三年级下册数学教案-7.1 小数的大小比较（8）-人教版

三年级下册数学教案7.1小数的大小比较（8）人教版今天，我要为大家分享的是三年级下册数学教案——7.1小数的大小比较。本节课，我们将学习如何比较小数的大小，希望通过本节课的学习，同学们能够掌握小数大小比较的方法，提高自己的数学能力。一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的三年级下册数学教材，本节课的主要内容是第七章第一节——小数的大小比较。这部分内容主要包括小数点位置移动引起小数大小变化的规律，以及小数大小比较的方法。二、教学目标1.理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律。2.学会使用比较方法判断小数的大小。3.能够运用小数大小比较的方法解决实际问题。三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握小数大小比较的方法，难点在于理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律。四、教具与学具准备五、教学过程1.情景引入：我会通过一个实际问题引入本节课的学习，例如：“小明有2.5元，小红有3.2元，他们谁的钱多？”让同学们思考并回答。3.学习比较方法：讲解完规律后，我会教授同学们小数大小比较的方法，并使用PPT和卡片进行演示。4.随堂练习：在学习完比较方法后，我会给同学们一些练习题，让同学们运用所学知识进行解答。六、板书设计板书设计如下：小数的大小比较1.小数点位置移动引起小数大小变化的规律2.小数大小比较的方法七、作业设计作业题目：答案：1.3.5>2.7>1.2>4.82.爸爸的钱多八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看同学们对小数大小比较方法的掌握情况，并对教学方法进行调整。同时，我会给出一些拓展延伸的问题，让同学们课后思考，例如：“小数的大小比较在实际生活中有哪些应用？”等。希望通过本节课的学习，同学们能够掌握小数大小比较的方法，并在实际生活中灵活运用。重点和难点解析一、小数点位置移动引起小数大小变化的规律这是本节课的一个重点，也是难点之一。小数点位置移动会引起小数大小的变化，这是一个非常关键的规律。例如，0.2和0.20是相等的，因为小数点后面的零不影响它们的大小。但是，如果将0.2变成2.0，它就变成了2，是原来的10倍。这个规律对于理解和比较小数的大小至关重要。二、小数大小比较的方法这是本节课的另一个重点，也是难点。小数大小比较的方法是：先比较整数部分，整数大的那个数就大；如果整数部分相同，再比较十分位，十分位大的那个数就大；如果十分位也相同，再比较百分位，百分位大的那个数就大，以此类推。这个方法是解决小数大小比较问题的关键。三、实际问题的解决这是本节课的一个重点，也是难点。解决实际问题需要同学们将所学的知识运用到具体的情境中。例如，在解决“小明有2.5元，小红有3.2元，他们谁的钱多？”这个问题时，同学们需要先比较他们钱的整数部分，都是2，然后比较十分位，小红的十分位是2，小明的十分位是5，所以小红的钱多。这个过程中，同学们需要将所学的比较方法运用到实际问题的解决中。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时尽量使用生动、有趣的语言，语调起伏，以吸引同学们的注意力。特别是在讲解小数大小比较的方法时，我会用夸张的语调来强调比较的步骤，让同学们更容易理解和记忆。2.时间分配：我合理安排了时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。特别是在讲解小数点位置移动引起小数大小变化的规律时，我给了同学们足够的时间去理解和消化这个概念。3.课堂提问：我在课堂上积极提问，引导同学们参与到学习中中来。我会提问同学们对于小数大小比较方法的理解，以及他们是如何解决实际问题的。这样可以及时了解同学们的学习情况，并给予解答和指导。4.情景导入：我通过一个实际问题引入本节课的学习，让同学们能够直观地感受到小数大小比较的重要性。这样的情景导入能够激发同学们的学习兴趣，并使他们更加主动地参与到课堂学习中。教案反思：因此，在下一节课中，我会更加注重对这个环节的讲解和练习，给予同学们更多的时间去理解和运用这个规律。同时，我也会更加关注同学们的学习情况，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。希望通过不断的努力和改进，能够更好地帮助同学们掌握小数的大小比较方法。课后提升练习题：4.小明有2.5元，小红有3.2元，他们谁的钱多？请用小数大小比较的方法解决这个问题。5.妈妈有23.6元，爸爸有45.8元，他们的钱谁多？请用小数大小比较的方法解决这个问题。答案：1.0.5<0.3<0.6<0.72.1.8<2.1<2.3<2.53.整数部分排列：1.2,0.8,