问题背景。在例题讲解环节，我保持了适度的节奏，让学生能够跟上我的讲解，并理解每一步的运算方法。在随堂练习环节，我给了学生独立计算的时间，并及时给予指导和反馈。三、课堂提问我在讲解过程中适时提问，引导学生主动思考和参与。通过提问，我可以了解学生对于知识点的掌握情况，并及时解答他们的疑问。同时，提问也能够激发学生的思维，培养他们的解决问题的能力。四、情景导入我通过一个实际问题来引入本节课的内容，让学生能够将所学的知识与日常生活紧密相连。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，提高他们的学习动力。教案反思：在本次教学中，我注重了学生的参与和实践，通过具体的例题和练习来巩固两三位数除以一位数的计算方法。在讲解过程中，我保持了简洁明了的语言，并注重了学生的独立思考和解决问题的能力。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。我需要更加关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的辅导和帮助。有些学生在计算过程中容易出错，我应该在课后对他们进行额外的辅导，帮助他们克服困难。我可以在下一节课中引入更多的实际问题，让学生运用所学的除法运算来解决这些问题，提高他们的应用能力。总的来说，我相信通过不断的努力和改进，我能够更好地引导学生理解和掌握两三位数除以一位数的计算方法，提高他们的数学能力。同时，我也将不断调整教学方法和策略，以满足学生的学习需求，激发他们的学习兴趣。课后提升a)240除以3b)325除以5c)4除以6题目2：某班级有45名学生，如果每组最多有8名学生，那么可以分成多少组？题目3：一家超市正在进行促销活动，原价为240元的商品现在打8折，求打折后的价格。答案：题目1：a)240除以3的结果是80b)325除以5的结果是65c)4除以6的结果是81题目2：45除以8的结果是5余5，所以可以分成5组，每组8名学生，