Unit 1 Classmates Lesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

Unit1ClassmatesLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新起点版英语五年级上册Unit1Classmates中的Lesson3。教学内容主要包括描述同学们的外貌、性格、喜好等方面的词汇和句型，如：“Hehasblackhair.”、“Sheisverynice.”等。同时，通过小组活动，让学生学会如何用英语介绍自己的同学。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习过简单的个人描述，如姓名、年龄等，本节课将在此基础上，拓展到更详细的描述，使学生在实际交流中能更全面地介绍他人。此外，通过小组合作，学生可以将所学知识应用到实际情境中，提高英语交际能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，学生能够准确、自然地描述同学的外貌、性格及喜好，提高英语表达与交流能力。

2.思维品质：学生能够运用所学知识进行观察、分析、比较和总结，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：学生了解并尊重不同同学之间的差异，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：通过小组合作、互动交流，学生能够主动探索新知识，提高自主学习与合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了以下相关知识：人教新起点版英语五年级上册Unit1Classmates前两课的词汇和基本句型，如介绍自己的姓名、年龄等，以及一些简单的形容词用于描述人物特征。

2.学习兴趣：五年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢与他人分享个人信息，对描述同学的话题感兴趣。能力和学习风格：学生在小组活动中表现出较强的合作能力，善于观察和模仿，但在独立运用语言表达时，部分学生可能存在信心不足的问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描述同学时，可能会因为词汇量的限制而难以找到合适的形容词；此外，部分学生可能对复杂的句型结构感到困惑，如使用正确的时态和语序。在小组互动中，部分学生可能因害羞或紧张而未能充分参与讨论。因此，在教学过程中，教师应关注这些问题的出现，并提供适当的引导和支持。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解和示范，帮助学生掌握本节课的词汇和句型。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在实际语境中运用所学知识，提高交际能力。

(3)情境教学法：创设情境，让学生在角色扮演中自然地运用所学词汇和句型进行描述。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示教材中的图片和情景，帮助学生直观地理解和学习。

(2)教学软件：运用互动式白板等教学软件，提高课堂互动性和趣味性。

(3)实物展示：使用实物或图片，帮助学生更好地记忆和运用描述同学外貌、性格的形容词。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示班级集体活动的照片，引导学生关注同学们的特点。

-提出问题：教师提问学生：“CanyoudescribeyourclassmatesinEnglish?Whatdotheylooklike?Whataretheirpersonalities?”

-学生分享：邀请几位学生用英语简要描述他们的同学，激发学生学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-新词汇：教师通过PPT展示和讲解新词汇，如“outgoing”、“funny”、“friendly”等形容词，并配以例句。

-句型练习：教师示范如何使用句型“He/Shehas...”和“He/Sheisvery...”来描述同学，然后让学生跟随练习。

-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟介绍同学的情景，帮助学生实际应用所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一位同学进行描述，其他成员倾听并提供反馈。

-课堂提问：教师随机抽取学生，让其用英语描述班级中的某位同学，检验学生对词汇和句型的掌握情况。

-互动游戏：设计“猜猜看”游戏，一位学生描述同学，其他学生猜测被描述的是哪位同学，增加课堂趣味性。

4.核心素养能力拓展（5分钟）

-思维品质：教师提出问题，如“Whyisitimportanttodescribepeopleaccurately?”，引导学生思考和讨论。

-文化意识：教师引导学生讨论不同文化背景下的外貌和性格描述，增进学生对多元文化的理解。

5.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结：简要回顾本节课的学习内容，强调描述人物的关键词汇和句型。

-布置作业：要求学生课后选择一位家人或朋友，用英语写一段描述，下节课分享。

6.课堂反馈（5分钟）

-学生反馈：邀请学生分享他们在课堂上的学习感受，以及遇到的困难和问题。

-教师反馈：针对学生的反馈，教师给予鼓励和建议，确保学生理解并掌握新知识。

教学过程总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇卡片：制作包含本节课形容词和句型的词汇卡片，方便学生课后复习和记忆。

-英语绘本：推荐学生阅读英语绘本，如《DavidisDisgusting》（大卫恶心死了），通过故事情节学习更多描述人物特征的词汇和句型。

-视频资源：收集一些关于描述人物的英语教学视频，帮助学生了解不同文化背景下的人物描述方式。

-英语歌曲：推荐学习与本节课主题相关的英语歌曲，如《ICan'tStopMe》，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学词汇。

2.拓展建议：

-课后词汇练习：鼓励学生利用词汇卡片进行自我测试，或与同学互相提问，巩固词汇记忆。

-家庭作业：布置学生课后观察家人或朋友，用英语写一段描述，并尝试使用新学的形容词和句型。

-观察实践：鼓励学生在日常生活中多观察、多描述，将所学知识运用到实际情境中，提高英语表达能力。

-小组活动：组织学生进行小组拓展活动，如制作班级同学的人物描述手册，增强团队合作能力和英语应用能力。

-文化探索：引导学生关注不同国家和文化中的人物描述习惯，了解并尊重文化差异。内容逻辑关系①知识点：

-本节课的核心知识点为描述人物外貌和性格的形容词，如“outgoing”、“funny”、“friendly”等。

-重点句型包括：“He/Shehas...”和“He/Sheisvery...”，用于介绍同学的外貌和性格特点。

②词汇：

-重点词汇为形容词，这些词汇是描述人物特征的基础，如“tall”、“short”、“thin”、“fat”、“happy”、“sad”等。

-与词汇相关的短语，如“blackhair”、“bigeyes”等，帮助学生更具体地描述人物。

③句型结构：

-使用一般现在时态来描述人物的一般特征，如“Tomistallandhehasblackhair.”

-引导学生掌握基本的句子结构，使其能够灵活组合词汇，形成完整的描述句子。

板书设计：

-中心主题：Unit1Classmates-Lesson3

-一级标题：DescribingOurClassmates

-二级标题：

-Adjectives:outgoing,funny,friendly,tall,short...

-SentencePatterns:

-He/Shehas...

-He/Sheisvery...

-示例句子：Tomistallandhehasblackhair.Heisveryfriendly.

-板书设计应简洁明了，突出重点，通过直观的句子结构和词汇展示，帮助学生快速理解和记忆所学内容。课后作业1.描述练习：

-请用英语描述一位你的家人，包括他们的外貌和性格特点。不少于5句话。

-示例答案：

-Mysisterisshortwithlongcurlyhair.Shehasaroundfaceandbrighteyes.Sheisverykindandalwaysreadytohelpothers.Sheisalsoverypatient,especiallywhensheteachesmemath.

2.句型应用：

-使用本节课学习的句型，写一段话介绍你的好朋友。

-示例答案：

-MybestfriendisTom.Heistallandhehasblackhair.Heisveryfunnyandalwaysmakesmelaugh.Heisalsoveryoutgoingandhasalotoffriends.

3.角色扮演：

-和你的同学一起，模拟在班级介绍新同学的场景，用英语进行对话。

-示例对话：

-A:Hi,everyone.Thisisournewclassmate,Lily.

-B:Hi,Lily.Youhavelongstraighthair.It'sverybeautiful.

-C:Yes,andsheisveryfriendly.Ithinkshewillfitinwithusverywell.

4.词汇拓展：

-列出至少5个描述人物外貌的词汇和5个描述人物性格的词汇，并给出例句。

-示例答案：

-Appearance:

-1.Slim-Sheisveryslimandlooksveryhealthy.

-2.Freckles-Hehasfrecklesonhisnose,whichmakeshimlookcute.

-3.Blondhair-Shehaslongblondhairthatreachesherwaist.

-4.Short-Mybrotherisshortforhisage,buthe'sverystrong.

-5.Glasses-Hewearsglasses,whichgivehimascholarlylook.

-Personality:

-1.Optimistic-Sheisveryoptimisticandalwaysseesthebrightsideofthings.

-2.Patient-Myteacherisverypatientandnevergetsangrywithus.

-3.Creative-Heisverycreativeandalwayscomesupwithnewideas.

-4.Shy-Sheisabitshy,butonceyougettoknowher,she'sveryfriendly.

-5.Determined-Heisdeterminedtoachievehisgoalsandworkshardtowardsthem.

5.家庭作业：

-拍摄一段视频，向家人介绍你的班级同学，并描述他们的外貌和性格特点。

-示例视频内容：

-Hi,MomandDad.Thisismyclassmate,Jack.Heisreallytallandplaysbasketballforourschoolteam.Heisveryenergeticandalwaysencouragesustodoourbest.Nexttohimismyfriend,Sarah.Shehaslonghairandsheisveryartistic.Shelovestodrawandsharehercreationswithus.反思改进措施一、教学特色创新

1.创设真实情境：通过展示班级集体活动的照片，让学生在真实的生活场景中学习描述人物特征，提高学习兴趣和实用性。

2.角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟介绍同学的情景，帮助学生实际应用所学知识，提高英语交际能力。

二、存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，部分学生积极参与，而部分学生则较为被动，导致课堂互动不均衡。

2.词汇量限制：学生在描述同学时，由于词汇量的限制，难以找到合适的形容词，影响表达的准确性。

三、改进措施

1.针对学生参与度不均的问题，教师可以采取更多的小组合作活动，鼓励每位学生都积极参与，培养团队合作精神。

2.针对词汇量限制的问题，教师可以提供更多的词汇资源，如词汇卡片、词汇表等，帮助学生拓展词汇量，提高表达能力。课堂-通过提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式，了解学生对新词