三年级数学下册教案-《解决问题练习课》-人教新课标

三年级数学下册教案《解决问题练习课》人教新课标教案：三年级数学下册《解决问题练习课》——人教新课标我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级数学下册的一堂解决问题练习课。这节课我将引导学生运用所学的知识解决实际问题，提高他们运用知识解决问题的能力。一、教学内容我们使用的教材是人教新课标三年级数学下册，这部分内容主要涵盖了两位数和三位数的加减法运算。在本节课中，我将选取教材中的相关章节，让学生在解决问题的过程中巩固加减法运算的知识。二、教学目标1.让学生掌握两位数和三位数的加减法运算方法。2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。3.培养学生合作交流、积极思考的学习态度。三、教学难点与重点重点：两位数和三位数的加减法运算方法。难点：如何将实际问题转化为数学问题，运用加减法解决。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）我将会通过一个实际生活中的例子引入本节课的内容。例如，小明有23个苹果，妈妈又给了他15个苹果，问他现在一共有多少个苹果？让学生思考如何计算。2.例题讲解（10分钟）我会选取一些典型的例题，讲解两位数和三位数的加减法运算方法。例如，38+47、256123等，引导学生逐步掌握运算方法。3.随堂练习（10分钟）在学习完例题后，我会布置一些随堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。例如，45+47、789234等。4.小组合作（10分钟）我将学生分成小组，让他们共同解决一些实际问题。例如，一个小组的成员有8人，他们一共摘了26个樱桃，如果每个成员摘的樱桃数量相同，那么每个成员摘了多少个樱桃？六、板书设计板书设计如下：解决问题练习课1.两位数加两位数：例：38+47=852.两位数减两位数：例：256123=1333.三位数加三位数：例：789234=555七、作业设计1.完成练习本上的相关习题。2.家长可以给孩子一些实际问题，让他们运用所学知识解决。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入，让学生掌握了两位数和三位数的加减法运算方法，并通过小组合作的形式，提高了他们解决实际问题的能力。在课后，学生可以继续练习相关习题，巩固所学知识，并尝试解决更多的实际问题。在拓展延伸部分，学生可以尝试更高难度的加减法运算，提高自己的数学能力。重点和难点解析1.实践情景引入：在这个环节中，我选择了小明买苹果的实际例子来引入本节课的内容。这个例子贴近学生的生活，能够激发他们的学习兴趣，并使他们能够更好地理解加减法运算的意义。2.例题讲解：在这个环节中，我选取了一些典型的例题，讲解了两位数和三位数的加减法运算方法。通过这些例题，我希望学生能够逐步掌握运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。3.随堂练习：在这个环节中，我布置了一些随堂练习题，让学生独立完成。这些练习题旨在巩固所学知识，并提高学生解决问题的能力。4.小组合作：在这个环节中，我将学生分成小组，让他们共同解决一些实际问题。通过小组合作，学生能够培养合作交流的能力，并能够相互学习、共同进步。1.实践情景引入：我选择了小明买苹果的实际例子来引入本节课的内容。这个例子能够使学生能够更好地理解加减法运算的意义。例如，小明有23个苹果，妈妈又给了他15个苹果，问他现在一共有多少个苹果。通过这个例子，学生能够理解到加法是用来求两个数的和的运算，而减法是用来求一个数比另一个数多的运算。2.例题讲解：我选取了一些典型的例题，讲解了两位数和三位数的加减法运算方法。例如，38+47、256123等。通过这些例题，学生能够逐步掌握运算方法。在讲解过程中，我会强调注意数位的对齐，以及进位和退位的处理。例如，在计算38+47时，我们需要将两个数对齐，然后从个位开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。最终，38+47的结果是85。3.随堂练习：我布置了一些随堂练习题，让学生独立完成。这些练习题旨在巩固所学知识，并提高学生解决问题的能力。例如，45+47、789234等。通过这些练习题，学生能够进一步巩固两位数和三位数的加减法运算方法，并能够熟练运用到实际问题中。4.小组合作：我将学生分成小组，让他们共同解决一些实际问题。通过小组合作，学生能够培养合作交流的能力，并能够相互学习、共同进步。例如，一个小组的成员有8人，他们一共摘了26个樱桃，如果每个成员摘的樱桃数量相同，那么每个成员摘了多少个樱桃？通过小组合作，学生能够共同思考问题，共同解决问题，从而提高解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。1.语言语调：我在讲解过程中注意了语言的清晰度和语调的变化。我尽量使用简洁明了的语言，避免使用复杂的句子结构，以便学生更好地理解。同时，我运用语调的变化来吸引学生的注意力，例如在重要的知识点上提高语调，以引起学生的关注。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间来理解例子，并提问他们是否有任何疑问。在例题讲解环节，我给了学生足够的时间来跟随我的讲解，并进行了随堂练习，以确保他们能够及时巩固所学知识。3.课堂提问：我在讲解过程中适时地提问学生，以促进他们的思考和参与。例如，在讲解例题时，我会提问学生：“谁能告诉我，这个题目应该如何解答？”或者“谁能解释一下，为什么我们要这样计算？”通过提问，我能够了解学生对知识的理解程度，并及时给予解答和指导。4.情景导入：我通过实际生活中的例子引入本节课的内容，以激发学生的学习兴趣。例如，我讲述了小明买苹果的情景，让学生能够更好地理解加减法运算的意义。这样的情景导入能够使学生更容易接受和理解所学知识，并能够将其应用到实际生活中。教案反思：然而，我也意识到在教学过程中还存在一些需要改进的地方。我需要更加注重学生的个体差异，给予不同水平的学生不同的指导和帮助。我需要提高课堂的互动性，鼓励学生更多地参与到课堂讨论和提问中。我需要加强对学生学习情况的监测和反馈，及时发现和解决学生学习中存在的问题。总的来说，我认为本节课的教学设计是比较成功的，学生对两位数和三位数的加减法运算有了更深入的理解，并能够运用所学知识解决实际问题。在今后的教学中，我将继续努力改进和完善，以提高学生的学习效果。课后提升1.小明有23个苹果，妈妈又给了他15个苹果，问他现在一共有多少个苹果？答案：23+15=38个苹果。2.小华有35个橙子，他吃掉了18个橙子，问他还剩下多少个橙子？答案：3518=17个橙子。3.一个班级有42名学生，其中有18名学生参加了篮球比赛，问还有多少名学生没有参加篮球比赛？答案：4218=24名学生没有参加篮球比赛。4.小红买了一本书，原价是28元，书店给了她9折的折扣，问她实际支付了多少钱？答案：28元×0.9=25.2元。5.一个水果摊上的香蕉每千克5元，小明买了3千克香蕉，他需要支付多少钱？答案：5元/千克×3千克=15元。6.一个班级有40名学生，其中有20名学生参加了数学竞赛，问参加数学竞赛的学生占班级总人数的百分比是多少？答案：20名学生÷40名学生×100%=50%。7.小刚有45个乒乓球，他送给了小明10个乒乓球，问小刚还剩下