两位数被一位数除（第三课时）（教案）2023-2024学年数学三年级上册-沪教版

两位数被一位数除（第三课时）（教案）20232024学年数学三年级上册沪教版教案：两位数被一位数除（第三课时）一、教学内容本节课的教学内容来自于沪教版数学三年级上册，第三章《整数除法》，具体涉及第三课时，即两位数被一位数除的情况。本节课主要通过实例让学生掌握两位数除以一位数的运算方法，并能应用于实际问题中。二、教学目标1.学生能够理解并掌握两位数除以一位数的运算方法。2.学生能够运用所学知识解决实际问题。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于除法运算中商的定位和计算方法的理解。2.教学重点：学生能够熟练运用两位数除以一位数的运算方法，并解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT投影仪。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.引入：通过一个实际问题引出本节课的主题，例如："小明有24个苹果，他想把它们平均分给3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？"2.讲解：在黑板上展示24除以3的运算过程，解释商的定位和计算方法。3.练习：让学生在练习本上完成类似的除法运算题目，如：36除以4，48除以6等。4.应用：通过解决实际问题，让学生运用所学知识，例如："一个篮子里有54个橘子，如果每3个橘子装一袋，最多可以装多少袋？"5.巩固：通过小组讨论和互动游戏，让学生进一步巩固两位数除以一位数的运算方法。六、板书设计板书设计如下：实例：24÷3=8解释：商的位置：8写在24下面，表示每个朋友能分到的苹果数。计算方法：24分成3份，每份8个苹果。七、作业设计1.完成练习本上的除法运算题目，如：40除以5，60除以6等。2.应用题：妈妈买了72个橙子，她想把这些橙子平均分给4个孩子，每个孩子能分到几个橙子？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例和实际问题，让学生掌握了两位数除以一位数的运算方法。在教学过程中，注意引导学生理解和掌握商的定位和计算方法，并通过练习和应用题巩固所学知识。同时，鼓励学生积极参与，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。拓展延伸：可以让学生进一步探索多位数除以一位数的运算方法，或者通过解决更复杂的实际问题，提高他们的应用能力。重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别关注了两位数除以一位数的运算方法。这个运算对于学生来说是一个重要的里程碑，因为它涉及到除法的初步理解和应用。我通过具体的实例，让学生能够理解除法的基本概念，并且能够将这个概念应用到实际的计算中。二、教学目标细节在教学目标中，我特别强调了学生的理解能力和应用能力的培养。我希望学生不仅能够理解两位数除以一位数的运算方法，而且能够将这个方法应用到解决实际问题中。这是因为在数学中，我们不仅仅是为了学习而学习，更重要的是要将所学的知识应用到实际的生活中，解决实际的问题。三、教学难点与重点细节在教学难点与重点中，我特别关注了商的定位和计算方法的理解。这是因为在两位数除以一位数的运算中，商的定位和计算方法是学生容易混淆和出错的地方。因此，我在教学中特别强调了这两个方面，希望学生能够准确地找到商的位置，并且能够正确地进行计算。四、教具与学具准备细节在教具与学具的准备中，我特别注意了练习本的准备。因为练习是学习数学的重要手段，通过大量的练习，学生可以加深对两位数除以一位数运算方法的理解，并且能够提高运算的速度和准确性。五、教学过程细节在教学过程中，我特别注重了引入和巩固两个环节。引入环节通过一个实际问题引起学生的兴趣，让他们明白学习两位数除以一位数的重要性。巩固环节通过小组讨论和互动游戏，让学生进一步巩固两位数除以一位数的运算方法。六、板书设计细节在板书设计中，我特别注意了实例的展示和解释。通过在黑板上展示24除以3的运算过程，我能够更直观地解释商的定位和计算方法，让学生更好地理解和掌握这个运算方法。七、作业设计细节在作业设计中，我特别注意了题目的多样性和实际性。我布置了练习本上的除法运算题目，让学生能够通过大量的练习来巩固所学的知识。同时，我也布置了一个应用题，让学生能够将所学的知识应用到解决实际问题中。八、课后反思及拓展延伸细节在课后反思及拓展延伸中，我特别强调了学生对两位数除以一位数运算方法的理解和应用能力的培养。我认为，只有学生真正理解了这个运算方法，并且能够将这个方法应用到实际的问题中，才能说他们真正掌握了这个知识。同时，我也希望学生能够通过拓展延伸，进一步提高他们的应用能力，将所学的知识应用到更复杂的问题中。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，避免使用复杂的句子结构，使得学生能够更容易理解我所讲解的内容。同时，我注意语调的变化，通过升调和降调的运用，引起学生的注意，增强讲解的吸引力。2.时间分配：我在教学过程中合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。特别是在讲解实例和应用题时，我给予了足够的时间让学生思考和提问，保证他们能够充分理解和掌握所学的知识。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出了问题，引导学生进行思考和讨论。通过提问，我能够了解学生对于两位数除以一位数运算方法的理解程度，并及时进行解答和解释，确保学生能够跟上教学进度。4.情景导入：我通过一个实际问题引入本节课的主题，让学生能够直观地感受到两位数除以一位数运算的应用。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们更加主动地参与到课堂学习中。教案反思：在本节课的教学中，我认为有几个方面可以进行反思和改进。1.教学内容的深度和广度：在讲解两位数除以一位数的运算方法时，我是否涵盖了所有的相关知识点，并且是否进行了深入的解释和讲解？是否可以进一步拓展教学内容，让学生了解更多关于除法的应用和技巧？2.教学方法的多样性：我是否使用了多种教学方法，如讲解、示范、练习等，以适应不同学生的学习风格和需求？是否可以尝试更多的互动活动，如小组讨论、游戏等，提高学生的参与度和积极性？4.教学评估和反馈：我是否进行了及时的评估和反馈，了解学生对于两位数除以一位数运算方法的理解和掌握程度？是否给予了积极的鼓励和指导，帮助学生提高他们的自信心和学习能力？课后提升1.完成练习本上的除法运算题目：52除以7除以439除以375除以547除以32.应用题：小华有63个糖果，他想把这些糖果平均分给9个朋友，每个朋友能分到几个糖果？妈妈买了96个苹果，她想把这些苹果平均分给8个孩子，每个孩子能分到几个苹果？一个篮子里有45个橘子，如果每5个橘子装一袋，最多可以装多少袋？答案：1.完成练习本上的除法运算题目答案：52除以7=7余3除以4=21余239除以3=1375除以5=1547除以3=15余22.应用题答案：小华有63个糖果，他想把这些糖果